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距離2023年6月英語(yǔ)六級(jí)考試越來(lái)越近啦，@滬江英語(yǔ)四六級(jí)微信公眾號(hào)為大家?guī)?lái)六級(jí)仔細(xì)閱讀必會(huì)同義替換詞，希望對(duì)你有所六級(jí)考試越來(lái)越近啦，@滬江英語(yǔ)四六級(jí)微信公眾號(hào)為大家?guī)?lái)六級(jí)幫助。

文中的開(kāi)頭第一段。D選項(xiàng)是無(wú)中生有，這里并沒(méi)有提到“eating habits”. 由“compulsion (強(qiáng)迫)”可以排除A，C選項(xiàng)。因?yàn)檫@兩個(gè)選項(xiàng)中分別有“positive”和“preferences”兩個(gè)詞。B選項(xiàng)中的“reluctance”譯為“不情愿，抗拒”，與“強(qiáng)迫”對(duì)應(yīng)。故這里答案應(yīng)為B。 　　47題由題干中的“in countries like India”可定位到原文第二段最后一句。A和D選項(xiàng)是無(wú)中生有。原文中提到“aggravate an already tense political situation”, B選項(xiàng)與此句意思相反。C選項(xiàng)是對(duì)“stress already undernourished populations”的同義轉(zhuǎn)述。故這里答案應(yīng)為C。 　　50題由 題干中的“the Indian government”可定位到原文最后一段。選項(xiàng)B與原文意思不符：原文倒數(shù)第二段提到”EAT-Lancet claimed its intention was to spark conversations among all Indian stakeholders”, 選項(xiàng)B的主語(yǔ)錯(cuò)誤，非印度政府，故排除選項(xiàng)B。原六級(jí)一般指大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)文中并未提到營(yíng)養(yǎng)專家的反對(duì)意見(jiàn)，選項(xiàng)C為無(wú)中生有。原文中最后一段提到rather than，譯為“并非是”，是對(duì)D選項(xiàng)的否定。選項(xiàng)A中的“at the expense of ”, 譯為“以…為代價(jià)”，由最后一句中的“danger”可知選項(xiàng)A正確。 　　Passage Two 　　51. C They constantly dismiss other’s proposals while taking no responsibility… 　　52. D A distinction should be drawn between responsibilty and fault. 　　53. A Stop them from going further by agreeing with them. 　　54. B They are prompted to come up with ideas for making possible 　　55. C Assuming responsibility to free oneself. 　　解析： 　　51題A項(xiàng)only太過(guò)絕對(duì)，且文中并沒(méi)有提到對(duì)她們的治療，或者她們?cè)骱拚l(shuí)，屬于憑空捏造的信息;B項(xiàng)說(shuō)這些抱怨的人一直找別人麻煩，文中也沒(méi)有提到;D項(xiàng)說(shuō)他們沒(méi)有與人溝通的技巧，屬于張冠李戴，是表層現(xiàn)象，真正的特質(zhì)是他們一直逃避承擔(dān)責(zé)任，給自己找借口。 　　52題根據(jù)題干定位到文章第二段的中間部分，A項(xiàng)違背主旨，作者認(rèn)為嬰兒被遺棄在門(mén)口雖然不是自己的錯(cuò)，但卻是一項(xiàng)責(zé)任去照顧他，A項(xiàng)很明顯不符合主旨;B項(xiàng)張冠李戴，原文說(shuō)的是，在這種情況下，我們很容易把自己擺在不承擔(dān)責(zé)任的角色，而不是B項(xiàng)的忽略他人過(guò)錯(cuò)的位置。 　　53 題是關(guān)于其他人如何跟習(xí)慣抱怨的人相處，一種應(yīng)對(duì)策略，定位到第三段there’s an ingenious way to shut it down. 后面就是具體的辦法。也就是當(dāng)他們抱怨時(shí)，直接先肯定他們。而B(niǎo)CD三項(xiàng)只會(huì)讓這些習(xí)慣抱怨的人接著滔滔不絕地繼續(xù)抱怨。 　　以上就是為大家分享的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀答案及解析，希望可以幫助到正在備考的學(xué)員，多加進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升自己的閱讀學(xué)習(xí)能力。更多有關(guān)英語(yǔ)六級(jí)閱讀學(xué)習(xí)技巧，可關(guān)注滬江網(wǎng)六級(jí)一般指大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試(又稱CET-6，全稱為“College English Test-6”)是由國(guó)家統(tǒng)一出題的。