高考改革應(yīng)從高一起規(guī)劃志愿
來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)
2007-10-01 20:30
????“有什么樣的選擇，就有什么樣的人生。”我們明天的職業(yè)發(fā)展是今天做出高考選擇的結(jié)果。
近日，市教委等有關(guān)方面正在積極地聽(tīng)取各方對(duì)明年高考志愿改革的建議，新的高考志愿填報(bào)方式有望于明年出臺(tái)。對(duì)于高三考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面要加緊各學(xué)科的復(fù)習(xí)，另一方面要及早明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
【背景】六成大學(xué)生不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè)
不久前，由華師大教育管理系的兩名學(xué)生歷時(shí)兩年半完成的一項(xiàng)覆蓋本市逾千名高中生和大學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃不夠，已經(jīng)是高中生群體普遍存在的問(wèn)題。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。
在對(duì)大一學(xué)生的回訪中，約78.9%的學(xué)生表示自己在志愿填報(bào)上擁有自主權(quán)，但32.3%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇無(wú)所謂，現(xiàn)在也無(wú)所謂”；有12.6%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)無(wú)所謂，現(xiàn)在很不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)”；有10.9%的學(xué)生表示“填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)很喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但現(xiàn)在不喜歡?！?br>
編輯提示:高中生如何量身規(guī)劃職業(yè)方向
?? 此外，在所有選擇學(xué)習(xí)困難、失望的記錄中，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)主要集中在對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解、對(duì)專(zhuān)業(yè)前景的擔(dān)憂(yōu)及對(duì)專(zhuān)業(yè)地位的不滿(mǎn)。23.8%的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)“不十分了解”，12.6%的學(xué)生認(rèn)為“與當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)差不多”。學(xué)生在開(kāi)放題中反映：“我不知道我的專(zhuān)業(yè)將來(lái)是干什么的”、“專(zhuān)業(yè)所學(xué)的東西和我想的不一樣”、“我的專(zhuān)業(yè)名氣不夠響”、“我的專(zhuān)業(yè)將來(lái)沒(méi)出路，掙不到錢(qián)”……
【調(diào)查】在壓力下成長(zhǎng)致愛(ài)好難兼顧
上師大教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育學(xué)博導(dǎo)陳永明教授認(rèn)為現(xiàn)在18歲左右的青年整體缺乏就業(yè)觀，“不知道自己的前途在哪里”。因?yàn)楫?dāng)前這代學(xué)生不是在興趣愛(ài)好中成長(zhǎng)的，而是在社會(huì)的壓力和大人的壓力下成長(zhǎng)的，因此他們個(gè)人的興趣愛(ài)好是扭曲的。
首先，因?yàn)樯鐣?huì)上正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，過(guò)去專(zhuān)業(yè)對(duì)口的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。如今社會(huì)上需求的是創(chuàng)新人才，而大學(xué)的師資水平、課程設(shè)置一定程度上與社會(huì)脫節(jié)，再加上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)和自己的今后掛不起鉤后，專(zhuān)業(yè)意識(shí)也就越來(lái)越淡薄，面對(duì)各種各樣的言論，會(huì)對(duì)今后的前途產(chǎn)生困惑。
其次，這批90后的學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹的結(jié)果是，孩子長(zhǎng)期和大人打交道，缺乏引領(lǐng)和示范性的成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，對(duì)就業(yè)觀來(lái)說(shuō)，總體不是很明確。
再有，當(dāng)前社會(huì)上有“唯學(xué)歷是高”、“唯名牌學(xué)校是高”的現(xiàn)象。很多人都把高學(xué)歷視作一種奢侈品，家長(zhǎng)投入重金，滿(mǎn)足社會(huì)浮躁的需求：有的孩子明明在動(dòng)手操作能力上有特長(zhǎng)，但是在各種壓力下，不得不進(jìn)了大學(xué)，學(xué)自己不感興趣的專(zhuān)業(yè)，而對(duì)一件不感興趣的事要做好是很難的。
中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)“出路指導(dǎo)課程”
對(duì)此，陳永明教授建議社會(huì)各界應(yīng)“設(shè)身處地”地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)和著想。比如，效仿國(guó)外，在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)“出路指導(dǎo)課程”。
