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MOOC glow following the “Year of the MOOC過了任何其他相關(guān)話題。還有數(shù)十家，乃至數(shù)百家機(jī)構(gòu)正在致力于大型網(wǎng)絡(luò)公開課的相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如由比爾及梅林達(dá)·蓋茨基金會資助的大規(guī)模在線開放課程研究創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，他們旨在研究大規(guī)模在線開放課程對教學(xué)效果的影響、填補(bǔ)這方面的研究空缺，他們的研究成果引發(fā)了許多有意思的學(xué)術(shù)討論。[/cn] [en]That, or course, barely scratches the surface of all that happened in the past 12 months. What were some of the major trends in postsecondary education for you this past year?[/en][cn]當(dāng)然，對于過去12個月里圍繞大規(guī)模在線開放課程展開的討論全局來說，上述概括僅僅是管中窺豹。你認(rèn)為過去一年里高等教育發(fā)展有哪些重大趨勢呢？[/cn]

重要的思想家是和藹可親的紐約客戴維?孔茲（David Kuntz）。1994年，他在獲得哲學(xué)碩士學(xué)位并在法學(xué)院錄取委員會(主管LSAT考試的機(jī)構(gòu))擔(dān)任知識學(xué)家（或稱知識理論家）后，加入了主辦SAT大學(xué)入學(xué)考試的教育考試服務(wù)中心（ETS）。ETS非?？释褂秒娔X迅速發(fā)展的力量來設(shè)計(jì)更精確的考試，更高效地評分。這讓孔茲和其他哲學(xué)家們開始研究一個很大的問題：如何用軟件來測量意義、提升學(xué)習(xí)和評估理解力？當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)向大眾開放后，這個問題變得更加迫切。人們對“電子學(xué)習(xí)”的興趣大增，開發(fā)復(fù)雜教學(xué)和考試軟件的嘗試和設(shè)計(jì)吸引人的教育類網(wǎng)站的努力結(jié)合了起來。 3年前，孔茲加入了曼哈頓的一家小型創(chuàng)業(yè)公司Knewton，擔(dān)任研究主管。這家公司專注于“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”這一正在成長中的領(lǐng)域。它正在

大和Coursera的合作還有助于香港科大加速自身教學(xué)模式的創(chuàng)新，例如建立“混合式”課堂?！拔覀冎铝τ谔岣呦愀劭拼笳n程的數(shù)字化水平，同時利用與Coursera合作的經(jīng)驗(yàn)，建立更加混合型的教學(xué)方式?！痹谧约旱腗OOC結(jié)束后，沙里夫也有詳細(xì)的計(jì)劃：“我準(zhǔn)備將MOOC盡可能地融入到日常教學(xué)中，并作為其他教學(xué)活動以及課堂作業(yè)的補(bǔ)充。這是參與MOOC計(jì)劃最令我興奮的地方，這將為我的教學(xué)方式帶來革命。” 利用MOOC樹立口碑 對于大學(xué)來說，在網(wǎng)上開設(shè)公開課，也可以提高學(xué)校的國際知名度。 馬丁?因斯（Martin Ince）是一位倫敦作家，著有很多科技書籍，包括一部《英國科學(xué)的政治》（The Politics of British Science）。因斯也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了沙里夫教授的課程，他將此作為了解中國的一種方式。同時他也表示，通過公開課的學(xué)習(xí)讓他對香港科大產(chǎn)MOOC生了良好的印象，而如果不是因?yàn)楣_課，普通倫敦人很難聽說這個學(xué)校。他認(rèn)為沙里夫教授的講解非常詳細(xì)，并且充滿趣味；網(wǎng)上的同學(xué)們都很活躍；課程任務(wù)很繁重。 由于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)公開課都是自愿行為，也不用交學(xué)費(fèi)，因此很多人注冊了網(wǎng)上課程后半途而廢，這個問題一直以來都讓網(wǎng)絡(luò)公開課的運(yùn)營者很頭疼。但香港科大卻并不對此感到擔(dān)心。摩爾說：“任何人持有任何目的都可以報(bào)名參加我們的課程，這是完全自由的?！绷硗?，如果能了解報(bào)名者中哪些完成了課程，哪些半途而廢，公開課設(shè)計(jì)者就能了解到課程的哪些地方給學(xué)習(xí)者造成了困難，哪些地方教學(xué)效果較好，這有助于設(shè)計(jì)者對課程進(jìn)行有針對性的改進(jìn)?！?隨著時間的推進(jìn)，一旦越來越多的香港高校推出MOOC，一個本土的香港MOOC平臺也是有可能誕生的?！蹦柗浅？春孟愀劬W(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展前景。? ?