下面是給大家整理的2020年12月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀答案及解析，供大家參考學(xué)習(xí)。 　　2020年12月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀答案及解析(卷一) 　　Part III Reading Comprehension 　　Section A 　　26. [C] driven 　　27. [O] vulnerable 　　28. [E] malignant 　　29. [G] premises 　　30. [H] random 　　31. [K] temptation 　　32. [N] unique 　　33. [D] engaged 　　34. [J] spiritually 　　35. [B] closer 　　解析： 　　26題空格前的has been和后面的by fear，判斷此處要填入一個(gè)動(dòng)詞的完成時(shí)，CD容易混淆，一般engaged會(huì)和in搭配，driven和by搭配，后面的題再經(jīng)排除，可以鎖定為C; 　　28題前后判斷應(yīng)填入一個(gè)形容詞，修飾epidemic流行病的形容詞應(yīng)該是一個(gè)負(fù)面的詞，排除可以得出E選項(xiàng)。 　　30題需要填形容詞，person后的內(nèi)容提到星巴克，地鐵或電梯，這些都是比較隨機(jī)的場(chǎng)景，也就是，縮小范圍后定位到random符合題意。 　　32題根據(jù)前面的冠詞an，判斷此處需要填一個(gè)以元音開(kāi)頭的形容詞，A和C符號(hào)要求，再看到32題后面to find new ways to，新的方式說(shuō)明以前沒(méi)有，目前是獨(dú)一無(wú)二的，所以應(yīng)該選N unique. 　　33 題看到介詞in，此處是一個(gè)固定的短語(yǔ)搭配，找到可以匹配的engaged in 　　Section B 　　36. [E] It seems some people today dream that a cutting-edge new technology ... 　　37. [I] According to one great thinker, It is most unfortunate if we lose the ability to think differently. 　　38. [C] urgent attention should be paid to… 　　39. [K] Even in the fast-food nation America, the number of vegetarians is on the rise. 　　40. [D] The deterioration of ecological system is accelerating… 　　41. [H] It is obvious that solutions must be…. 　　42. [A] Many people believe changing in the world is possible… 　　43. [F] It might be wrong to expect that our world would be saved at one stroke… 　　44. [G] It is human nature to cheris hopes for a better world. 　　45. [B] Technology has given us humans the power to change the natural world 　　解析： 　　37題干中的絕對(duì)詞the most unfortunate可以幫助定位I段的the most tragic form, 以及該段出現(xiàn)的哲學(xué)家對(duì)應(yīng)題干的great thinker 　　38題干的關(guān)鍵信息是ecological problems和comfortable life，定位C段中出現(xiàn)in search for comfort，段尾出現(xiàn)的各種環(huán)境生態(tài)問(wèn)題。 　　39題干中的fast food nation America也可以快速定位到K段中間出現(xiàn)的相同信息。 　　42題干中的setback還有changing is possible，迅速定位到A段的相同信息。 　　43題干的關(guān)鍵信息at one stroke with，定位至F段出現(xiàn)的stroke，再瀏覽附近的信息表達(dá)的是相同主旨，即拯救地球并不是依靠科技能夠一蹴而就的。 　　Section C 　　Passage One 　　46. [B] People’s reluctance to be compelled to eat plant-based food. 　　47. [C] Make them even more undernourished. 　　48. [B] Many people simply do not have access to foods they prefer. 　　49. [D] It may worsen the nourishment problem in low-income countries. 　　50. [A] It accepts them at the expense of the long-term interests of its people. 　　解析： 　　46題由題干中的“more visible”可定位到原文中的開(kāi)頭第一段。