【前言】

“百金買駿馬，千金買美人，萬(wàn)金買高爵”，這是古代富人的選擇，但如今越來(lái)越多具有財(cái)、智的人不愛(ài)“駿馬美人”，更愛(ài)去讀MBA，這也使其入門考試GMAT的備考人數(shù)逐年遞增。本期《滬江專訪》特邀名人社GMAT名師黃卓明做客，為廣大滬友漫談GMAT，大話MBA。

從會(huì)計(jì)師事務(wù)所到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

黃卓明畢業(yè)于中山大學(xué)，本科畢業(yè)取得的是金融—數(shù)學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)即任職于世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所。談起這段工作經(jīng)歷，他笑言最初的職業(yè)選擇并無(wú)規(guī)劃，不足為訓(xùn)。

在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作一段時(shí)間后，黃卓明就確定自己對(duì)枯燥、忙碌的會(huì)計(jì)工作本身并不感興趣，大企業(yè)中的等級(jí)制度也令他倍感壓抑，進(jìn)而萌生了轉(zhuǎn)換職業(yè)發(fā)展軌道的想法。2002年，黃卓明毅然辭職，離開(kāi)普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所，轉(zhuǎn)投新東方教育科技集團(tuán)，正式踏入了教育培訓(xùn)領(lǐng)域。

然而職業(yè)軌道的改變，畢竟不能等同于放棄曾經(jīng)的專長(zhǎng)。平時(shí)的日常教學(xué)中，黃卓明非常擅于利用“宏觀”、“微觀”、“定性”以及“定量”這樣的金融分析模型來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解；在他的代表著作《大仙論道GMAT系列》和《GMAT解毒十日談》中，更是進(jìn)一步對(duì)GMAT中的商業(yè)思想進(jìn)行了生動(dòng)闡釋。在對(duì)邏輯性、批判性思維要求較高的GMAT、SAT等出國(guó)留學(xué)考試進(jìn)行講解時(shí)，相比純英語(yǔ)專業(yè)的同行，黃卓明駕馭得更為從容，這無(wú)疑得益于他深厚的數(shù)學(xué)、金融學(xué)術(shù)功底。

回憶起早年在新東方的工作時(shí)光，黃卓明坦言它提供給年輕人的，是非常大的平臺(tái)以及非常多的信任?！拔业谝淮螕?dān)任部門主任時(shí)只有26歲，這個(gè)機(jī)會(huì)在大部分成熟企業(yè)中都是不可能有的”。在新東方多年的獨(dú)立課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉出了黃卓明卓越的表達(dá)、演講能力；而管理一個(gè)包含上百人的團(tuán)隊(duì)，營(yíng)控一個(gè)創(chuàng)收近千萬(wàn)的部門，也是令他終身受益的經(jīng)歷。

山寨版“優(yōu)能”寨主的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)杯

黃卓明非常珍惜在新東方工作的機(jī)會(huì)，他說(shuō)：“如果我放棄原來(lái)的工作，我還有借口說(shuō)是因?yàn)榕d趣不對(duì)的話，那么到一個(gè)完全符合我個(gè)人興趣愛(ài)好的新崗位，我再做不好就沒(méi)有任何借口了”。

憑借著對(duì)培訓(xùn)、教學(xué)的駕輕就熟，黃卓明在新東方任職的近7年中，歷任分校校長(zhǎng)與部門主任。在廣州，他和他的團(tuán)隊(duì)還相繼開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物等其他科目的培訓(xùn)項(xiàng)目，首次成就了新東方集團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目向外語(yǔ)以外領(lǐng)域的拓展，并最終被推廣至全國(guó)各大新東方分校，確立為倍受家長(zhǎng)和同學(xué)們青睞的“優(yōu)能”品牌。

如今的新東方“優(yōu)能”品牌，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)年均營(yíng)業(yè)額過(guò)億的項(xiàng)目了；而當(dāng)年被朋友們戲稱為“山寨版‘優(yōu)能’寨主”的黃卓明，也因其貢獻(xiàn)獲得了一個(gè)至今仍令他深感意義非凡的獎(jiǎng)項(xiàng)——新東方教育科技集團(tuán)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)?！熬褪悄莻€(gè)小小的玻璃獎(jiǎng)杯，當(dāng)時(shí)整個(gè)集團(tuán)有4000多人，有兩個(gè)人獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，另一位獲獎(jiǎng)?wù)咄瑯邮菧睦吓笥选蠹叶己苁煜さ那裾蠋??！?span style="color:#000080;">點(diǎn)擊查看邱政政老師的滬江部落>>>

“我再重申一次我不是教英語(yǔ)的！”

