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常有收獲。 任何一個對線上教育有所了解或者有所嘗試的人，都會點頭同意以上這些“常識性”的問題，然后產(chǎn)生讀下去的興趣：那么究竟線上課程有用還是沒用? 用圍繞話題的事實開頭，最好加點爭議的spice，就完成了非常扎實的一段opening hook(開頭段埋下的鉤子)。它對于一篇議論文的價值在于： 體現(xiàn)了作者對話題的了解。有個概念叫做作者的credibility(可信度)，這是議論文說服力的一個重要前提。 引出圍繞話題的矛盾。議論文的主題都有極大的爭議性，否則就沒有議論的意義。 引起讀者往下繼續(xù)讀的興趣。相信我，當(dāng)讀者讀到類似“不同人關(guān)于XXX有不同的觀點，有的人覺得XX好，有的人覺得XX好”這樣的句子時，他們的內(nèi)心獨白一定是“說點我不知道的好嗎?” 以此為靈感，我們再來構(gòu)思一個討論“社交網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響”話題，是不是就能有樣學(xué)樣這樣去寫開頭啦： Barely half of Chinese parents agree that technology should play a prominent role in schools, yet many of them are paying thousands to send their kids to “digital detox” programs. So who’s right? The mums trying to protect their kids from the perils of new technology, or the dads coaching their kids to embrace it? 看了這篇文中大家對于文中所提到的雅思寫作分數(shù)不高的原因有哪些見解呢?如果你也遇到了類似的問題，就趕快調(diào)整學(xué)習(xí)方向吧。如果您對英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃定制專屬課程。

大量、大規(guī)模地進入市場，所以第一，滬江網(wǎng)一定要把自己的領(lǐng)域做扎實、做深，要提高自己的競爭力；第二，教育里頭有很重要的公益部分，滬江網(wǎng)比較成功地來幫助做到這些，當(dāng)然之后也要持續(xù)關(guān)注這個領(lǐng)域?！?在大會上他補充說明了對互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者的期許，“中國，有人算過，據(jù)說15歲以下的這些孩子，80%都是農(nóng)村戶口的，這是一個多大的市場，從自己產(chǎn)業(yè)長遠的發(fā)展角度來看，你們也得把這個市場挖掘出來。所以希望咱們互聯(lián)網(wǎng)教育聯(lián)盟（IEDU），這個聯(lián)盟要考慮考慮怎么樣用集體的力量來幫助，用自己的這些手段或者技術(shù)來幫助這些非市場化的、公益性的、貧困地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)教育。謝謝大家！” 【注】 MOOC：massive open online courses，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，中文也譯作慕課。 IEDU教育聯(lián)盟：此次大會現(xiàn)場揭幕的全國首個互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟。由滬江網(wǎng)擔(dān)任理事長單位，匯聚千名互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者、投資人、高校、出版社、中小學(xué)等多方領(lǐng)軍人物。 本內(nèi)容為滬江網(wǎng)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

常有收獲。 任何一個對線上教育有所了解或者有所嘗試的人，都會點頭同意以上這些“常識性”的問題，然后產(chǎn)生讀下去的興趣：那么究竟線上課程有用還是沒用? 用圍繞話題的事實開頭，最好加點爭議的spice，就完成了非常扎實的一段opening hook(開頭段埋下的鉤子)。它對于一篇議論文的價值在于： 體現(xiàn)了作者對話題的了解。有個概念叫做作者的credibility(可信度)，這是議論文說服力的一個重要前提。 引出圍繞話題的矛盾。議論文的主題都有極大的爭議性，否則就沒有議論的意義。 引起讀者往下繼續(xù)讀的興趣。相信我，當(dāng)讀者讀到類似“不同人關(guān)于XXX有不同的觀點，有的人覺得XX好，有的人覺得XX好”這樣的句子時，他們的內(nèi)心獨白一定是“說點我不知道的好嗎?” 上述內(nèi)容大家都學(xué)上述內(nèi)容大家都學(xué)會了嗎?如果覺得這些內(nèi)容對你的學(xué)習(xí)有幫助的話，那么就好好的來看一看吧。當(dāng)然如果你想學(xué)習(xí)更多的英語知識，或者想選擇專業(yè)的英語課程，也可以來這里告訴我們這里的英語課程已經(jīng)開始上課了，想學(xué)習(xí)千萬不要錯過哦。