D選項(xiàng)是無(wú)中生有，這里并沒(méi)有提到“eating habits”. 由“compulsion (強(qiáng)迫)”可以排除A，C選項(xiàng)。因?yàn)檫@兩個(gè)選項(xiàng)中分別有“positive”和“preferences”兩個(gè)詞。B選項(xiàng)中的“reluctance”譯為“不情愿，抗拒”，與“強(qiáng)迫”對(duì)應(yīng)。故這里答案應(yīng)為B。 　　47題由題干中的“in countries like India”可定位到原文第二段最后一句。A和D選項(xiàng)是無(wú)中生有。原文中提到“aggravate an already tense political situation”, B選項(xiàng)與此句意思相反。C選項(xiàng)是對(duì)“stress already undernourished populations”的同義轉(zhuǎn)述。故這里答案應(yīng)為C。 　　50題由 題干中的“the Indian government”可定位到原文最后一段。選項(xiàng)B與原文意思不符：原文倒數(shù)第二段提到”EAT-Lancet claimed its intention was to spark conversations among all Indian stakeholders”, 選項(xiàng)B的主語(yǔ)錯(cuò)誤，非印度政府，故排除選項(xiàng)B。原文中并未提到營(yíng)養(yǎng)專家的反對(duì)意見(jiàn)，選項(xiàng)C為無(wú)中生有。原文中最后一段提到rather than，譯為“并非是”，是對(duì)D選項(xiàng)的否定。選項(xiàng)A中的“at the expense of ”, 譯為“以…為代價(jià)”，由最后一句中的“danger”可知選項(xiàng)A正確。 　　Passage Two 　　51. C They constantly dismiss other’s proposals while taking no responsibility… 　　52. D A distinction should be drawn between responsibilty and fault. 　　53. A Stop them from going further by agreeing with them. 　　54. B They are prompted to come up with ideas for making possible 　　55. C Assuming responsibility to free oneself. 　　解析： 　　51題A項(xiàng)only太過(guò)絕對(duì)，且文中并沒(méi)有提到對(duì)她們的治療，或者她們?cè)骱拚l(shuí)，屬于憑空捏造的信息;B項(xiàng)說(shuō)這些抱怨的人一直找別人麻煩，文中也沒(méi)有提到;D項(xiàng)說(shuō)他們沒(méi)有與人溝通的技巧，屬于張冠李戴，是表層現(xiàn)象，真正的特質(zhì)是他們一直逃避承擔(dān)責(zé)任，給自己找借口。 　　52題根據(jù)題干定位到文章第二段的中間部分，A項(xiàng)違背主旨，作者認(rèn)為嬰兒被遺棄在門(mén)口雖然不是自己的錯(cuò)，但卻是一項(xiàng)責(zé)任去照顧他，A項(xiàng)很明顯不符合主旨;B項(xiàng)張冠李戴，原文說(shuō)的是，在這種情況下，我們很容易把自己擺在不承擔(dān)責(zé)任的角色，而不是B項(xiàng)的忽略他人過(guò)錯(cuò)的位置。 　　53 題是關(guān)于其他人如何跟習(xí)慣抱怨的人相處，一種應(yīng)對(duì)策略，定位到第三段there’s an ingenious way to shut it down. 后面就是具體的辦法。也就是當(dāng)他們抱怨時(shí)，直接先肯定他們。而B(niǎo)CD三項(xiàng)只會(huì)讓這些習(xí)慣抱怨的人接著滔滔不絕地繼續(xù)抱怨。 　　以上就是為大家分享的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀答案及解析，希望可以幫助到正在備考的學(xué)員，多加進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升自己的閱讀學(xué)習(xí)能力。更多有關(guān)英語(yǔ)六級(jí)查詢。

六級(jí)目的作答時(shí)間，造成不必要的失分。所以，閱讀理解中，如果是比較難的問(wèn)題，大可以放下，并在文中把涉及的部分標(biāo)記出來(lái)，然后做其他的。等到其他題目都做完了，有剩余時(shí)間的時(shí)候，在回過(guò)頭來(lái)做標(biāo)記出來(lái)的難題。 英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解的小技巧 仔子細(xì)閱讀問(wèn)題，劃出英語(yǔ)六級(jí)閱讀關(guān)鍵詞 標(biāo)志詞是指專有名詞(名稱、地名、機(jī)構(gòu)名稱、國(guó)家名稱等)和圖標(biāo)詞的數(shù)量，根據(jù)這些詞 ，我們可以在卷子內(nèi)容中所涉及的位置迅速定位。 如果測(cè)試中沒(méi)有標(biāo)注單詞，根據(jù)測(cè)試中的名詞、名詞詞組、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、形容詞和形容詞詞組確定問(wèn)題的內(nèi)容，然后確定測(cè)試在文章中的位置。 