特稱，2012年全年教育行業(yè)至少有60家技術(shù)創(chuàng)業(yè)公司獲得了融資，緩解了這一領(lǐng)域數(shù)年前融資寥寥無幾的荒原境況。[/cn] [en]But Hutter thinks there’s lots of open territory; globally the market for education is $4.6 trillion, and the total market capitalization of companies in the space is just $50 billion.[/en][cn]同時哈特認(rèn)為，這一領(lǐng)域仍有很多待開發(fā)。整個全球教育市場是4.6萬億美元，而這些公司目前吃掉的差不多只有500億美元。只能算是冰山一角。[/cn] [en]Coursera is also on top of the buzziest trend in edtech: MOOCs — or massive open online courses — which aim to democratize education by making lectures from quality professors widely available.[/en][cn]在教育科技領(lǐng)域聲勢浩大的大規(guī)模開放在線課堂浪潮中，Coursera公司也是首屈一指的弄潮兒。大規(guī)模開放在線課堂的宗旨是，擴(kuò)大高級課程的受眾面，從而促進(jìn)教育的民主化進(jìn)程。[/cn] [en]In some ways, Coursera is the last big MOOC standing. Udacity, which was also founded by a Stanford professor — Sebastian Thrun — has [w=refocus]refocused[/w] on classes that help prepare people for jobs in the technology industry. And edX, the nonprofit version of Coursera that originated at Harvard and MIT, now seems somewhat more focused on open-source MOOC tools. (EdX started with $60 million from its founding universities, while Udacity has raised $20 million from venture capitalists.)[/en][cn]某種意義上，Coursera是碩果僅存的大規(guī)模開放在線課堂大型平臺。另一所由斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)立的在線教育公司、Udacity已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了科技行業(yè)領(lǐng)域，為有志從事科技行業(yè)相關(guān)職業(yè)的人提供培訓(xùn)課程。由哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)兩校教授創(chuàng)立的edX可謂是非盈利版的Coursera，目前似乎更多的關(guān)注開放源碼的在線課程平臺。（EdX公司是以創(chuàng)立者所在學(xué)校提供的6000萬美元資金起步的，Udacity公司籌集到了2000萬美元的風(fēng)險(xiǎn)基金。）[/cn] [en]“Solving the education problem is a significant challenge and one that requires concerted effort,” Koller said of the competition. “I think we have made a big [w]dent[/w] in the problem, and we’re on a [w]trajectory[/w] that we consider to be promising. If Udacity [and edX] want to go in another direction, I think it’s useful that people are exploring different areas.”[/en][cn]關(guān)于這三大巨頭的相互競爭，科勒說，“解決教育領(lǐng)域面臨的問題是一件十分有意義的事，但也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要通力合作、共同完成。我覺得在解決這一問題的過程中，我們已經(jīng)獲得了重大進(jìn)展，這一事業(yè)已經(jīng)步入軌道，前景十分樂觀。如果說Udacity（和edX）兩家公司計(jì)劃走往不同的方向，我認(rèn)為，各家公司各自探索不同的領(lǐng)域，這是十分有益的。”[/cn] [en]Coursera now has a staff of about 70 people, and it is making some money by selling verified certificates that students can use to show they’ve completed a MOOC.[/en][cn]Coursera目前擁有約70名員工，而且已經(jīng)通過出售課程獲得了一定利潤。學(xué)生們通過購買課程、學(xué)習(xí)后獲得資格證明，可以證明他們完成了一門大規(guī)模開放在線課程。[/cn] [en]The new funding will be used to “really focus on improvements to the product to make it a much better experience for students and instructors,” Koller said.[/en][cn]科勒說，此次新融到的資金將被用于“切實(shí)改進(jìn)課程平臺上推出的產(chǎn)品，為學(xué)生和講師提供更好的教育體驗(yàn)。”[/cn]

