【前言】

中國(guó)古話說(shuō)得好：“養(yǎng)不教父為過(guò)”。可見(jiàn)教育在中國(guó)家庭格外重要！那么什么樣的教育才是中國(guó)式的教育？什么樣的家長(zhǎng)才合格？尤其是在獨(dú)生子女非常普遍的今天，每個(gè)家庭都傾注全力來(lái)教育和培養(yǎng)孩子，但是效果各異……于是乎“孩子到底該怎么教育？”就成為了一個(gè)圍繞現(xiàn)如今每一個(gè)家庭的重要問(wèn)題！今天滬江專訪到“貓爸”常智韜來(lái)談?wù)勊慕逃砟?！他說(shuō)：“教育可以很溫柔”。

【人物介紹】

【記者手記】

教出“哈佛女兒”的“貓爸”常智韜先生是個(gè)非常儒雅的人，無(wú)論是他的舉止還是言談中都可見(jiàn)一斑。之所以被稱為“貓爸”就是源于這種優(yōu)雅溫柔的方式，無(wú)論是在待人處事方面還是在教育子女方面，常先生都保持著這種溫柔。他認(rèn)為教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場(chǎng)圓舞曲，就像貓一樣。

說(shuō)到“貓爸”就不得不說(shuō)到最令“貓爸”驕傲的女兒女兒常帥。常帥目前就讀哈佛大學(xué)，多才多藝的她在“貓爸”的教育下被世界上最頂尖的大學(xué)錄取。那么“貓爸”的教育理念到底是什么呢？他是怎樣教育出出色的女兒的呢？我們帶著攝制組來(lái)到常先生的家拍攝了他日常的畫面，常先生也親臨滬江講述自己的教育理念。

只要提起“貓爸”就很難不把他與美國(guó)的“虎媽”作比較。常先生也已經(jīng)很習(xí)慣這種比較，于是當(dāng)我們問(wèn)他對(duì)于虎媽的看法時(shí)，他很從容。他表示自己認(rèn)為虎媽只成功了一半。他說(shuō)自己能理解虎媽這種比較嚴(yán)苛的教育方式。他認(rèn)為虎媽這種比較嚴(yán)格的教育方式的背后有美國(guó)社會(huì)的一些原因。比如，在美國(guó)的社會(huì)背景下，孩子的自由程度較高，可能會(huì)出現(xiàn)毒品等社會(huì)問(wèn)題。另外，基于華人家庭的背景，虎媽采用比較嚴(yán)格的教育方式是可以理解的。但是常先生認(rèn)為這種教育模式并不是百分之百成功的，虎媽只成功了50%?！柏埌帧背Ｏ壬恢闭J(rèn)為對(duì)于孩子的教育不能一概而論。家庭教育要與外部的社會(huì)環(huán)境平衡。中國(guó)孩子在應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)“棍棒下”的影響下應(yīng)該更多的收到鼓勵(lì)和寬容。

常先生認(rèn)為所謂的真正的中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該是因材施教。不同的孩子，不同的社會(huì)背景以及成長(zhǎng)環(huán)境下得到的教育方式應(yīng)該是不一樣的。另外，他一再表示好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，對(duì)孩子應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。

然而，常先生的寬容絕對(duì)不是縱容。常先生認(rèn)為寬容是基于理解上的，家長(zhǎng)要理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)錯(cuò)誤。但是基于基本的原則上，有錯(cuò)不要緊。比如，學(xué)習(xí)是孩子的基本職責(zé)，只要孩子認(rèn)真做了，即使目前成績(jī)并不理想，這都沒(méi)有問(wèn)題的?！叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)”小孩子犯點(diǎn)錯(cuò)本身就是小孩的權(quán)利，家長(zhǎng)應(yīng)該包容。

每個(gè)人都要經(jīng)歷過(guò)“成長(zhǎng)”。有的人會(huì)發(fā)現(xiàn)到了一定年紀(jì)，比如青春期，在這段期間可能會(huì)特別叛逆、逆反。孩子與家長(zhǎng)間會(huì)存在代溝問(wèn)題。那么面對(duì)孩子的“逆反”以及代溝，家長(zhǎng)該怎么辦？面對(duì)代溝問(wèn)題，常先生認(rèn)為孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中存在逆反時(shí)期是青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，是很正常的。所謂家長(zhǎng)，一個(gè)“過(guò)來(lái)人”，應(yīng)該更多的提供理解。在孩子的不同成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)要主動(dòng)找到與孩子正確溝通的方式。孩子與家長(zhǎng)見(jiàn)要保持平等的交流，要有針對(duì)性的交談，而不是老生常談的一些問(wèn)題。在時(shí)間、節(jié)點(diǎn)、話題、方式上都有講究。

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)信息科技的發(fā)展，幾乎所有的家庭都會(huì)有電腦和網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)世界什么樣的信息都會(huì)有，常先生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)于孩子不能是放任不管的，還是要在一定程度上把好關(guān)。分步驟、逐漸放手。父母做好培養(yǎng)與提醒。等她成長(zhǎng)了，有鑒別能力后就可以在網(wǎng)上很快很方便的找到很多學(xué)習(xí)資料，這樣會(huì)很好。孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人間的距離，也使得溝通交流學(xué)習(xí)更方便。

“貓爸”一直提倡“教育也可以很溫柔”。他選擇這種方式來(lái)教導(dǎo)自己的孩子其實(shí)多多少少與自己小時(shí)候受到的教育有關(guān)。“我們那個(gè)時(shí)候都不是獨(dú)生子女，我們那一代人都是“放養(yǎng)”的，父母沒(méi)有這么多時(shí)間去那方面關(guān)注孩子。但那時(shí)候的學(xué)校教育起了很大的作用！而孩子受到外部的影響也少，成長(zhǎng)的環(huán)境相對(duì)單純?！背Ｏ壬@樣回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，“那時(shí)候的父母無(wú)論有意還是無(wú)意都是使用比較民主寬松的方式，這對(duì)我肯定有影響！在我的記憶中，父母與老師對(duì)自己的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)、這種正面的激勵(lì)讓自己的心情很愉快，讓我的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，可能會(huì)做的更好。所以潛意識(shí)里面，常先生認(rèn)為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、在有管教下的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比所謂的棍棒教育對(duì)孩子的心靈上更好。對(duì)于孩子發(fā)覺(jué)自己的潛能、自我教育都有正面的意義。”

此外，常先生認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是分階段的，每個(gè)階段是不一樣的，所以父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不同的角色，不是一成不變的。孩子10歲前，孩子獨(dú)立的人格還未樹(shù)立，這個(gè)時(shí)候父母要幫助孩子樹(shù)立。而到了孩子樹(shù)立好了基本的人格，父母與孩子見(jiàn)應(yīng)該樹(shù)立亦師亦友的關(guān)系?！昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為孩子不成熟，需要為他做決定。其實(shí)，家庭教育的目的是為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，而不是什么都替他決定?！薄柏埌帧比缡钦f(shuō)。

常先生總結(jié)到：所有的教育的精華就是因材施教。每個(gè)家長(zhǎng)所面對(duì)的孩子、每個(gè)個(gè)體都是不同的！很多家庭教育不成功就是沒(méi)有因材施教。孩子不了解孩子就會(huì)在教育上困惑或者驕縱……生怕孩子輸在起跑線。但是家長(zhǎng)在不知道孩子將來(lái)的終點(diǎn)以及努力的方向是哪里，就南轅北轍。孩子的天性不同，教育方式就不同！