按英語(yǔ)六級(jí)的出題順序找答案 英語(yǔ)六級(jí)題目的順序和原文的相關(guān)位置是一致的。換句話說(shuō)，問(wèn)題4的答案永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)題3的答案之前。所以當(dāng)我們回答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不要一個(gè)一個(gè)的回答，而是兩個(gè)兩個(gè)的，前后呼應(yīng)，才能更好的定位。 以上就是為大家整理的六級(jí)閱讀理解時(shí)間安排，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ａ?jí)考試中，閱讀理解的題量是最大的，分值也是最高的，所以大家要重視六級(jí)，很多考生只是提高自己的英語(yǔ)能力，卻忽略了做題的速度，這在考場(chǎng)上就很容易出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況。今天我們就為大家整理了英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解時(shí)間安排，一起來(lái)看一下吧。 英語(yǔ)六級(jí)閱讀答題時(shí)間要在30分鐘之內(nèi)完成，每篇15分鐘，六級(jí)閱讀理解不能耗費(fèi)太多的時(shí)間，如果是比較難的問(wèn)題，大可以放下，并在文中把涉及的部分標(biāo)記出來(lái)，然后做其他的。等到其他題目都做完了再回來(lái)做。 六級(jí)閱讀時(shí)間分配 英語(yǔ)六級(jí)閱讀答題時(shí)間要在30分鐘之內(nèi)完成，每篇15分鐘，閱讀理解是英語(yǔ)6級(jí)考試中比較難且分值較大的部分，因此很多學(xué)生都會(huì)在閱讀理解中糾結(jié)老半天，最后不但題目沒(méi)做出來(lái)，還影響了后面完形填空等題目的作答時(shí)間，造成不必要的失分。所以，閱讀理解中，如果是比較難的問(wèn)題，大可以放下，并在文中把涉及的部分標(biāo)記出來(lái)，然后做其他的。等到其他題目都做完了，有剩余時(shí)間的時(shí)候，在回過(guò)頭來(lái)做標(biāo)記出來(lái)的難題。 英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解的小技巧 仔子細(xì)閱讀問(wèn)題，劃出英語(yǔ)六級(jí)閱讀關(guān)鍵詞 標(biāo)志詞是指專有名詞(名稱、地名、機(jī)構(gòu)名稱、國(guó)家名稱等)和圖標(biāo)詞的數(shù)量，根據(jù)這些詞 ，我們可以在卷子內(nèi)容中所涉及的位置迅速定位。 如果測(cè)試中沒(méi)有標(biāo)注單詞，根據(jù)測(cè)試中的名詞、名詞詞組、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、形容詞和形容詞詞組確定問(wèn)題的內(nèi)容，然后確定測(cè)試在文章中的位置。 按英語(yǔ)六級(jí)的出題順序找答案 英語(yǔ)六級(jí)題目的順序和原文的相關(guān)位置是一致的。換句話說(shuō)，問(wèn)題4的答案永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)題3的答案之前。所以當(dāng)我們回答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不要一個(gè)一個(gè)的回答，而是兩個(gè)兩個(gè)的，前后呼應(yīng)，才能更好的定位。 以上就是為大家整理的六級(jí)閱讀理解時(shí)間安排，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。六?jí)起來(lái)。

涉及的位置。 2.如果考試中沒(méi)有標(biāo)注單詞，根據(jù)考試中的名詞、名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞和形容詞詞組確定題六級(jí)閱讀水平，必須仔細(xì)閱讀目的內(nèi)容，然后確定題目關(guān)鍵點(diǎn)在作文中的位置。 3.根據(jù)考試出題順序?qū)ふ掖鸢?。考試題目的順序與原文的相對(duì)位置一致。換句話說(shuō)，問(wèn)題4的答案永遠(yuǎn)不會(huì)先出現(xiàn)在問(wèn)題3

卷來(lái)掌握出題人想考查的能力，明白了出題的用意，回答問(wèn)題就很得心應(yīng)手了。 英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解怎么提分 1.學(xué)會(huì)略讀。略讀是一種選擇閱讀的方法。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是可以有意地忽略某些詞、句子或段落;二是有意地不求甚解。略讀并不意味著略去某些詞不讀，而是指不可以逐字逐詞閱讀。因此要把握關(guān)鍵詞，閱讀句群，掌握文章整體意思。 2.找到信號(hào)詞。信號(hào)詞通常用于連接細(xì)節(jié)或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，并可以用來(lái)完成轉(zhuǎn)換的段落、暗示要討論的內(nèi)容、表明作者想要提出一個(gè)新的想法或觀點(diǎn)，作者要對(duì)所論述的觀點(diǎn)舉例說(shuō)明，或者要詳細(xì)論述同一觀點(diǎn)。 