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用到物理知識(shí)，顯示不出他對(duì)這門課的掌握程度。“那么，是你的話你會(huì)怎么做呢？”吉姆問(wèn)我。我建議讓那個(gè)學(xué)生嘗試用另外一種辦法解決那個(gè)問(wèn)題。我一點(diǎn)也不驚訝我的同事會(huì)接受我的建議，但我很驚訝那個(gè)學(xué)生也接學(xué)解決一起與學(xué)生的物理題“糾紛”。學(xué)受了我的建議。 我告訴那個(gè)學(xué)生我會(huì)給他六分鐘來(lái)完成這道題目，但我強(qiáng)調(diào)說(shuō)這回他必須運(yùn)用一些物理的知識(shí)來(lái)完成。他坐下來(lái)，把筆拿在手上?？雌饋?lái)他思考得非常認(rèn)真。在最后五分鐘，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)字都沒(méi)寫。我問(wèn)他是不是打算放棄。他說(shuō)不，他之所以一個(gè)字都沒(méi)有寫是因?yàn)橛刑嗟姆椒ㄓ锌赡芙鉀Q這個(gè)問(wèn)題，他只是在想哪個(gè)方法是最好的。 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

到了我的那位朋友。這家支行面積不大，燈火輝煌。我來(lái)是要開一個(gè)活期賬戶的。 當(dāng)時(shí)正是午餐時(shí)間，銀行只有一個(gè)職員值班。她是個(gè)40來(lái)歲的黑人，梳著短短的平頭，留著一字胡，穿著一身整潔熨燙過(guò)的棕色西裝。他渾身上下都顯示出他是個(gè)衣著講究、有身份地位的人。 這位職員站在一個(gè)小柜臺(tái)的前面，對(duì)面是一個(gè)白人小男孩，小男孩傳則一件V字領(lǐng)的毛衣，一條卡其布褲子和一雙平底便鞋。他有一頭淺棕色頭發(fā)。我想我之所以特別注意他，是因?yàn)樗雌饋?lái)更像是一個(gè)來(lái)自預(yù)科學(xué)校的孩子，而不是西區(qū)銀行的客戶。 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

上樓去。當(dāng)你在上樓梯的時(shí)候，將氣壓計(jì)靠在墻上所度量的長(zhǎng)度做上一個(gè)個(gè)標(biāo)記，接著你統(tǒng)計(jì)下有多少個(gè)標(biāo)記，這樣你就可以通過(guò)用氣壓計(jì)作為單位的方式計(jì)算出樓房的高度了。唯一的不足在于這個(gè)方法沒(méi)有運(yùn)學(xué)解決一起與學(xué)生的物理題“糾紛”。學(xué)用到物理知識(shí)。 “當(dāng)然，如果你想選擇一個(gè)更為復(fù)雜的方法，一個(gè)真真正正體現(xiàn)物理知識(shí)的方法。你可以將氣壓計(jì)綁在繩子的末端，像個(gè)擺錘一樣擺動(dòng)氣壓計(jì)來(lái)計(jì)算在水平面上的重力加速度和在樓頂?shù)闹亓铀俣?。原則上，從二者的區(qū)別中我們可以就計(jì)算出樓房的高度。 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

學(xué)習(xí)英語(yǔ)以使我們更容易地參與國(guó)際合作與發(fā)展，為國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流

給他。這個(gè)可憐的男孩顯然被嚇壞了以至于不敢告訴任何人。這就是為什么他看起來(lái)這么失落的原因。他很害怕那些小混混會(huì)對(duì)他做些什么?？偠灾煲呀?jīng)接受了這個(gè)案子，大約今天他們就會(huì)下逮捕令。 “你的意思是根本沒(méi)有什么規(guī)定說(shuō)年齡太小不可以從存折里取錢？” “反正我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。那么先生，現(xiàn)在我有什么能幫你的嗎？” 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

折上顯示出大約有100美元的余額，同時(shí)還顯示出一些小額賬目的存取記錄。 　　我有機(jī)會(huì)了。 “以前你自己取過(guò)錢嗎？”我問(wèn)那個(gè)男孩。 “有過(guò)?！彼f(shuō)。 　　我拋出了殺手锏。 　　“你對(duì)此怎么解釋？”我把矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了那個(gè)職員?！盀槭裁茨阋郧白屗″X，而現(xiàn)在不行了呢？” 　　他看來(lái)被惹惱了?！耙?yàn)橐郧俺黾{員沒(méi)有意識(shí)到他的年齡，現(xiàn)在他們意識(shí)到了，就這么簡(jiǎn)單?！?　　我聳了聳肩走向了那個(gè)男孩?！澳阏娴纳袭?dāng)了，”我說(shuō)，“你一定要讓你的父母到這兒來(lái)抗議?！?這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

件事。于是他們選擇了我。 我去到我同事的辦公室看了看那個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是這樣的：“只給你一個(gè)氣壓計(jì)，你怎樣運(yùn)用這把氣壓計(jì)測(cè)量出一棟樓房的高度?！蹦莻€(gè)學(xué)生是這么回答的：“把氣壓計(jì)帶到樓頂，然后在氣壓計(jì)上綁個(gè)長(zhǎng)繩，用繩子慢慢將氣壓計(jì)從樓頂放學(xué)解決一起與學(xué)生的物理題“糾紛”。學(xué)下到一樓，然后再把氣壓計(jì)扯上來(lái)量出繩子的長(zhǎng)度。這段繩子的長(zhǎng)度就是樓房的高度了。 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