陳教授說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)方面正在積極為學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等多方面的課程，但是其實(shí)已經(jīng)比較晚了。在發(fā)達(dá)國(guó)家，一般在初中和高中階段都會(huì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的出路指導(dǎo)課，學(xué)校會(huì)為學(xué)生安排各種接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。如安排學(xué)生到名牌大學(xué)考察，到各類(lèi)公司、企業(yè)考察甚至是農(nóng)村考察。學(xué)生通過(guò)這些考察，來(lái)思考和選擇自己將來(lái)的發(fā)展方向。
編輯提示：高三老師談高三心態(tài)的調(diào)節(jié)
?? 此外，學(xué)校還通過(guò)組織各種興趣愛(ài)好小組，來(lái)發(fā)展學(xué)生們的興趣。如體育、藝術(shù)等興趣小組，學(xué)生并不一定要考大學(xué)。
【調(diào)查】填志愿要同時(shí)了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)
東華大學(xué)招生辦主任陸忠平老師認(rèn)為，高考生在思考未來(lái)時(shí)，更多的是考慮學(xué)校而非專(zhuān)業(yè)。記者隨機(jī)采訪了多名高三在讀生，也注意到這一傾向。在問(wèn)學(xué)生對(duì)將來(lái)的打算時(shí)，學(xué)生可以報(bào)出一兩所自己向往報(bào)考的學(xué)校名稱(chēng)，但對(duì)具體的專(zhuān)業(yè)則表現(xiàn)迷茫。
對(duì)此，陸老師指出，考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，要兼顧學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選擇。高考職業(yè)規(guī)劃的意義不只是思考你想進(jìn)入什么樣的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)，更重要的是進(jìn)而確立未來(lái)職業(yè)生涯的走向。在考慮興趣的同時(shí)還要考慮能力。比方說(shuō)，有的考生非常喜歡作家這個(gè)職業(yè)，但是喜歡這個(gè)職業(yè)不代表他有成為作家的素質(zhì)。
其次，考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解不要浮于表面。
平常心看待高考志愿改革
陸老師同時(shí)指出，要求高中生來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，知道專(zhuān)業(yè)是什么內(nèi)涵，專(zhuān)業(yè)的未來(lái)前景怎樣確實(shí)很難。因此，高校方面為克服學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)上的盲目性也盡量創(chuàng)作機(jī)會(huì)。如在教學(xué)管理和人才培養(yǎng)制度上進(jìn)行改革。像該校的按大類(lèi)招生，復(fù)旦實(shí)施的通識(shí)教育等。其次，各學(xué)校都設(shè)有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的制度，但總體來(lái)說(shuō)都是有局限性的。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)就轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不是那么容易的。因此，學(xué)生還是應(yīng)該在了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)方面多多努力。
從招生的角度來(lái)說(shuō)，即使填報(bào)志愿的方式改革，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)錄取卻是學(xué)校自主辦學(xué)的體現(xiàn)。因此，考生應(yīng)該關(guān)注高校的招生簡(jiǎn)章，注意不同高校在學(xué)生進(jìn)檔后專(zhuān)業(yè)錄取的不同做法。
一般學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)有三種做法，很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣。第一種是“專(zhuān)業(yè)優(yōu)先錄取法”，將報(bào)考第一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從高分到低分進(jìn)行排列，在這一方法中，如果考生第一專(zhuān)業(yè)志愿未進(jìn)，則即使考分很高，不一定能進(jìn)第二專(zhuān)業(yè)；第二種是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先錄取法”，將分?jǐn)?shù)高的人進(jìn)行排隊(duì)，逐個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生的要求；第三種方法是“設(shè)置級(jí)差分錄取法”，通過(guò)對(duì)前面幾個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿設(shè)置級(jí)差分，如“3、2、1、1、1”等，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控。
此外陸老師提醒，對(duì)高考志愿的改革，考生要保持平常心。越是對(duì)高考志愿改革看重，越是會(huì)在自己填報(bào)志愿過(guò)程中產(chǎn)生不確定因素。
【建議】從中學(xué)起思考和規(guī)劃人生
專(zhuān)家建議，學(xué)生在中學(xué)階段，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，不斷發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，有意識(shí)地去思考一些如“我想成為怎樣的人”、“我如何實(shí)現(xiàn)理想”等問(wèn)題；可與親友討論，找出長(zhǎng)處與興趣；還可去心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)做一些職業(yè)、性格的心理測(cè)試，幫助自己認(rèn)清特點(diǎn)、潛力以及適合的職業(yè)等。結(jié)合以上信息，高中生需要制定合理、清晰的發(fā)展目標(biāo)。在填報(bào)高考志愿時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)“自己做主”。