3.找到中心思想。雖然一個(gè)句子或一段可以提供很多信息，但它的中心意思通常只有一個(gè)。所有其他細(xì)節(jié)都圍繞著這個(gè)意思，來(lái)闡釋這個(gè)意思。提高閱讀速度最基本的要求之一就是要找到并掌握中心意思。抓住中心意思，才能理解一個(gè)句子、段落或整個(gè)的基本內(nèi)容。 如何做英語(yǔ)六級(jí)閱讀題 1.仔細(xì)閱讀問(wèn)題，并劃出閱讀的關(guān)鍵詞。一般標(biāo)志詞是指專有名詞(名稱、地名、機(jī)構(gòu)名稱、國(guó)家名稱等)和圖標(biāo)詞的數(shù)量，可以根據(jù)這些詞快速定位題目?jī)?nèi)容所涉及的位置。 2.如果考試中沒(méi)有標(biāo)注單詞，根據(jù)考試中的名詞、名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞和形容詞詞組確定題六級(jí)閱讀水平，必須仔細(xì)閱讀目的內(nèi)容，然后確定題目關(guān)鍵點(diǎn)在作文中的位置。 3.根據(jù)考試出題順序?qū)ふ掖鸢??？荚囶}目的順序與原文

慣有(1)母語(yǔ)譯讀，即閱讀時(shí)把所讀到的句子逐句翻譯成漢語(yǔ)后再理解，這樣無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低。(2)頻繁復(fù)讀，即閱讀時(shí)一碰到一時(shí)未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解為止，這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要，因?yàn)橐?jí)考試成績(jī)對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)很重要，很多小伙伴在備考六級(jí)的時(shí)候認(rèn)為閱讀理解很難，高效閱讀做對(duì)試題中的問(wèn)題并不要求對(duì)原文有百分之百的理解，而且考試時(shí)間也不允許考生這么做。(3)默讀或出聲閱讀，不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢(shì)必會(huì)影響閱讀速度，而且效果很差。(4)指讀，有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手或筆在文字下方移動(dòng)，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動(dòng)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服這些閱讀中常出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)六級(jí)閱讀技巧，希望可以給大家備考帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃定制六級(jí)的時(shí)候認(rèn)為閱讀理解很難，高效閱讀的方法需要訓(xùn)練，是一種眼腦相互協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法，下面是小編給大家分享的技巧，大家可以作為參考。 第一，一切都要以真題為主導(dǎo)。就是以我們過(guò)去考過(guò)的，新六級(jí)和新四級(jí)真題為主導(dǎo)。因?yàn)檎骖}能非常好地告訴我們一個(gè)方向，技巧會(huì)通過(guò)真題，大家可以總結(jié)出來(lái)。英語(yǔ)六級(jí)考試就是考一個(gè)表層的信息，即本來(lái)這個(gè)單詞這樣一個(gè)表達(dá)意思，那可能到選項(xiàng)里是另外一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)，但意思是一樣的。就是說(shuō)它不需要進(jìn)行推導(dǎo)的，所以說(shuō)你為什么多想就會(huì)選錯(cuò)，因?yàn)槟氵x了一個(gè)推導(dǎo)項(xiàng)。而事實(shí)上只要選擇一個(gè)表層信息就可以了。所以大家在做題的過(guò)程當(dāng)中，切記的一點(diǎn)就是，在四、六級(jí)閱讀考試當(dāng)中不要進(jìn)行推導(dǎo)，更多地只是以文章信息為主導(dǎo)來(lái)選擇一個(gè)原文的信息或者是同義改寫(xiě)的信息就可以了。這樣一般就不會(huì)選錯(cuò)了。四、六級(jí)閱讀考試以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，選擇答案時(shí)不要進(jìn)行推導(dǎo)，更多地只是以文章信息為主導(dǎo)來(lái)選擇一個(gè)原文的信息或者是同義改寫(xiě)的信息，以提高選項(xiàng)的正確率。 相信很多同學(xué)都遇到這樣的問(wèn)題，明明4個(gè)選項(xiàng)，排除了A和B，剩下了C和D，該是C的時(shí)候總是選的D，那么原因是這樣的，為什么我們四、六級(jí)考試的時(shí)候，你總會(huì)感覺(jué)這個(gè)是對(duì)的，但是多想起來(lái)就會(huì)選錯(cuò)。原因是四、六級(jí)考試主要還是以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，所謂的細(xì)節(jié)題呢就是它考的是文章的一些細(xì)節(jié)信息，并不對(duì)文章的細(xì)節(jié)做一個(gè)引申或是延續(xù)。 