加強(qiáng)自己對(duì)銀行的偏見(jiàn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是官方的保護(hù)才這么做的。 Hints： 有引號(hào) The boy looked destroyed. Silently, he put his savings book in a rear-pocket and walked out of the bank. The officer turned to me. "You know," he said, "you really shouldn't have interfered." "Shouldn't have interfered?" I shouted. "Well, it damn well seemed to me that he needed someone to represent his interests." "Someone was representing his interests," he said softly. "Who might that be?" "The bank." I couldn't believe what this idiot was saying. "Look," I concluded, "we're just wasting each other's time. But maybe you'd like to explain exactly how the bank was representing that boy's interests? " 那男孩看起來(lái)是很受打擊。他靜靜地把存折放進(jìn)后口袋然后走出了銀行。 那個(gè)銀行職員轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你知道，”他說(shuō)，“你真不應(yīng)該管這件事的?！?“不應(yīng)該管？”我大聲吼道。“在我看來(lái)這男孩需要有人來(lái)維護(hù)他的權(quán)益。 “已經(jīng)有人在維護(hù)他的權(quán)益了，”他溫和地說(shuō)。 “這個(gè)人是誰(shuí)？” “銀行?！?我不能相信這個(gè)笨蛋居然說(shuō)出這樣的話。“這樣，”我說(shuō)，“我們現(xiàn)在都在浪費(fèi)對(duì)方的時(shí)間?；蛟S你可以解釋清楚銀行是如何維護(hù)男孩的權(quán)益。 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

本文為一篇記敘文，按照事件發(fā)生的先后順序?qū)懗?。講述銀行發(fā)生的一件事情，主人公為一個(gè)小孩報(bào)打不平，更加強(qiáng)自己對(duì)銀行的偏見(jiàn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是官方的保護(hù)才這么做的。 The boy continued to hold my my attention because of what happened next. He was holding an open savings-account book and wearing an expression of open dismay. " But I don' t understand," he was saying to the officer. "I opened the account myself, so why can't I withdraw any money? " "I've already explained to you ", the officer told him, "that a fourteen-year-old is not allowed to withdraw money without a letter from his parents". "But that doesn't seem fair," the boy said,his voice breaking. " It' s my money.I put it in. It' s my account." "I know it is, " the officer said, "but those are the rules. Now if you'll excuse me. " He turned to me with a smile. "May I help you, sir? " 接下來(lái)發(fā)生的事情讓我繼續(xù)關(guān)注那個(gè)男孩。他拿著一張翻開的儲(chǔ)蓄存折，神情沮喪失望。“但是我不明白，”他對(duì)那個(gè)職員說(shuō)道，“我自己開的戶，可為什么我不能取錢呢？” 　　“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了，”那位職員對(duì)他說(shuō), “ 沒(méi)有父母寫的信函，一個(gè)14歲的孩子是不允許取錢的?！?　　“但那聽(tīng)起來(lái)不公平，“那個(gè)男孩說(shuō)，都語(yǔ)不成聲了，“那是我的錢，是我存的，是我的賬戶?！?　　 “我知道，”那個(gè)職員說(shuō)，“但那是銀行的規(guī)定，請(qǐng)?jiān)??！?　　 他轉(zhuǎn)向我，面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“先生，我能為您做點(diǎn)什么？” 這篇材料你能聽(tīng)出多少？點(diǎn)擊這里做聽(tīng)寫，提高外語(yǔ)水平>>

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，在英語(yǔ)有待提高，以適應(yīng)或應(yīng)對(duì)工作中的對(duì)外溝通的需要。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該明確動(dòng)機(jī)，就是學(xué)習(xí)較實(shí)用的東西。對(duì)于以應(yīng)試為目的的學(xué)生，如果只是從純應(yīng)試的角度來(lái)入手的話，很難提高實(shí)用技能。當(dāng)然商務(wù)英語(yǔ)考試(e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上屬于能力考試，出題方面會(huì)較大限度的避免低能的現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要增加學(xué)習(xí)的效率，要將應(yīng)試與實(shí)用技能有機(jī)結(jié)合。 實(shí)用的不一定是商務(wù)英語(yǔ)，而商務(wù)英語(yǔ)一定是實(shí)用的。商務(wù)英語(yǔ)課程講得不是純商務(wù)(Business Background)，也不是公共英語(yǔ)(General English)，講的是英語(yǔ)在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用，可以稱為英語(yǔ)商務(wù)，或商務(wù)英語(yǔ)。所以離開商務(wù)背景談商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的。學(xué)習(xí)的較好狀態(tài)不但要通過(guò)考試，更是要課上學(xué)到的東西出了教室就可以派上用場(chǎng)。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。 關(guān)于大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)怎么學(xué)?這個(gè)問(wèn)題，希望上文小編的分享和觀點(diǎn)對(duì)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路有所幫助!關(guān)注滬江網(wǎng)，持續(xù)分享英語(yǔ)相關(guān)資訊，一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一起進(jìn)步!