填志愿前，學(xué)生應(yīng)完成對(duì)有意填報(bào)大學(xué)全面、深入的了解工作。高考不是人生的盡頭而是新的起點(diǎn)，志愿填報(bào)也是人生規(guī)劃中的重要一步。對(duì)于選專(zhuān)業(yè)，不能僅以熱門(mén)程度為依據(jù)，而應(yīng)在收集一定質(zhì)量和數(shù)量的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇適合自己發(fā)展的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。
對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，不妨開(kāi)設(shè)些關(guān)于大學(xué)的校本課程，定期請(qǐng)大學(xué)教師或校友以專(zhuān)題講座、座談會(huì)、指導(dǎo)活動(dòng)等形式向?qū)W生傳遞關(guān)于大學(xué)的信息。
【實(shí)踐】高一起就要規(guī)劃高考志愿
今年年底前，一個(gè)名為“學(xué)業(yè)人生規(guī)劃”的網(wǎng)站將和交大附中的全體學(xué)生見(jiàn)面，告訴他們?nèi)绾翁顖?bào)志愿，如何規(guī)劃人生。如果運(yùn)行效果良好，這個(gè)網(wǎng)站還將在不遠(yuǎn)的將來(lái)為其他學(xué)校的高中生服務(wù)。
目前網(wǎng)站已經(jīng)到了最后的完善階段。交大附中教務(wù)主任王鐵樺告訴記者，現(xiàn)在的高中生往往把主要時(shí)間用于學(xué)業(yè)，對(duì)于人生目標(biāo)考慮得還不夠充分，這在高一、高二學(xué)生的身上表現(xiàn)得尤為明顯。通常來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校往往只在兩個(gè)階段指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)作一些籌劃，一是高二升高三時(shí)，文理分科階段，學(xué)生要根據(jù)自己的成績(jī)和興趣選科；二是在志愿填報(bào)前，老師會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生：實(shí)事求是，要根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績(jī)填報(bào)志愿！但是經(jīng)過(guò)‘學(xué)業(yè)人生規(guī)劃’網(wǎng)的指導(dǎo)后，學(xué)生可以早早準(zhǔn)備，從高一就開(kāi)始樹(shù)立一個(gè)明確的人生目標(biāo)，并在三年時(shí)間里為此奮斗?！?br>
屆時(shí)，打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)站，高中生就可以接受測(cè)試調(diào)查。通過(guò)對(duì)測(cè)試者回答的分析，網(wǎng)站將為這些原本對(duì)未來(lái)懵懵懂懂的學(xué)生展示一系列清晰的人生前景：“你的優(yōu)勢(shì)是什么”、“你適合的院校有哪些”……現(xiàn)在，在交大附中的課程當(dāng)中，選修課占到了1/5，這些選修課將成為“學(xué)業(yè)人生規(guī)劃網(wǎng)”的重要支撐。經(jīng)過(guò)測(cè)試后，學(xué)生可以清晰地看出自己的弱項(xiàng)，并得到參加哪些選修課的建議。
近日，市教委等有關(guān)方面正在積極地聽(tīng)取各方對(duì)明年高考志愿改革的建議，新的高考志愿填報(bào)方式有望于明年出臺(tái)。對(duì)于高三考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面要加緊各學(xué)科的復(fù)習(xí)，另一方面要及早明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
【背景】六成大學(xué)生不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè)
不久前，由華師大教育管理系的兩名學(xué)生歷時(shí)兩年半完成的一項(xiàng)覆蓋本市逾千名高中生和大學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃不夠，已經(jīng)是高中生群體普遍存在的問(wèn)題。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。
在對(duì)大一學(xué)生的回訪中，約78.9%的學(xué)生表示自己在志愿填報(bào)上擁有自主權(quán)，但32.3%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇無(wú)所謂，現(xiàn)在也無(wú)所謂”；有12.6%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)無(wú)所謂，現(xiàn)在很不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)”；有10.9%的學(xué)生表示“填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)很喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但現(xiàn)在不喜歡?！?br>
編輯提示:高中生如何量身規(guī)劃職業(yè)方向
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【調(diào)查】在壓力下成長(zhǎng)致愛(ài)好難兼顧
上師大教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育學(xué)博導(dǎo)陳永明教授認(rèn)為現(xiàn)在18歲左右的青年整體缺乏就業(yè)觀，“不知道自己的前途在哪里”。因?yàn)楫?dāng)前這代學(xué)生不是在興趣愛(ài)好中成長(zhǎng)的，而是在社會(huì)的壓力和大人的壓力下成長(zhǎng)的，因此他們個(gè)人的興趣愛(ài)好是扭曲的。