第二，通過(guò)題目確定答案所在位置，采取局部定位閱讀法，做到即確準(zhǔn)又提高做題速度。 我們考試的時(shí)候閱讀理解的確是時(shí)間不夠，那么四、六級(jí)考試改革后呢，一篇文章只能是8分鐘的時(shí)間，而通常情況下要讀上一篇300-500字的文章，至少需要大概10分鐘左右。所以說(shuō)在考試中，四、六級(jí)考試說(shuō)白了就是拼個(gè)速度問(wèn)題。 第三，關(guān)注語(yǔ)境，整體把握全文。 四六級(jí)考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來(lái)不難，但做起題來(lái)感覺(jué)難，尤其是類(lèi)似于“本文推斷、暗示了什么”這樣的題目。原因是考生感覺(jué)理解文章了，但仍停留在表面，沒(méi)有透徹理解文章主旨。所以，考生一定要結(jié)合上下文語(yǔ)境，全面把握文章的中心思想，在文章整體思想的指導(dǎo)下做題。 第四， 克服不良的閱讀習(xí)慣，采用意群閱讀法： 不良的閱讀習(xí)慣有(1)母語(yǔ)譯讀，即閱讀時(shí)把所讀到的句子逐句翻譯成漢語(yǔ)后再理解，這樣無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低。(2)頻繁復(fù)讀，即閱讀時(shí)一碰到一時(shí)未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解為止，這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要，因?yàn)橐鰧?duì)試題中的問(wèn)題并不要求對(duì)原文有百分之百的理解，而且考試時(shí)間也不允許考生這么做。(3)默讀或出聲閱讀，不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢(shì)必會(huì)影響閱讀速度，而且效果很差。(4)指讀，有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手或筆在文字下方移動(dòng)，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動(dòng)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服這些閱讀中常出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)六級(jí)專屬課程

分為710分，其中閱讀部分分值為248.5分，占整張?jiān)嚲矸种档?5%，選詞填空占5% 10個(gè)題，每小題3.55分，長(zhǎng)篇閱讀占10% ，10個(gè)題，每小題7.1分。仔細(xì)閱讀占20% 10個(gè)題，共2篇，每篇5個(gè)小題，每小題14.2分。答題時(shí)間為 40分鐘 ，在這部分你要達(dá)到149分為及格，做對(duì)18個(gè)左右。 　　六級(jí)各題型分值分布 　　除閱讀理解外，英語(yǔ)六級(jí)考試還有英語(yǔ)聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯三部分，其具體分值分布如下。 　　英語(yǔ)六級(jí)作文∶ 寫(xiě)作部六級(jí)考試，大家都有一個(gè)反應(yīng)就是閱讀太難了，因?yàn)殚喿x占據(jù)的題量以及分值都是最大的，但是閱讀分占整套試卷的15% =106.5分 　　在這部分你要達(dá)到63.9分為及格。 　　時(shí)間∶30分鐘 　　英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力部分 =248.5分 　　聽(tīng)力部分占整套試題的35%，除聽(tīng)力篇章外每個(gè)題都是7.1分。 　　1、短篇新聞7% 共7小題，每小題7.1分。 　　2、長(zhǎng)對(duì)話 8

定位原則：答案一定隱藏在有特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式列舉、強(qiáng)轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系的地方。 2、定位到原文：根據(jù)剛剛找到的定位詞，回歸到文章，定位問(wèn)題所在段落，找出精準(zhǔn)答題定位句。 3、對(duì)比選項(xiàng)：將六級(jí)考試在即，為了幫助同學(xué)們更好地備考六級(jí)，@滬江英語(yǔ)四六級(jí)定位句畫(huà)出，對(duì)比ABCD四個(gè)選項(xiàng)，一定要選最貼合定位句的選項(xiàng)！提醒：不要選你覺(jué)得對(duì)的，一定要選和原文主題靠得最近的！ 4、斟酌答案。選正確答案有以下幾個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)： （1）比原文內(nèi)容縮小范圍的不是答案。 （2）同樣夸大其詞的也不是答案。 （3）原文和選項(xiàng)有較多重現(xiàn)內(nèi)容的不是答案。 （4）表述正確但原文沒(méi)提到的，你選了就是錯(cuò)！注意主題一致原則。 （5）擴(kuò)大或縮小修飾范圍的不是答案。這個(gè)是近年來(lái)出現(xiàn)比較多的迷惑手法，大家一定要仔細(xì)辨別！ 