SAT考試，分數(shù)對美國大學(xué)錄取的聯(lián)系有多大？SAT分數(shù)高是否就一定有優(yōu)勢嗎？下面讓我們以一個例子來看看SAT對美國大學(xué)錄取的影響。

先來看兩個SAT考試分數(shù)，小A考了2100，小Y考了2150，然后兩人都報考了MIT，Princeton等東部的名校。那我們從分數(shù)上來看，誰的更有優(yōu)勢呢？顯然小Y的要比小A的高?？墒聦嵡闆r其實，對于很多大學(xué)錄取來說，小A的分數(shù)是更有優(yōu)勢的，原因在于其分數(shù)組成。

小A的優(yōu)勢在于：

第一，他的分析性閱讀的分數(shù)極其的高，在分析性閱讀中能夠取得如此高分的人數(shù)，遠比得到同樣的數(shù)學(xué)的分數(shù)的人少，自然更出類拔萃。

第二，小A的總分比Chris的少50分，而小A寫作這一科就比對方少50分。其實，寫作這一塊是在2005年時候被添加上去的。但是，很多東部，中部的名校，以及錄取過程中更依賴SAT成績的各大州立大學(xué)，對寫作分數(shù)并不是無條件地擁戴。最具代表性的可能就是MIT和 CSU，在招生細節(jié)中公開申明，它們目前不采用新SAT寫作分數(shù)。

而一些學(xué)校比較含糊，比如Harvard和Princeton他們雖然要求使用新的SAT，但是在細節(jié)中提到，他們還沒有足夠的統(tǒng)計來支持新SAT寫作部分分數(shù)能夠預(yù)測新生到學(xué)校后第一年的科目成績的假設(shè)。其實，預(yù)測新生大學(xué)一年級的成績，是SAT被大學(xué)采用的官方理由。

現(xiàn)在，我們了解了本質(zhì)之后，就不難看出小A和小Y的分數(shù)構(gòu)成在錄取過程中的不同作用。第二，小A的數(shù)學(xué)比小Y低，而閱讀卻相反。對于中國人的孩子來說，數(shù)學(xué)其實并不是美國大學(xué)關(guān)心的重點，而英文分析能力才是。

所以，對于中國人的孩子，小A的閱讀750遠比Chris的數(shù)學(xué)750要難。而且，就算對于美國人的學(xué)生，閱讀能上 700的人數(shù)比例，也略低于數(shù)學(xué)。所以，小A的總分數(shù)2100雖然比小Y的2150要少50分，但是小A的分數(shù)競爭力卻勝過小Y。

在官方統(tǒng)計中。SAT分析性閱讀，800-760屬于99%(比99%的考生分數(shù)都高)，750-740屬于98%，730屬于97%，720-710 屬于96%，700屬于95%(相比數(shù)學(xué)的700分屬于93%)。

以上便是從兩組SAT分數(shù)分析美國大學(xué)錄取的詳細介紹。我們可以看到，同樣的分數(shù)，閱讀拿高分會比寫作拿高分要更有優(yōu)勢。因此在備考時，同學(xué)們在都已準備的情況下，可以再進行相應(yīng)的側(cè)重。