首先，因?yàn)樯鐣?huì)上正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，過(guò)去專(zhuān)業(yè)對(duì)口的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。如今社會(huì)上需求的是創(chuàng)新人才，而大學(xué)的師資水平、課程設(shè)置一定程度上與社會(huì)脫節(jié)，再加上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)和自己的今后掛不起鉤后，專(zhuān)業(yè)意識(shí)也就越來(lái)越淡薄，面對(duì)各種各樣的言論，會(huì)對(duì)今后的前途產(chǎn)生困惑。
其次，這批90后的學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹的結(jié)果是，孩子長(zhǎng)期和大人打交道，缺乏引領(lǐng)和示范性的成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，對(duì)就業(yè)觀來(lái)說(shuō)，總體不是很明確。
再有，當(dāng)前社會(huì)上有“唯學(xué)歷是高”、“唯名牌學(xué)校是高”的現(xiàn)象。很多人都把高學(xué)歷視作一種奢侈品，家長(zhǎng)投入重金，滿(mǎn)足社會(huì)浮躁的需求：有的孩子明明在動(dòng)手操作能力上有特長(zhǎng)，但是在各種壓力下，不得不進(jìn)了大學(xué)，學(xué)自己不感興趣的專(zhuān)業(yè)，而對(duì)一件不感興趣的事要做好是很難的。
中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)“出路指導(dǎo)課程”
對(duì)此，陳永明教授建議社會(huì)各界應(yīng)“設(shè)身處地”地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)和著想。比如，效仿國(guó)外，在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)“出路指導(dǎo)課程”。
陳教授說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)方面正在積極為學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等多方面的課程，但是其實(shí)已經(jīng)比較晚了。在發(fā)達(dá)國(guó)家，一般在初中和高中階段都會(huì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的出路指導(dǎo)課，學(xué)校會(huì)為學(xué)生安排各種接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。如安排學(xué)生到名牌大學(xué)考察，到各類(lèi)公司、企業(yè)考察甚至是農(nóng)村考察。學(xué)生通過(guò)這些考察，來(lái)思考和選擇自己將來(lái)的發(fā)展方向。
編輯提示：高三老師談高三心態(tài)的調(diào)節(jié)
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【調(diào)查】填志愿要同時(shí)了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)
東華大學(xué)招生辦主任陸忠平老師認(rèn)為，高考生在思考未來(lái)時(shí)，更多的是考慮學(xué)校而非專(zhuān)業(yè)。記者隨機(jī)采訪了多名高三在讀生，也注意到這一傾向。在問(wèn)學(xué)生對(duì)將來(lái)的打算時(shí)，學(xué)生可以報(bào)出一兩所自己向往報(bào)考的學(xué)校名稱(chēng)，但對(duì)具體的專(zhuān)業(yè)則表現(xiàn)迷茫。
對(duì)此，陸老師指出，考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，要兼顧學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選擇。高考職業(yè)規(guī)劃的意義不只是思考你想進(jìn)入什么樣的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)，更重要的是進(jìn)而確立未來(lái)職業(yè)生涯的走向。在考慮興趣的同時(shí)還要考慮能力。比方說(shuō)，有的考生非常喜歡作家這個(gè)職業(yè)，但是喜歡這個(gè)職業(yè)不代表他有成為作家的素質(zhì)。
其次，考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解不要浮于表面。
平常心看待高考志愿改革
陸老師同時(shí)指出，要求高中生來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，知道專(zhuān)業(yè)是什么內(nèi)涵，專(zhuān)業(yè)的未來(lái)前景怎樣確實(shí)很難。因此，高校方面為克服學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)上的盲目性也盡量創(chuàng)作機(jī)會(huì)。如在教學(xué)管理和人才培養(yǎng)制度上進(jìn)行改革。像該校的按大類(lèi)招生，復(fù)旦實(shí)施的通識(shí)教育等。其次，各學(xué)校都設(shè)有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的制度，但總體來(lái)說(shuō)都是有局限性的。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)就轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不是那么容易的。因此，學(xué)生還是應(yīng)該在了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)方面多多努力。