動了根深蒂固的大學(xué)傳統(tǒng)課堂，穿透了大學(xué)壁壘。“‘慕課’是不錯的學(xué)習(xí)模式，在國外已經(jīng)盛行，國內(nèi)教育主管部門也啟動了相關(guān)建設(shè)。我看好這種學(xué)習(xí)模式?！闭憬砉ご髮W(xué)的王堯駿老師這樣說。在新一輪在線教育浪潮里，畢竟，游來了高等教育的“鯰魚”。 追問一下什么是慕課？ MOOC的“M”代表Massive（大規(guī)模），指的是課程注冊人數(shù)多，每門課程容量可達(dá)數(shù)萬人；第二個字母“O”代表Open（開放），指的是學(xué)習(xí)氣氛濃厚，以興趣導(dǎo)向，凡是想MOOC學(xué)習(xí)的，都可以來學(xué)；第三個字母“O”代表Online（在線），指的是時間空間靈活，使用客觀、自動化的線上學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，像是隨堂測驗(yàn)、考試等，有互動和回應(yīng)，提出問題5分鐘后能得到反饋；第四個字母“C”代表Course（課程）。與網(wǎng)絡(luò)公開課不同的是，公開課只是單向的課堂視頻錄制，學(xué)生只需點(diǎn)播即可。而慕課除了老師錄制教學(xué)視頻外，學(xué)生要在線完成老師布置的作業(yè)，并與同學(xué)探討問題，還能拿到大學(xué)認(rèn)可的證書。

三是研究生教育問題。MOOC課程目前主要面向本科教學(xué)，鋪的都是基礎(chǔ)課程，因此其暫時不太可能取代傳統(tǒng)的研究型高校培養(yǎng)研究生的任務(wù)。 第四是課程安排的體系性。由于缺乏專家指導(dǎo)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上選課往往憑借個人興趣，而無法兼顧知識體系的科學(xué)性和完整性。 第五是師生人脈關(guān)系的構(gòu)建。在虛擬世界中建立的師生關(guān)系，很可能會缺乏真實(shí)世界中的師生關(guān)系所具有的“質(zhì)感”，而很難不流于形式。對于那些需要導(dǎo)師的推薦信才能升讀高一級院校深造的學(xué)生來說，這是一個非常明顯的不利之處。 第六是MOOC教學(xué)方式對于學(xué)生基本上網(wǎng)能力和上網(wǎng)條件的要求。很多人都誤以為現(xiàn)在年輕人上網(wǎng)能力都很強(qiáng)，但據(jù)筆者的教學(xué)體驗(yàn)，不少本科生上網(wǎng)搜尋科學(xué)資料的技能依然需要教師的針對性指導(dǎo)。也就是說，一些在虛擬世界中搜尋知識的本領(lǐng)，恰恰需要線下的師生互動加以培育。 綜合以上六點(diǎn)來看，最有可能從這個計(jì)劃中受益的階層，可能是城市白領(lǐng)以及大學(xué)生中具有出國深造意向的前百分之十的優(yōu)等生。但也正是基于同樣的邏輯，不排除這種可能性的出現(xiàn)：MOOC可能會使得在外語和上網(wǎng)技能方面比較優(yōu)秀的學(xué)生拉大和同齡人的學(xué)業(yè)優(yōu)勢差距，使中國青年一代的勞動力素質(zhì)進(jìn)一步兩極分化。由此可能導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)后果，值得玩味。

