學生：當送？不送？
文麗是重慶市某中學的一名初三學生，這兩天正為給老師送禮的事情犯愁。她告訴記者，在她們學校，有不少同學都借著快到教師節(jié)的機會，趕著給老師送點禮，她自己卻不知道該如何是好。
“同學們?yōu)槭裁匆o老師送禮呀？”“想讓老師對他們好點唄?！?br> “那你給老師送禮了嗎？”“還沒，我覺的太俗套了。而且家里也不寬裕，我不想給家里添額外的負擔了。可是，我周圍的同學大多數(shù)都送了?！?br> “你不喜歡給老師送禮這種方式嗎？”“嗯，給老師表點心意是可以的，　但現(xiàn)在的禮越送越變味了?！?br> 記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生認為給老師送禮的問題不能“變了味”，認為教師要看重學生的情義，而非禮物的價值。同時，也有多數(shù)學生擔心由于沒送禮，被老師“忽視”，便隨大流，也加入了送禮大軍。

家長：當重？當??？
孩子怕在學校難堪，于是向家長提出要求給老師送禮，家長也為難了。
“老師很辛苦，說聲感謝是應該的，我原本打算給老師送束花以表心意，結果孩子不依不饒，非吵著說太寒磣了?！北本┪鞒菂^(qū)的趙先生說，現(xiàn)在的孩子虛榮心強，比如他們家孩子趙雷才上小學五年級，就懂得成天回家跟父母念叨說，哪個同學的爸爸又給了老師兩張音樂會門票，誰的媽媽又給老師送了一張購物卡。趙先生認為：“如果滿足了孩子的虛榮心，會縱容這種不健康心理的發(fā)展，可是不給老師送，或者送份薄禮吧，又怕老師看不上。我們做家長的也挺為難的。
采訪中，多數(shù)家長認為，只要送禮能讓老師對自家的孩子好一點，花點錢也無所謂，但同時也擔心這種做法不利于學生的健康成長。

老師：當收？不收？
通常情況下，就送禮這個問題而言，老師經常成為被指責的對象。但事實上，老師們有自己的苦衷。
采訪中，很多老師給記者倒苦水。大家提到，多數(shù)老師不愿意收禮，而且學校也不讓收，但家長的熱情總是讓人很為難。不收吧，怕傷了家長、學生的面子和一番好意；如果收了，既違反規(guī)定，自己心里也覺得欠別人的，不是滋味。心情挺復雜的。還有一位老師說：“有時候違心收了一點禮，會慚愧上半天，便想方設法地還，比如給學生買個筆、買個本什么的?？砷L此以往，自己那點微薄的工資也招架不住呀。”
“我們不否認在教師隊伍中，存在一些不好的現(xiàn)象，比如大量收受家長、學生的財物。但這畢竟是極少數(shù)情況?！睆V西壯族自治區(qū)欽州市教育局局長賴每認為，大多數(shù)老師是好的，他們能夠清醒地認識并恪守師德。

法規(guī)：當立？不立？
采訪中，多數(shù)老師和家長希望通過立法的形式有效制止“變味的送禮”。記者了解到，在每年元旦、春節(jié)以及教師節(jié)前夕，各學校校長會給老師打招呼，叫老師不要收禮，教育部門也出臺了系列舉措禁止教師收禮。鄭州市二七區(qū)教文體局近日就向轄區(qū)內中小學校下發(fā)通知，要求徹底在學校剎住送禮之風，老師不得以任何方式收受學生和家長的禮物。
但是，大家心知肚明，“這些規(guī)定有時候僅限于文字，只要不讓媒體曝光，校長和教育部門是不會管的。”

對此，教育專家認為，要想徹底遏止不良風氣，必須有明文法規(guī)，同時，學生、家長和老師還得保持理性，不去一味盲目地趕送禮之風。