語(yǔ)言作為一門交流工具，在日常對(duì)話過程當(dāng)中起到了彼此間傳達(dá)想法的媒介作用。我們實(shí)際是在用外在的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)在的思維和想法，最終能夠達(dá)到一個(gè)彼此間有效溝通的目的。

從ETS出題人的角度來分析，托?？谡Z(yǔ)考試實(shí)際上是考查你用英文在特定時(shí)限下表述自己和別人想法的能力。目前大家在準(zhǔn)備口語(yǔ)考試過程中所遇到的瓶頸主要有以下三點(diǎn)：

第一：對(duì)題目類型不夠了解。

玩一項(xiàng)游戲不了解游戲規(guī)則，即便你的能力很強(qiáng)，如果不按照套路出牌，只能是死的很有創(chuàng)意的節(jié)奏。因此需要大家通過對(duì)OG的仔細(xì)研究，或者老師的介紹對(duì)托福口語(yǔ)的題目類型有全面并且深刻的認(rèn)識(shí);

第二：語(yǔ)言能力欠缺。

詞不達(dá)意或者句不達(dá)意，即便表述清楚但給人一種不夠地道的感覺;

第三：表達(dá)能力不足。

無法在特定時(shí)限下用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言將陳述和轉(zhuǎn)述的內(nèi)容表達(dá)清楚。相信很多人都會(huì)有四十五秒或者一分鐘內(nèi)說不完或者說不好的感覺，為什么呢?表達(dá)能力差。究竟差在哪兒?這里會(huì)有考試時(shí)緊張的因素，可能導(dǎo)致的后果即評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所講到的發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速不夠自然，表達(dá)不夠清晰流暢，當(dāng)然也可能是先天的表達(dá)能力不足所導(dǎo)致。

那么下面到重點(diǎn)，我們的口語(yǔ)表達(dá)為啥不地道？

我們不妨換位思考一下，老外講什么樣的漢語(yǔ)，你會(huì)覺得他的漢語(yǔ)很棒?

我的一位來自挪威卑爾根的朋友Marie跟我分享了她做presentation的講稿，其中的選詞我覺得很值得大家細(xì)細(xì)體味。比如，她寫道：“我認(rèn)為一個(gè)最理想的戀愛對(duì)象就是一個(gè)結(jié)婚對(duì)象，那樣我們的關(guān)系不會(huì)曇花一現(xiàn)?！蔽覀兇笾乱豢矗Z(yǔ)言組織似乎沒有什么大的問題，意思也基本能表述清楚，但如果做口頭的演講陳述，總會(huì)給人一種前半句有些“老外”而后半句很“老內(nèi)”的感覺，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我們不妨從這句話的英文源頭活水來分析。

這句話的原句是這樣的：I think my ideal love partner is a marriage partner. That way our relationship is not temporary.很地道的英文。但在中文語(yǔ)言的表述上Marie卻選擇了完全不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，前半句是比較生硬的直譯，而且“對(duì)象”一詞還出現(xiàn)了重復(fù)的情況，給人一種很土很秋褲有些晦澀的感覺。事實(shí)上，假設(shè)讓一個(gè)稍有語(yǔ)言功底的中國(guó)人來表述，他大多會(huì)引用主席語(yǔ)錄第38章5節(jié)27行(雖然據(jù)筆者初步估算主席語(yǔ)錄只有33章)，即“我覺得我心目中理想的對(duì)象就該是以結(jié)婚為目的的”。如此表述，不僅能夠很好的表述自己的想法，還能讓自己答案略帶喜感，甚至能表達(dá)自己的政治立場(chǎng)。后半句Marie表述的就非常地道，能夠很好的引用漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)曇花一現(xiàn)來適當(dāng)“賣弄”一下，表述自己對(duì)希望能有一段持久愛情的美好夙愿。

回到英文表述上來，先拿一個(gè)比較常見的成語(yǔ)例子來入手：覆水難收。大家第一次看到這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，會(huì)想到用怎樣的英文來表述它呢?筆者通過測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是搖頭或者很生硬的直譯，比如：Some poured water can not be taken back.但假如讓native speaker來表述的話，他們往往會(huì)說：There is no use crying over spilled milk, or there is no point beating a dead horse.

因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，從表面上來看，是否能夠熟練的使用地道的諺語(yǔ)俗語(yǔ)是很多考生卡住的關(guān)鍵。已成為我們口語(yǔ)突破瓶頸的一個(gè)重要關(guān)鍵。