考試閱讀中的速記模式

事實(shí)上，在閱讀理解中也可以運(yùn)用模式速記。
很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)面臨這樣的窘境，就是在有的閱讀篇章出現(xiàn)在自己面前時(shí)，因?yàn)椴皇煜ぴ擃I(lǐng)域詞匯或者不能迅速把握句型，單個(gè)的單詞好像每個(gè)都認(rèn)識(shí)，連起來(lái)就不知道在講什么了。尤其是有些闡述觀點(diǎn)的論文，讀完了之后，不知道作者的態(tài)度如何。在這種情況下，可以在文章旁邊的空白位置以“+”和“-”作標(biāo)記。比如，

　　第一段話通過(guò)比較潘基文與安南，認(rèn)為潘基文的工作可能會(huì)是困難的，整段話是一種不信任的語(yǔ)氣。我們可以在這一段旁邊畫一個(gè)“—”號(hào)，表示否定的態(tài)度。
　　第二段話則舉出了一個(gè)例子，說(shuō)明困難來(lái)自他上任100天期間采取的一系列不明智措施，使得工作不容易進(jìn)行。到這里為止，作者的態(tài)度沒(méi)有改變，所以暫時(shí)不需要做標(biāo)記。
　　第三段話則話鋒一轉(zhuǎn)，引用Professor Edward Luck的話，認(rèn)為這是秘書長(zhǎng)上任的必然學(xué)習(xí)過(guò)程，作為資深外交家，他得益匪淺。此時(shí)作者的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)向正面，可以在這一段旁邊畫一個(gè)“+”號(hào)。
如此往下做標(biāo)記，遵循“負(fù)負(fù)得正”的原則，最后我們就不難判斷作者的態(tài)度了。
　　利用篇章的快速閱讀理解來(lái)提高我們的記憶力是可行的。
　　世界上最遠(yuǎn)的距離就是從心到手。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，落筆有益是顛撲不破的真理。本文中提到的七個(gè)模式，在運(yùn)用時(shí)可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行調(diào)整，最終的目的都是一個(gè)，在增強(qiáng)大家短時(shí)記憶的同時(shí)協(xié)助增強(qiáng)對(duì)篇章的理解。希望模式速記的方法能夠?qū)佳袑W(xué)子們有所啟迪。