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多了。 和that有時可代替句子或句中的一部分。 ??He was ill. That's why he didn't come?to school.?他生代詞病了，那就是他沒來學(xué)校的原因。（that作主語，代替He was ill） 除此以外，such 和the same也可以用作指示代詞。 1. such作為指示代詞，在句子中可用作主語、定語、表語。 ? 作主語：Such is life! 人生便是如此！ ??作定語：I don’t like such books. 我不喜歡這類書。 ??作表語：His kindness is such that we will never forget him. 他待人那么

先前已經(jīng)和大家一起簡單地了解了反身代詞，其意思簡單易懂，構(gòu)成方法明了易記。英語反身代詞如表所示： ? 注意：不定代詞one的反身代詞是oneself 但是，如果寶寶們認(rèn)為記住上面這個表格就足夠，那就想得太簡單了~~~反身代詞有很多用法，是你不知道的！ 1.用作同位語，屬于強調(diào)性用法： ??The president himself?will drive the car. 2.用作介詞補足成分，一般屬于非強代詞，其意思簡單易懂，構(gòu)成方法明了易記。英語反身代詞如表所示： ? 注意：不定代詞調(diào)性用法： ??He has nothing to say for himself. ??注意：若表示對比意義，則是強調(diào)性用法： ??He was worried about himself

詞的積累是學(xué)習(xí)英語的重中之重，我們平時可以把單詞記在筆記本上，這樣也可以積累很多有用的詞要按類別來理解它，如食物，水果，酒等等。所以，記憶單詞可以把我們的日常生活聯(lián)系在一起。我們平時可以試著把常用的單詞進(jìn)行分類來記憶和學(xué)習(xí)。 4.根據(jù)句子記憶和積累 一個句子或一段文字也許比較簡短，但我們可以從中學(xué)到單詞的意思和基本用法。我們要牢牢記住單詞的話，很多時候都需要查閱和背誦一些好句子。 5.可以寫在筆記本上 我們平時可以把單詞記在筆記本上，這樣也可以積累很多有用的詞匯。此外，這樣做還可以培養(yǎng)我們的英語口語能力和語感。 以上就是小編給大家分享的英語單詞積累方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時候帶來幫助。 如果您對英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

代詞是代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞的詞，可以分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞用作引導(dǎo)從句的關(guān)聯(lián)詞。它們在定語從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代詞（通稱為先行詞）。 關(guān)系代詞有 that, which, who, whom, whose, as 例： 1.I like his car. 我喜歡他的小汽車。 2.Our school is here，and theirs is there. 我們的學(xué)校在這兒，他們的在那兒。 3.He is my brother. 他是我的哥哥。 4.She is my sister. 她是我的妹妹。 5.It is my ruler. 它是我的尺子。 6.This is my book. 這是我的書。

代詞是代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞的詞，可以分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞用作引導(dǎo)從句的關(guān)聯(lián)詞。它們在定語從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代詞（通稱為先行詞）。 關(guān)系代詞有 that, which, who, whom, whose, as 例： 1.I like his car. 我喜歡他的小汽車。 2.Our school is here，and theirs is there. 我們的學(xué)校在這兒，他們的在那兒。 3.He is my brother. 他是我的哥哥。 4.She is my sister. 她是我的妹妹。 5.It is my ruler. 它是我的尺子。 6.This is my book. 這是我的書。

也是我們拼寫單詞時發(fā)音的重點。所以當(dāng)你拼寫一個單詞的時候，首先要做的就是找到元音，然后大聲地發(fā)出來。例如，cake /keik中的/ei/的發(fā)音， look /luk中的/u/的發(fā)音等等。 3.然后找出元音音標(biāo)后的輔音，輕輕讀出來。從元音到輔音，元音重讀，輔音輕讀。例如，在cake中，先讀/ei/，再讀/k/，加起來就是/eik/;在look中，讀/u/，再讀/k/，加起來就是/uk /。 4.元音前詞的學(xué)習(xí)，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞面的音標(biāo)。先讀它，并將其與你剛剛拼寫的部分搭配起來。例如，Cake可以讀出/keik/。 但還是要注意元音重音的技巧。這樣一個單音節(jié)單詞就完成了。單音節(jié)單詞是指只有一個元音的單詞。 5.雙音節(jié)單詞是指有兩個元音和兩個音節(jié)的單詞。也就是說，這個單詞的發(fā)音分為兩部分。然后把這兩部分結(jié)合起來。 需要注意的是重音符號的問題，重音符號在音節(jié)上，音節(jié)的那一部分是重讀的。例如比如schoolbag 就要分成school 和bag兩部分來讀，重音在school上，所以要重讀第一個音節(jié)。 以上就是英語單詞積累的方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