精確? 答：計算機評分系統(tǒng)成為“compiler”，按照程序設(shè)計，只能給出正確或錯誤的判斷。如果是論斷題，就很難出綜合分析。比如哲學(xué)的判定語句和論述，其中的邏輯是難以用對錯來判斷的，語言的細微差別就能影響錯誤的判斷。 此外答題判斷不僅有評分，還有評語部分。比如評判論文，只有給出有意義的評語，作者才能學(xué)習(xí)進步。雖然論文評定系統(tǒng)有了很大的進步，但如何給出高質(zhì)量的評價，目前還沒有系統(tǒng)程序能夠勝任。但實際上要解決這一問題很簡單——讓人來進行點評。在我看來，并不一定要把所有任務(wù)都勉強交給機器完成。人工點評還能提供額外的點評職位。 問：預(yù)計Udacity在五年后將會有怎樣的發(fā)展呢? 答：Udacity將成為一所新型的大學(xué)。

大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。) (2)評論部分的寫法 評論部分可以從兩個方面來論述。以寫作樣題為例，第二段闡述一方的觀點或問題的一面：先給出中心句(College students now enjoy greater benefits.)然后闡述第一個原因(Firstly, thanks to modern technology, learning online gives students access to a wider range of courses.)之后展開陳述。接著闡述第二個原因(Secondly, the flexibility and mobility given by the online teaching system makes students learn at any time anywhere in their convenience.)之后展開陳述。 第三段指出問題的另一面或者另一方的觀點(On the other hand, online teaching and learning is much demanding and requires students’ full commitment and independence)接著分別用admittedly和meanwhile引出online learning 的局限性。如果有反方觀點的話，可以先陳述反方觀點的合理性，然后駁斥反方觀點的不合理性。 (3)結(jié)尾段的寫法 首先重申觀點(In conclusion, with the greatest technological boom in education, online learning or MOOCS, is an irreversible trend.)然后提出不能忽視問題的另一面(So, the question really is not “Which one?” but rather, “How can we combine both?” The answer is that each performs its own functions.)最后對觀點進行提升(Undoubtedly, this revolutionary practice in education will continuously have more far-reaching consequences and will dramatically reshape the nature of higher education. ) 值得注意的是，概述部分不應(yīng)該太長(以不超過文章總長度的三分之一為宜)，也不要大量引用材料中的句子，否則很容易失分。評論段是文章的主體部分，寫作時應(yīng)條理清晰，論述有據(jù)，占文章長度的三分之二左右。導(dǎo)語和結(jié)尾都不宜太長，簡要闡明即可。 4. 檢查修改(2-3分鐘) 對文章中的語法、用詞、拼寫、標(biāo)點和大小寫都要一一檢查，甚至還要對文章內(nèi)容或字數(shù)的不足進行補救。這一步驟不但在正式考試中不能忽略，而且在平時的寫作訓(xùn)練中也要引起重視，養(yǎng)成習(xí)慣。 以上就是為大家整理的專八寫作高分攻略的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到大家。好的文章不是那么簡單的，不僅要有足夠的詞匯做基礎(chǔ)，還要掌握文章的寫作方法，掌握了方法，還要多練習(xí)。

助你獲得一份新的工作或者在希望在內(nèi)部晉升。 2. Mooec 這個網(wǎng)站是專門為英語學(xué)習(xí)者的。就像它的名字所彰顯的，MOOEC代表Massive Open Online English Course，網(wǎng)站內(nèi)容涵蓋了從初學(xué)者到高級英語用戶的課程。 3.Futurelearn Futurelearn鼓勵學(xué)習(xí)同一門課程的學(xué)生能夠更多的互動以及互相能夠交流。 4.Coursera Coursera也是一個MOOC網(wǎng)站，然后可以讓用戶按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來。 5. Cambly Cambly是一個讓英語學(xué)習(xí)者真切的與歐美母語人士視頻交流的網(wǎng)站，目前已經(jīng)有130多個國家和地區(qū)的學(xué)生在使用。 6. 看新聞提升閱讀力 ? ，這是美國《時代》雜志的一個子網(wǎng)站，每周更新，內(nèi)容遍及世界各國時事新聞，并依據(jù)年齡分為K1(5~7歲), G2-3(7~10歲), G4-6(10~12歲)，形式分別為學(xué)習(xí)單(Worksheets)、封面故事和新聞特寫(Cover Story)以及文