以上做題技巧配合刷題，相信大家會(huì)總結(jié)出更多技巧，題目做起來(lái)，四六級(jí)定六級(jí)考試在即，為了幫助同學(xué)們更好地備考六級(jí)，@滬江英語(yǔ)四六級(jí)微信公眾號(hào)整理了六級(jí)閱讀做題技巧，希望對(duì)你有所幫助。 01 向翻譯借時(shí)間 翻譯是第四部分，做題時(shí)間是30分鐘。 這兩個(gè)板塊是共用一張答題卡的，即答題卡2。 雖然推薦40分鐘做閱讀， 但是我們可以向翻譯“借”一點(diǎn)時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)我們的閱讀做題時(shí)間。 02 合理安排做題順序 推薦大家按照這個(gè)順序做題： 長(zhǎng)篇閱讀（17-20分鐘）——仔細(xì)閱讀（18-25分鐘）——選詞填空（5-7分鐘） 我們先做得分較容易、分值較高的題目，最后再來(lái)做得分較難、分值最低的選詞填空。 四六級(jí)閱讀考查題型如下，要求作答時(shí)間40分鐘。 時(shí)間有限，平時(shí)的復(fù)習(xí)中，建議大家按照如下順序做題： 仔細(xì)閱讀→ 長(zhǎng)篇閱讀 → 選詞填空。 考試要抓主要矛盾，把時(shí)間花在分值最高的仔細(xì)閱讀上（1題2分），而選詞填空（1題0.5分）比較耗時(shí)，分值低，戰(zhàn)略上放在最后。 接下來(lái)，就是分別對(duì)待，不同題型采用不同解題技巧。 03 了解及格分構(gòu)成 不少同學(xué)考四六級(jí)是抱著低分飄過(guò)的心態(tài)的， 所以很有必要帶大家了解一下： 四六級(jí)總分為710分，閱讀板塊分值占了35%， 也就是710×35%＝248.5分，如果要拿到及格分， 閱讀板塊則至少要拿248.5×60%＝149.1分。 下面再看看閱讀三大板塊的分值和題量： 再結(jié)合往屆考生情況， 我們就能大概得出每個(gè)板塊至少應(yīng)該答對(duì)多少題，才能拿到及格分?jǐn)?shù)： 因?yàn)殚喿x每個(gè)板塊得分容易程度不同，它們至少答對(duì)題目的數(shù)量也不盡相同：長(zhǎng)篇閱讀8道、仔細(xì)閱讀6道、選詞填空3道。 希望大家在考場(chǎng)上能好好運(yùn)用這3大技巧，合理規(guī)劃目標(biāo)，考出自己理想的分?jǐn)?shù)！ 選詞填空 許多同學(xué)覺(jué)得選詞填空難：?jiǎn)卧~詞性劃分難，匹配空格處非常耗時(shí)，在幾個(gè)詞之間猶豫，得分率不高。 但其實(shí)選詞填空一共占比5%，平均下來(lái)1題0.5分（按百分制），我們只需要在短時(shí)間之內(nèi)答對(duì)5~6個(gè)左右就ok了，時(shí)間有空余再回頭去做沒(méi)做出來(lái)的。 那怎么才能在短時(shí)間之內(nèi)作對(duì)5~6道題呢？ 牢記14字黃金法則：分類(lèi)標(biāo)注詞性，副詞/固定搭配優(yōu)先。 第一步：先把15個(gè)備選詞分類(lèi)標(biāo)注詞性，v. n. adj. adv. 第二步：迅速判斷原文空格處詞性/成分，一般來(lái)說(shuō)，副詞和固定搭配（如不定式和一些of固定結(jié)構(gòu)）考查頻率低，比較好判定。 第三步：通過(guò)篩查，結(jié)合文意，最后填入動(dòng)詞/形容詞，注意詞性的變化，基本就能搞定5~6個(gè)空了。 快速閱讀 10字黃金法則：2個(gè)定位詞，重點(diǎn)讀3處 第一步：至少2個(gè)定位詞 1000~1200詞的長(zhǎng)篇閱讀，主要考察快速查找信息和理解的能力。考場(chǎng)上沒(méi)有那么多時(shí)間讓大家讀完全文。定位，特別是快速精準(zhǔn)定位，成了解題關(guān)鍵。 隨著四六級(jí)考試難度的增加，1個(gè)定位詞不夠了，至少在句子中選定2個(gè)定位詞，才能準(zhǔn)確定位。 定位詞包括：大寫(xiě)的專有名詞，數(shù)字，連字符，長(zhǎng)難詞， 以及一些帶修飾成分的短語(yǔ)，例如very, more, most, only, not等； 題目中有邏輯關(guān)系詞but , and等也不要忽略。 注意：介詞短語(yǔ)在句子中都是補(bǔ)充修飾的成分，在句子的主干不具備特殊性的前提下，我們選擇短語(yǔ)來(lái)作為關(guān)鍵詞，選擇短語(yǔ)時(shí)優(yōu)先考慮名詞詞組。 最后，提醒大家，文章主題詞不能作為定位詞。 第二步：重點(diǎn)讀3處 定位詞選好后，立即回到原文掃讀+篩選。 此時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注文章的3個(gè)必讀處：段首，段尾，以及段落中有特殊詞或者特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子（如連詞符、冒號(hào)、句號(hào)等），同時(shí)勾畫(huà)出一些特殊詞。 最后，提醒一下特殊情況： 有的同學(xué)利用2+3原則，依然找不到答案，可能是你劃出的關(guān)鍵詞與在原文中被替換成了同義詞。 這就是長(zhǎng)篇閱讀防不勝防的地方：題目中畫(huà)出來(lái)了50%, 原文中也有可能是a half。這些同意替換詞其實(shí)不難，但會(huì)降低你的做題速度。 關(guān)鍵是要大家平時(shí)要認(rèn)真背單詞，記得牢，背的熟，做題才能又快有準(zhǔn)！ 仔細(xì)閱讀 仔細(xì)閱讀部分要求閱讀兩篇短文，每篇文章后有5個(gè)問(wèn)題，考綱中要求閱讀速度：四級(jí)每分鐘70詞，六級(jí)過(guò)！

