陷阱二：出國(guó)深造，出國(guó)接受先進(jìn)教育

憑什么大家會(huì)認(rèn)為國(guó)外大學(xué)就一定比中國(guó)的好？國(guó)外教育就一定比中國(guó)先進(jìn)？大家都應(yīng)該知道，無(wú)論是文科理科，都有一門共同的基礎(chǔ)學(xué)科叫數(shù)學(xué)。國(guó)外人的基本數(shù)學(xué)能力根本無(wú)法與國(guó)內(nèi)同等教育水平相提并論。生活中的例子就是：極快心算出25X30或者14+15+16的中國(guó)學(xué)生到處都是，而外國(guó)人大都望而卻步；如果心算出11X12或者125X16在外國(guó)人眼里簡(jiǎn)直就是神乎其技了。在國(guó)外生活過(guò)的人可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：買18元的物品而付50元時(shí)，國(guó)外售貨員在沒(méi)有計(jì)算器的情況下是算不出該找32元的。他們只會(huì)拿出零錢向上湊：19，20，30，40，50，一面這樣湊足50元，一面數(shù)數(shù)。雖然中國(guó)學(xué)生對(duì)此大都莞爾一笑，卻不知道有沒(méi)有人仔細(xì)想過(guò)：國(guó)外人的數(shù)學(xué)思維如此笨拙，為什么你一定要相信國(guó)外的教育好呢？

筆者認(rèn)為，真正到國(guó)外所謂深造，不應(yīng)該是全部焦點(diǎn)都只放在能學(xué)到的固定知識(shí)內(nèi)容！所謂知識(shí)是死的，學(xué)習(xí)方法才是財(cái)富！

國(guó)外教育有兩種方法是國(guó)內(nèi)比較欠缺的：

一是獨(dú)立性。例如有的作業(yè)就象一篇小論文，學(xué)生除了要通過(guò)筆頭完成外，還要做成幻燈片等形式在課堂上公開(kāi)講解，同學(xué)們或老師還會(huì)問(wèn)一些引申的問(wèn)題，那么除了簡(jiǎn)單交上去的作業(yè)外，還要象論文答辯一樣準(zhǔn)備參考資料，這對(duì)一個(gè)人計(jì)劃性工作能力和公開(kāi)表達(dá)能力等實(shí)際素質(zhì)都會(huì)有很大提高?？上В芏嘀袊?guó)學(xué)生對(duì)此很不適應(yīng)，更為糟糕的是，他們面對(duì)這種鍛煉的選擇是：能逃避就逃避。

另外一種能力就是團(tuán)隊(duì)工作精神(Teamwork)。教授布置了作業(yè)后，會(huì)指定幾個(gè)同學(xué)一組來(lái)共同完成。這時(shí)候，同學(xué)們會(huì)自發(fā)形成工作團(tuán)隊(duì)，會(huì)由組長(zhǎng)經(jīng)討論后布置每個(gè)人的任務(wù)：誰(shuí)去圖書(shū)館查資料，誰(shuí)去網(wǎng)上找補(bǔ)充信息，誰(shuí)來(lái)起草答卷，誰(shuí)負(fù)責(zé)來(lái)公開(kāi)演講等等，并會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大家組織討論進(jìn)度和解決問(wèn)題的方法。在目前這種靠單打獨(dú)斗很難有出路的社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)精神會(huì)在這種點(diǎn)滴鍛練的積累中得到非常大的提高。也同樣可惜，很多中國(guó)同學(xué)在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，已經(jīng)什么都認(rèn)為可以依靠自己了。他會(huì)自認(rèn)為獨(dú)立就能完成每個(gè)環(huán)節(jié)。而一個(gè)小組的作業(yè)完成，教授會(huì)給大家同樣的分?jǐn)?shù)。也許中國(guó)同學(xué)單獨(dú)完成的作業(yè)會(huì)得到60分，而顯然團(tuán)隊(duì)中的成員至少希望80分或者更高，那么久而久之，中國(guó)同學(xué)在這樣的分組作業(yè)中就不受歡迎了。

破解：到國(guó)外深造的想法沒(méi)有錯(cuò)誤，陷阱在于你目光的焦點(diǎn)：不是僅看重能學(xué)到什么死知識(shí)，而是應(yīng)該重視如何學(xué)到這些知識(shí)，也就是國(guó)外教育的學(xué)習(xí)方法。