含了由托?？荚嚨拈_發(fā)和評分專家專門提供的視頻、測試及專家建議等內(nèi)容。了解更多： 02 托福iBT免費模擬試題? (TOEFL iBT? Free Practice Test)? 可訪問、練習(xí)托福考試聽說讀寫四項內(nèi)容的往年真題。 03 TOEFL iBT考試備考規(guī)劃書 ?(TOEFL iBT Test Prep Planner)? 提供為期8周的備考方案，幫助考生設(shè)定備考目標(biāo)、強化英語技能，助力考生在托?？荚囍腥〉贸晒Α?對于無法在近期參加托福iBT考試的考生，我們鼓勵大家報名參加托福? ITP? 中國版考試。 該考試將托福ITP紙筆考試和Vericant（維立克，知名第三方留學(xué)面試服務(wù)機構(gòu)）提供的非判分視頻口語面試結(jié)合在一起，為考生提供了高質(zhì)量的托?？荚嚱鉀Q方案。在該考試推出的短短2個月內(nèi)，全球已有近600所院校確認接受托福ITP中國版考試成績。 其中包括美國的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（本科）、密歇根大學(xué)（本科）、康奈爾大學(xué)和哈佛法學(xué)院，加拿大的麥克馬斯特大學(xué)，英國的倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院和紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，新加坡的南洋理工大學(xué)和新加坡國立大學(xué)，以及歐洲、澳大利亞、新西蘭和亞洲的其他大學(xué)。 對此考試有興趣的考生可

通知發(fā)布之日起至2020年9月10日止。 六、評選及獎項 1．由組委會邀請詩人、翻譯家等組成評獎委員會，對參賽作品進行評選； 2．評獎委員會將按創(chuàng)作組與翻譯組分別評選出：特等獎（獎金5000元）1名、一等獎（獎金3000元）2名、二等獎（獎金2000元）4名、三等獎（獎金1000元）8名、優(yōu)勝獎若干名。如有特殊情況，可適當(dāng)增減相關(guān)獎項； 3．組委會擬于2021年4-5月間舉行頒獎典禮（具體時間地點另行通知），獲獎名單將提前在浙江大學(xué)世界文學(xué)跨學(xué)科研究中心（）及浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院網(wǎng)站（）上公布； 4．所有獲獎作品將編入《第四屆“求是杯”國際詩歌創(chuàng)作與翻譯大賽獲獎作品集》，由浙江大學(xué)出版社出版。 七、其他說明 1．本次大賽所有投稿作品著作權(quán)歸原作者所有；作品獲獎后版權(quán)歸大賽組委會所有； 2．大賽組委會具有最終解釋權(quán)； 3．如有疑問，可發(fā)信至zjupoem2020@或致電

人力資源強國的轉(zhuǎn)變貢獻力量。 高校共享“在線開放課程” 以MOOCs建設(shè)與發(fā)展為契機，國內(nèi)頂尖高校將緊密合作，引領(lǐng)和推動我國在線教育的發(fā)展和高等教育的創(chuàng)新。 上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、同濟大學(xué)、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)將就“在線開放課程”標(biāo)準(zhǔn)與共享機制建設(shè)、共享平臺建設(shè)、課程建設(shè)、開展高水平大學(xué)間高校間在校生跨校選課、探索基于“在線開放課程”共享的跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式、實施“在線開放課程”資源向社會開放等方面進一步加強合作。 上海交大副校長黃震表示，中國高水平大學(xué)強強聯(lián)合，制定“在線開放課程”建設(shè)與運行標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，建立課程遴選、課件制作、學(xué)生跨校選課、教學(xué)管理、成績考核、學(xué)分互認、輔修學(xué)位授予、教學(xué)效果評價等機制，保證共享課程健康、有序、規(guī)范建設(shè)與運行，確保課程質(zhì)量。 黃震說，上海交大和其他高水平大學(xué)將制定“在線開放課程”輔修專業(yè)培養(yǎng)方案，確定修讀課程學(xué)分要求，細化輔修專業(yè)課程修讀過程的各教學(xué)管理環(huán)節(jié)，探索基于“在線開放課程”共享的跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式。 據(jù)悉，上海交大將在實現(xiàn)和不斷完善“在線開放課程”共享的基礎(chǔ)上，逐步將平臺課程資源向國內(nèi)外開放，擴大享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的群體范圍。 “指尖上的學(xué)習(xí)”近在咫尺 從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，再到云平臺，高速信息化創(chuàng)造了跨時空的生活、工