從招生的角度來(lái)說(shuō)，即使填報(bào)志愿的方式改革，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)錄取卻是學(xué)校自主辦學(xué)的體現(xiàn)。因此，考生應(yīng)該關(guān)注高校的招生簡(jiǎn)章，注意不同高校在學(xué)生進(jìn)檔后專(zhuān)業(yè)錄取的不同做法。
一般學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)有三種做法，很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣。第一種是“專(zhuān)業(yè)優(yōu)先錄取法”，將報(bào)考第一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從高分到低分進(jìn)行排列，在這一方法中，如果考生第一專(zhuān)業(yè)志愿未進(jìn)，則即使考分很高，不一定能進(jìn)第二專(zhuān)業(yè)；第二種是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先錄取法”，將分?jǐn)?shù)高的人進(jìn)行排隊(duì)，逐個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生的要求；第三種方法是“設(shè)置級(jí)差分錄取法”，通過(guò)對(duì)前面幾個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿設(shè)置級(jí)差分，如“3、2、1、1、1”等，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控。
此外陸老師提醒，對(duì)高考志愿的改革，考生要保持平常心。越是對(duì)高考志愿改革看重，越是會(huì)在自己填報(bào)志愿過(guò)程中產(chǎn)生不確定因素。
【建議】從中學(xué)起思考和規(guī)劃人生
專(zhuān)家建議，學(xué)生在中學(xué)階段，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，不斷發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，有意識(shí)地去思考一些如“我想成為怎樣的人”、“我如何實(shí)現(xiàn)理想”等問(wèn)題；可與親友討論，找出長(zhǎng)處與興趣；還可去心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)做一些職業(yè)、性格的心理測(cè)試，幫助自己認(rèn)清特點(diǎn)、潛力以及適合的職業(yè)等。結(jié)合以上信息，高中生需要制定合理、清晰的發(fā)展目標(biāo)。在填報(bào)高考志愿時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)“自己做主”。
填志愿前，學(xué)生應(yīng)完成對(duì)有意填報(bào)大學(xué)全面、深入的了解工作。高考不是人生的盡頭而是新的起點(diǎn)，志愿填報(bào)也是人生規(guī)劃中的重要一步。對(duì)于選專(zhuān)業(yè)，不能僅以熱門(mén)程度為依據(jù)，而應(yīng)在收集一定質(zhì)量和數(shù)量的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇適合自己發(fā)展的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。
對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，不妨開(kāi)設(shè)些關(guān)于大學(xué)的校本課程，定期請(qǐng)大學(xué)教師或校友以專(zhuān)題講座、座談會(huì)、指導(dǎo)活動(dòng)等形式向?qū)W生傳遞關(guān)于大學(xué)的信息。
【實(shí)踐】高一起就要規(guī)劃高考志愿
今年年底前，一個(gè)名為“學(xué)業(yè)人生規(guī)劃”的網(wǎng)站將和交大附中的全體學(xué)生見(jiàn)面，告訴他們?nèi)绾翁顖?bào)志愿，如何規(guī)劃人生。如果運(yùn)行效果良好，這個(gè)網(wǎng)站還將在不遠(yuǎn)的將來(lái)為其他學(xué)校的高中生服務(wù)。
目前網(wǎng)站已經(jīng)到了最后的完善階段。交大附中教務(wù)主任王鐵樺告訴記者，現(xiàn)在的高中生往往把主要時(shí)間用于學(xué)業(yè)，對(duì)于人生目標(biāo)考慮得還不夠充分，這在高一、高二學(xué)生的身上表現(xiàn)得尤為明顯。通常來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校往往只在兩個(gè)階段指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)作一些籌劃，一是高二升高三時(shí)，文理分科階段，學(xué)生要根據(jù)自己的成績(jī)和興趣選科；二是在志愿填報(bào)前，老師會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生：實(shí)事求是，要根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績(jī)填報(bào)志愿！但是經(jīng)過(guò)‘學(xué)業(yè)人生規(guī)劃’網(wǎng)的指導(dǎo)后，學(xué)生可以早早準(zhǔn)備，從高一就開(kāi)始樹(shù)立一個(gè)明確的人生目標(biāo)，并在三年時(shí)間里為此奮斗?！?br>
屆時(shí)，打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)站，高中生就可以接受測(cè)試調(diào)查。通過(guò)對(duì)測(cè)試者回答的分析，網(wǎng)站將為這些原本對(duì)未來(lái)懵懵懂懂的學(xué)生展示一系列清晰的人生前景：“你的優(yōu)勢(shì)是什么”、“你適合的院校有哪些”……現(xiàn)在，在交大附中的課程當(dāng)中，選修課占到了1/5，這些選修課將成為“學(xué)業(yè)人生規(guī)劃網(wǎng)”的重要支撐。經(jīng)過(guò)測(cè)試后，學(xué)生可以清晰地看出自己的弱項(xiàng)，并得到參加哪些選修課的建議。