一、“功能段落”突破CET寫作

誠然，六級(jí)寫作是需要背模板的，但絕不是盲目地背。

整篇背誦模板不是最有效的方法，因?yàn)槟０宓膶懽魉悸肥枪潭ǖ?，然而很多時(shí)候試題的命題思路可能與所背模板思路不同。因此，可能導(dǎo)致“所背非所考”，甚至導(dǎo)致文不對題，生搬硬套。

但是，無論六級(jí)寫作話題如何變化，一般都對應(yīng)三個(gè)或兩個(gè)漢語提綱。只要按提綱要求去寫相應(yīng)的內(nèi)容段落，就做到了緊扣主題。歷年寫作提綱可以總結(jié)為六種功能段落：現(xiàn)象描述、危害分析(弊)、原因分析、建議措施、觀點(diǎn)闡述(觀點(diǎn)的本質(zhì)為利弊：支持方觀點(diǎn)等于分析“利”，反方觀點(diǎn)等于分析“弊”)、意義闡述(利)。

如果能夠掌握住六種功能段落的寫作實(shí)際就掌握了六級(jí)考試寫作考題的最本質(zhì)特征。那樣的話，無論題目如何變化，我們準(zhǔn)備都是有的放矢的。反觀，死背模板容易導(dǎo)致生搬硬套，甚至文不對題。

二、寫作短期提分方略

在了解了六級(jí)考試在命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，考生在備考階段最需要準(zhǔn)備的是兩個(gè)內(nèi)容：思路和表達(dá)。思路解決怎么寫的問題，表達(dá)解決寫什么的問題。如果拿到一個(gè)作文題目，你知道應(yīng)該按照什么思路去寫，又知道應(yīng)該寫什么表達(dá)，這篇作文就已經(jīng)成功了一半。

表達(dá)積累

表達(dá)分為四個(gè)層次：詞句段篇。其中篇章層面只要按照提綱要求去組織文章即可，因此篇章方面不足為慮。段落方面按照“功能段落”的六種形式去識(shí)別，也小菜一碟。

背寫：思路+表達(dá)

很多同學(xué)考前也在背，背的滾瓜爛熟，脫口而出，覺得自己水平很牛！上了考場也順利將文章寫了出來，卻得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，為什么？因?yàn)閱卧~都拼錯(cuò)了。請牢記：口頭背誦得再好不等于能夠?qū)憣?。背寫是提高寫作和翻譯唯一也是最有效的方法。

那么，背寫什么內(nèi)容哪？答案是思路和表達(dá)。思路上文中已有論述，遣詞和造句的表達(dá)方面應(yīng)該緊密結(jié)合功能段落來背誦有效句式和用詞?？忌槐乜桃庾非筮m用難詞，但可以將常見詞匯稍作替換：如，

exceedingly, extremely, intensely替換very；

an army of/a great many/a host of 替換a lot of；

advancement 替換 development;

positive, favorable, promising(有希望的)， perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替換good;

give rise to, lead to, result in, trigger 替換cause;

harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that替換think;

beneficial, rewarding替換helpful;

bear in mind that替換remember;

enjoy, possess替換have;

shopper, client, consumer, purchaser替換customer……

表達(dá)精彩體現(xiàn)在三個(gè)方面：遣詞、造句、連貫。

三、復(fù)習(xí)安排建議

總體原則：先背再寫、階段總結(jié)、適當(dāng)模擬。

先背再寫：基礎(chǔ)較差同學(xué)一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文，然后模仿該作文的思路和表達(dá)去寫。背寫的目的是積累語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)練習(xí)書寫的公正和優(yōu)美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫，也許你會(huì)有意外的驚喜。

階段總結(jié)：每過一周就要問自己幾個(gè)問題：所背誦的表達(dá)可以用來寫什么類型的文章？該類文章的相關(guān)詞匯或表達(dá)有什么？關(guān)鍵詞如何避免重復(fù)？請記?。簺]有復(fù)習(xí)，沒有鞏固。

適當(dāng)模擬：在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達(dá)之后，可以結(jié)合適當(dāng)題目在寫作中運(yùn)用所講所背所總結(jié)提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運(yùn)用，做到一例多用。