多在該平臺學(xué)習(xí)哦。 網(wǎng)址： 2.虎課網(wǎng) 虎課網(wǎng)擁有海量設(shè)計(jì)、繪畫、攝影、辦公軟件、職業(yè)技能等優(yōu)質(zhì)的高清教程視頻，大家可以根據(jù)興趣愛好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以學(xué)得好，學(xué)得起，隨時隨地隨心學(xué)。 網(wǎng)址： 閱讀類 1.豆瓣閱讀 豆瓣閱讀官方版是豆瓣官方推出來的專門的閱讀軟件，給人的感覺就是相當(dāng)?shù)牟诲e的，而且提供各種各樣的內(nèi)容模塊，包括各種各樣的小說閱讀的來源都是相當(dāng)?shù)陌舻?，喜歡的話千萬不要錯過。 網(wǎng)址： 2.書格 書格是一個自由開放的在線古籍圖書館。 致力于開放式分享、介紹、推薦有價值的古籍善本，并鼓勵將文化藝術(shù)作品數(shù)字化歸檔。 最大限度地還原書籍品貌、內(nèi)容；借此讓大家自由、免費(fèi)地欣賞到那些難以現(xiàn)世的書籍。讓大家能從中感受到人類文明進(jìn)程。喜歡古籍的小伙伴可以多多瀏覽哦。 網(wǎng)址： 技能類 1.下廚房 下廚房是一款美食食譜平臺。其主要功能是提供各種美食做法以及烹飪技巧，倡導(dǎo)在家烹飪、健康的生活方式。 推薦給想在假期學(xué)習(xí)做飯或者可愛的吃貨寶貝們。 網(wǎng)址： 2.Yousician Yousician-游戲式吉他教學(xué)網(wǎng)站是一個有趣的快速學(xué)習(xí)吉他演奏的學(xué)習(xí)平臺，通過游戲關(guān)卡的方式學(xué)習(xí)吉他的基礎(chǔ)知識和彈奏技巧。 可以說是初學(xué)者的個人吉他導(dǎo)師，擁有數(shù)千首歌曲可以練習(xí)使用。有時候靜下心來，一個人在家學(xué)學(xué)吉他，也是非常棒的哦！ 網(wǎng)址：

英語是世界上較通用的語言之一。隨著全球化的加速，英語的重要性已經(jīng)超越了國際交流和商業(yè)領(lǐng)域。為了幫助到大家的學(xué)習(xí)，下文是影院的英文是什么，一起來了解吧。 影院的英文： cinema; movie theatre 參考例句： Having a smooch in the back row of the cinema 在影院后排接吻、擁抱. I reel out of the cinema. 我蹣跚著走出影院。 21CN cinema 21CN影院 He owned a couple of movie houses. 他擁有好幾家電影院。 Star-grade cinema;top-grade

有的這些山寨網(wǎng)站都在緣木求魚，把幻想當(dāng)成希望。 希望在哪里？還是繼續(xù)從需求談起。中國大學(xué)生畢業(yè)面臨的是知識的結(jié)構(gòu)性欠缺，即大學(xué)生并沒有學(xué)到走向社會、走向職場的必要技能，這方面的知識需求很大，所以做職業(yè)培訓(xùn)和考證培訓(xùn)是條道路。 然而問題是，考證培訓(xùn)要求能夠出現(xiàn)立刻提分的結(jié)果，這恰恰是 MOOC 的短板，因?yàn)?MOOC 基本以知識的了解和初步掌握為目的，除非未來出現(xiàn)更加優(yōu)秀的互動形式，以現(xiàn)在的視頻展示形式，很難為考試大幅提分。 而對于職業(yè)技能培訓(xùn)來說，其內(nèi)容供給方存在問題：如果內(nèi)容由傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提供，網(wǎng)絡(luò)上的廉價學(xué)習(xí)將沖擊其線下銷售，其面臨著左右手互搏，目前在 MOOC 網(wǎng)站上掛出免費(fèi)課程的機(jī)構(gòu)更MOOC（大規(guī)模在線開放課程）的網(wǎng)站們。 2012 年，MOOC多是出于營銷目的—這絕不是 MOOC 網(wǎng)站能夠存活的基礎(chǔ)；如果內(nèi)容由個人提供，則其質(zhì)量堪憂，劣幣最終驅(qū)逐良幣，網(wǎng)站將逐漸沒落。 有趣的是，一位 MOOC 網(wǎng)站的 CEO在接受采訪時稱，對其網(wǎng)站內(nèi)容不加控制，由