在大多數(shù)人的印象中，但凡是個(gè)人簡(jiǎn)介中聲稱涉及出國(guó)考試培訓(xùn)輔導(dǎo)的講師，幾乎同時(shí)能夠同步聯(lián)想到與“英語(yǔ)教師”這個(gè)職業(yè)對(duì)號(hào)入座。這常常令黃卓明倍感無(wú)奈，只得一次又一次地重申：“我不是教英語(yǔ)的！”因?yàn)樵谒磥?lái)，不論是GMAT、SAT等出國(guó)考試，都只是因?yàn)檫@個(gè)考試涉及到了英語(yǔ)，以至于他不得不懂一些英語(yǔ)去幫助自己進(jìn)行教學(xué)，僅此而已。歸根到底，考試本身的目的并不是考察學(xué)生的英語(yǔ)水平，而是思維、分析方面的能力。

黃卓明進(jìn)一步說(shuō)道：“其實(shí)無(wú)論是GMAT還是SAT考試，命題者從未刻意計(jì)劃考核考生的英語(yǔ)水平。但是從實(shí)際的測(cè)試效果來(lái)看，語(yǔ)言能力和分析能力像兩條漸進(jìn)線那樣，永遠(yuǎn)無(wú)法逼近理想狀態(tài)：一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)一道題，很難區(qū)分他這道題究竟是‘死于英語(yǔ)’還是‘死于分析’。”

在黃卓明看來(lái)，過(guò)去的10年中，從考試題目的“進(jìn)化”中不難感受到，考試命題機(jī)構(gòu)一直致力于盡可能避免語(yǔ)言的影響，考核出考生真正的分析能力。“無(wú)論是GMAT或SAT中都有一個(gè)題型類似于中國(guó)的‘語(yǔ)法’，起初這個(gè)題型的確很像語(yǔ)法，因?yàn)槠渲袝?huì)出現(xiàn)很多固定搭配，沒(méi)有系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)過(guò)、不熟悉，就會(huì)導(dǎo)致題目全錯(cuò)丟分。但隨著考試進(jìn)化，考試命題中越來(lái)越少出現(xiàn)純靠英語(yǔ)語(yǔ)言能力可以做正確的題目，即使依然有對(duì)固定搭配的考察，也會(huì)再給出另一個(gè)不同的比較點(diǎn)供考生進(jìn)行選擇。”?

推薦通過(guò)滬江網(wǎng)、網(wǎng)校公開(kāi)課解讀考試信息

在滬江網(wǎng)校做過(guò)一次語(yǔ)音公開(kāi)課后，黃卓明對(duì)滬江網(wǎng)校這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提出了自己的意見(jiàn)和建議。他認(rèn)為滬江網(wǎng)校的名師公開(kāi)課是一種非常好的、能夠讓學(xué)生們真正去了解一個(gè)考試以及相關(guān)知識(shí)板塊的途徑；但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，網(wǎng)校的平臺(tái)還有許多功能亟待開(kāi)發(fā)。例如聽(tīng)眾可能會(huì)出現(xiàn)的視頻要求等多媒體訴求；另一方面，雖然交互性在網(wǎng)校平臺(tái)上的實(shí)現(xiàn)相對(duì)現(xiàn)實(shí)平臺(tái)稍顯不足，但毋庸置疑的是，技術(shù)的進(jìn)步將會(huì)很快解決這個(gè)問(wèn)題。

黃卓明自己也在網(wǎng)絡(luò)上分享了很多GMAT學(xué)習(xí)資源，包括自己的部分講座、課程音頻等，在貢獻(xiàn)這些共性信息的同時(shí)，他也提醒廣大備考學(xué)生，目前網(wǎng)絡(luò)上各種信息非常海量，然而不論是準(zhǔn)備任何考試，從最權(quán)威的官方網(wǎng)站獲取信息都是最好的選擇。“各主流出國(guó)考試主辦機(jī)構(gòu)從前并不樂(lè)于向中國(guó)考生發(fā)布消息，但是在最近幾年這個(gè)情況發(fā)生了很大改變，例如GMAC會(huì)非常頻繁的進(jìn)行官方考試說(shuō)明，大量的發(fā)布研究成果以及考試的權(quán)威口徑，甚至還為服務(wù)中國(guó)考生專門建立中文官網(wǎng)，這是一個(gè)非常了不起的進(jìn)步”。

同時(shí)，如果對(duì)官網(wǎng)所提供的信息有疑問(wèn)或希望獲取到更詳細(xì)的信息，黃卓明建議必須通過(guò)權(quán)威的、已提前幫助考生做過(guò)一次篩選的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行選擇，他首推滬江網(wǎng)給廣大備考同學(xué)，“因?yàn)闇W(wǎng)在更新內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)內(nèi)容作者的權(quán)威性做過(guò)客觀評(píng)測(cè)，信息不會(huì)出現(xiàn)魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的情況”。

最后，黃卓明還指出了在他心目中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)——學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，“我們很容易發(fā)現(xiàn)很多人并不是敗在信息不夠上面，而是敗在自我管理能力上面”。

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