代詞是代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞的詞，可以分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問代詞、不定代詞、關(guān)系代詞、相互代詞、連接代詞。 一、代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞的詞，包括： 1. 人稱代詞，如“我、你、他、我們、咱們、自己、人家”， 2. 疑問代詞，如“誰、什么、哪兒、多會兒、怎么、怎樣、幾、多少、多么” 3. 指示代詞，如“這、這里、這么、這樣、這么些、那、那里、那么、那樣、那么些”。 二、英語代詞可以分為： 1. 人稱代詞（Personal Pronouns） I我 you你 he他 she她 they他們 me我（賓格）you你（賓格）him他（賓格）her她

詞常用反身代詞。[/cn]? I cut myself shaving this morning. [en]The subject – I – is also the object of the sentence – so we use the reflexive pronoun, myself.[/en][cn]主語I ，同時也是這句子里的賓語，所以我們用了反身代詞myself[/cn]? Why don’t you buy yourself a new car? This one’s really unreliable. ? He looked at himself in the mirror. ? She taught herself Italian using a book. ? The washing

代詞若非“偷梁換柱”即“亂舞春秋”的問題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，一篇貫穿著代詞須要避免直接使用人稱代詞。 Parents have to prevent teenagers from committing crimes, because they should be responsible for their misbehaviors. 上面的they和their指代的到底是家長還是學(xué)生均存在模糊性。 (三)遙遠(yuǎn)指代 When people about to purchase goods, advertisements sway their choices, which might be misleading。 此處which所指代的應(yīng)該是名詞advertisements,此時必須緊隨其后，而不能進(jìn)行間隔指代，簡單說來，關(guān)系代詞要緊接在所指成分

可以在這個網(wǎng)站獲得建議。[/cn] [en]A researcher has to be completely objective in his or her findings.[/en][cn]研究人員必須是完全客觀的在他或她的調(diào)查結(jié)果中。[/cn] 可以使用相應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，必要時需代詞要將句子重寫。 如上面句子中的child改為children，代詞使用they： [en]If your?children are thinking about a gap year, they can get good advice from this website.[/en][cn]如果你的孩子們正在考慮空檔年（高中畢業(yè)后與進(jìn)大學(xué)前的一年），他們可以在這個網(wǎng)站獲得建議。[/cn] [en]Researchers?have to be completely objective in their findings.[/en][cn]研究人員必須是完全客觀的在他們調(diào)查結(jié)果中。[/cn] 你也可以使用復(fù)數(shù)代詞‘they’, ‘them’, ‘their’等等，即便是在代指單數(shù)名詞時： [en]If your child is thinking about a gap year, they can get good advice from this website.[/en][cn]如果你的孩子正在考慮空檔年（高中畢業(yè)后與進(jìn)大學(xué)前的一年），他們可以在這個網(wǎng)站獲得建議。[/cn] [en]A researcher has to be completely objective in their findings.[/en][cn]研究人員必須是完全客觀的在他們調(diào)查結(jié)果中。[/cn] [en]Some people object to the use of plural pronouns in this type of situation on the grounds that it’s ungrammatical. In fact, the use of plural pronouns to refer back to a singular subject isn’t new: it represents a revival of a practice dating from the 16th century. It’s increasingly common in current English and is now widely accepted both in speech and in writing.[/en] [cn]有些人反對在這種情況下使用復(fù)數(shù)代詞，他們認(rèn)為這用用法不符合語法規(guī)范。事實上，這種用復(fù)數(shù)代詞來指代單數(shù)主語的用法并不是才開始使用。它代表了十六世紀(jì)文藝復(fù)興的實踐。在現(xiàn)代英語中，這種用法越來越常見并且在言語交際和寫作中都已經(jīng)被接受。[/cn]