六級(jí)考試中，仔細(xì)閱讀題算是比較傷神的一項(xiàng)吧，要想提升英語(yǔ)六級(jí)閱讀

大腦皮層枕葉的視覺(jué)過(guò)程加快，反應(yīng)出來(lái)便是眼停的移動(dòng)速度增快。根據(jù)這種心理現(xiàn)象，在閱讀前確定一定數(shù)量的材料，限定多少時(shí)間讀完，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練之后，這種湊書(shū)方法會(huì)使你的速讀技能純熟起來(lái)，達(dá)到自然、迅速和準(zhǔn)確。 三、提綱挈領(lǐng)速讀法。 從字面上理解，就是把問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要地提出來(lái)，善于抓住精髓。強(qiáng)烈的目的意識(shí)是提高閱讀速度的前提。我們?cè)陂_(kāi)卷閱讀之始，應(yīng)根據(jù)書(shū)的種類(lèi)和性質(zhì)，列出相應(yīng)的“索難卡片”，進(jìn)行有目的，有重點(diǎn)地摘讀，就可提高閱讀速度。特六級(jí)閱讀題型的時(shí)候，提高閱讀別在閱讀一般性的書(shū)籍時(shí)，這種速讀方法更可以使閱讀者達(dá)到省時(shí)省力的效果。 四、知識(shí)交流速讀法。 就是在知識(shí)總量不變的前提下，將整體分解成部分，由幾個(gè)人在一起同步閱讀部分，各自獵取知識(shí)的分支。而后通過(guò)知識(shí)交流這條途徑，使每個(gè)閱讀者都能完整地獲取知識(shí)的全體。這種速讀方法要求有兩人以上組成的學(xué)習(xí)小組。閱讀前，將需要閱讀的書(shū)籍根據(jù)備人的閱讀能力，量力分讀，做出卡片。閱讀完后，互相交流，就能使每個(gè)閱讀者盡快掌握需讀書(shū)籍的全貌，取得事半功倍的實(shí)效。 以上就是提升英語(yǔ)六級(jí)閱讀速度的方法，希望可以給大家備考帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃定制六級(jí)閱讀題型的時(shí)候，提高閱讀做題速度很重要。平時(shí)只要通過(guò)訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)，記憶力是可以成倍提高的，下面是小編給大家分享的學(xué)習(xí)方法，大家可以作為參考。 一、遮蓋文字速讀法。 視覺(jué)心理學(xué)告訴我們，閱讀時(shí)，并不是眼球沿著每個(gè)字連續(xù)不斷移動(dòng)，而是經(jīng)?！把弁！睍r(shí)才能感知字句，閱讀的大部分時(shí)間都屬于眼停。每次眼停，視覺(jué)廣度的范圍為4至8個(gè)字。閱讀主要是靠眼停作“正移動(dòng)”來(lái)完成。但有時(shí)因字句費(fèi)解，眼停還會(huì)作“負(fù)移動(dòng)”，重新感知和理解。這樣，勢(shì)必減慢了閱讀的速度。為了減少回視次數(shù)，閱讀前準(zhǔn)備一張和書(shū)頁(yè)差不多大小的白紙，放在書(shū)的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就可以減少“負(fù)移動(dòng)”，增加眼停的視覺(jué)廣度。 二、限時(shí)限量速讀法。 人們往往有過(guò)這樣的體會(huì)，當(dāng)借到一本膾炙人口的書(shū)，而且還期迫近時(shí)，為了不失手中寶物，以擷書(shū)中之玉，會(huì)以超常的閱讀速度，甚至一鼓作氣把書(shū)看完。這種感知字句的潛能發(fā)掘，是由于通過(guò)感受器接收到“時(shí)間緊迫”的信號(hào)后，刺激大腦的視覺(jué)神經(jīng)，逼使你集中精力，使被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺(jué)過(guò)程加快，反應(yīng)出來(lái)便是眼停的移動(dòng)速度增快。根據(jù)這種心理現(xiàn)象，在閱讀前確定一定數(shù)量的材料，限定多少時(shí)間讀完，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練之后，這種湊書(shū)方法會(huì)使你的速讀技能純熟起來(lái)，達(dá)到自然、迅速和準(zhǔn)確。 三、提綱挈領(lǐng)速讀法。 從字面上理解，就是把問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要地提出來(lái)，善于抓住精髓。強(qiáng)烈的目的意識(shí)是提高閱讀速度的前提。我們?cè)陂_(kāi)卷閱讀之始，應(yīng)根據(jù)書(shū)的種類(lèi)和性質(zhì)，列出相應(yīng)的“索難卡片”，進(jìn)行有目的，有重點(diǎn)地摘讀，就可提高閱讀速度。特別在閱讀一般性的書(shū)籍時(shí)，這種速讀方法更可以使閱讀者達(dá)到省時(shí)省力的效果。 四、知識(shí)交流速讀法。 就是在知識(shí)總量不變的前提下，將整體分解成部分，由幾個(gè)人在一起同步閱讀部分，各自獵取知識(shí)的分支。而后通過(guò)知識(shí)交流這條途徑，使每個(gè)閱讀者都能完整地獲取知識(shí)的全體。這種速讀方法要求有兩人以上組成的學(xué)習(xí)小組。閱讀前，將需要閱讀的書(shū)籍根據(jù)備人的閱讀能力，量力分讀，做出卡片。閱讀完后，互相交流，就能使每個(gè)閱讀者盡快掌握需讀書(shū)籍的全貌，取得事半功倍的實(shí)效。 以上就是提升英語(yǔ)六級(jí)專屬課程