大家普遍認(rèn)為托?？谡Z(yǔ)Task 4是托福口語(yǔ)6個(gè)任務(wù)中最難的一個(gè)，要突破它，我們一定要了解Task 4的題型。首先，我們要在45秒的時(shí)間內(nèi)讀完一篇75-100詞的學(xué)術(shù)小短文，然后我們會(huì)聽(tīng)到一段60-90秒/150-220詞的講座，經(jīng)過(guò)30秒的準(zhǔn)備之后我們要把看到和聽(tīng)到的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括。

以下我們將以托福真經(jīng)口語(yǔ)2中的部分真題為例探討一下Task 4的做題技巧。我們要在45秒內(nèi)讀完這篇小短文，45秒過(guò)后文章消失后是不會(huì)再出現(xiàn)的，因此一定要做好筆記。筆記記什么？首先是題目及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，不管標(biāo)題中的單詞認(rèn)不認(rèn)識(shí)先記下來(lái)；接下來(lái)要快速掃讀文章找到refers to，referring to， means that， it is， it was， it takes place等類似的信號(hào)詞，并記下信號(hào)詞后的信息，即學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的名詞解釋。切記盡量不要照抄原文，因?yàn)槲覀冎挥?5秒，我們還要關(guān)注名詞解釋后面的內(nèi)容。雖然之后的內(nèi)容在概括文章時(shí)用不到，但是它對(duì)我們了解術(shù)語(yǔ)，理解后面老師的講座是很有幫助的。因此我們還要關(guān)注namely， that is to say， in another word之類的信號(hào)詞，進(jìn)一步搞懂學(xué)術(shù)概念。如果看完之后你還是一頭霧水不知所云也不要著急，因?yàn)楹竺孢€有for example 或者for instance 之類的實(shí)例幫助你理解。

比如2009年11月8日的這道真題：

Latent learning

Latent learning is a psychological phenomenon referring to a form if learning in which knowledge is received without immediate awareness. Namely,it is when people learn something in their daily life,but the knowledge is not immediately expressed and may not be available to the conscious mind until specific experiences force this knowledge to be demonstrated.For instance,a child may observe a parent setting the table or tightening a screw,but does not act on this learning for a year.Then suddenly,he finds he knows how to do these things.

這段文章主要就是介紹了Latent learning，大意就是文章的第一句話：

Latent learning is a psychological phenomenon referring to a form if learning in which knowledge is received without immediate awareness.

我們是否可以照搬這句話呢？個(gè)人認(rèn)為這么做很不討巧。這么做只會(huì)讓考官認(rèn)為你沒(méi)有創(chuàng)造性，很可能會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)。因此，在概括時(shí)最好做一下同義詞替換或者變換一下句子結(jié)構(gòu)。這是在概括文章過(guò)程中百試不爽的概括方法。經(jīng)過(guò)加工之后我們可以把這句話概括為：

Latent learning is a psychological phenomenon which means that people acquire knowledge or skills unconsciously.

這句話很簡(jiǎn)單，但信息量還是蠻大的，它包括學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的名稱、學(xué)術(shù)領(lǐng)域以及術(shù)語(yǔ)的名詞解釋。如果我們?cè)诳次恼碌臅r(shí)候萬(wàn)一沒(méi)有關(guān)注到這些信息，是不是就沒(méi)辦法了呢？其實(shí)不然，幸運(yùn)的話你還有一道雙重保險(xiǎn)，即教授講課的開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白里通常情況下包含我們所需要的這些信息，因此認(rèn)真聽(tīng)好老師的開(kāi)場(chǎng)白也是可以的，只是這樣會(huì)增加聽(tīng)力的難度。

概括文章除了剛才提到的同義替換和變換句子結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)重要的方法就是用上義詞概括下義詞。

以2009年11月1日的真題為例：

Dormancy

In biology, dormancy occurs when organisms, both plant and animals, are subjected to environmental stress. It is a period in an organism’s life cycle when growth, development, and physical activity are temporarily stopped. For example, some animals become dormant in order to escape cold weather and food shortages during the winter. Also, minimizing physical activity helps organisms to conserve energy and lessen their demands on the environment.

講到生物學(xué)的話題，大家都很害怕，因?yàn)樯飳W(xué)涉及到很多生疏單詞或者我們不太熟悉的概念。其實(shí)在看和聽(tīng)的過(guò)程中關(guān)注兩點(diǎn)就可以了，如果講動(dòng)物，一般都是研究動(dòng)物的行為特點(diǎn)或者生活習(xí)性，比如捕食、求偶或者休眠等。因此，第一，我們應(yīng)該關(guān)注的是文中談及動(dòng)物的行為具體是怎樣的；第二，我們還要關(guān)注它們這么做的目的是什么。文章的大意是說(shuō)動(dòng)植物在遇到惡劣的環(huán)境時(shí)就會(huì)暫停或者暫緩他們的生命活動(dòng)，包括生長(zhǎng)、發(fā)育以及身體活動(dòng)，以此躲避不利的環(huán)境，例如寒冷的天氣或者食物的缺乏等。這篇文章的大意散落在文中概括起來(lái)有一定難度，但把以上兩個(gè)問(wèn)題解決好了也就不難概括了。文中談?wù)摰膶?duì)象是plant and animal，在概括時(shí)我們就可以用他們的上義詞organism來(lái)代替。文中提到動(dòng)植物的growth， development， and physical activity are temporarily stopped，說(shuō)白了就是動(dòng)植物休眠時(shí)變得inactive。文中還提到，動(dòng)植物休眠的目的就是escape cold weather and food shortage，用文中的話概括起來(lái)就是escape environment stress，再高級(jí)一點(diǎn)就是escape harsh environmental condition。信息加工處理之后我們可以這樣概括：

Dormancy is a biological phenomenon which refers to a period of time when organisms will become inactive in order to escape harsh environmental condition.

文章的概括在整個(gè)答題過(guò)程中只是個(gè)背景，重頭戲其實(shí)是教授的講座。老師講課講什么？用什么方法講這是我們必須明確的問(wèn)題。老師講課內(nèi)容就是對(duì)文章中提到的概念的深入講解，所采用的方法大體包括兩種，舉例子和做實(shí)驗(yàn)。舉例子一般都是兩個(gè)，根據(jù)老師的信號(hào)詞記下關(guān)鍵詞，概括相對(duì)簡(jiǎn)單。如果遇到做實(shí)驗(yàn)的情況，概括起來(lái)就會(huì)有一定難度。但是，如果大家聽(tīng)力不錯(cuò)，有針對(duì)性的記下相關(guān)的關(guān)鍵信息，實(shí)驗(yàn)也將不再是浮云。

在聽(tīng)講座的過(guò)程中我們要帶著一下四個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：

1. 實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
2. 實(shí)驗(yàn)的對(duì)象和工具是什么？
3. 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的？
4. 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？