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而對(duì)前途茫茫而感到憤憤不已。 因此這是個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻，這不僅僅對(duì)美國(guó)的未來(lái)、而且對(duì)所有成熟的工業(yè)化國(guó)家，并且最終對(duì)整個(gè)世界來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的時(shí)刻。 這是個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)刻，一個(gè)引起恐慌的時(shí)刻。 我們不妨用阿爾弗雷德·諾思·懷特海德的話來(lái)加以歸納：在歷史上的這種時(shí)刻，熟悉的模式在消失，熟悉的解決辦法在失效，熟悉的選擇也在消失。 當(dāng)然，那些向社會(huì)警告工作崗位消失、“工作完蛋了”和工資減少的書(shū)刊雜志只新視野大學(xué)英語(yǔ)不過(guò)是起到了增加公眾焦慮的作用──這就好像是在播放有人在擁擠的戲院里大叫“著火啦”那種景象的慢鏡頭。 這些嚇人的預(yù)測(cè)大體上是在過(guò)去20或30年的職場(chǎng)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)所作的簡(jiǎn)單推斷。 然而，由于對(duì)過(guò)去15至20年里令人沮喪的經(jīng)濟(jì)信息及暗含在那些趨勢(shì)預(yù)測(cè)中的更為令人沮喪的前景沒(méi)有其他合理的解釋，工業(yè)社會(huì)──出于對(duì)未來(lái)的恐懼──很可能會(huì)采取倒退措施。 這些措施主要是為那些經(jīng)濟(jì)上處于支配地位的群體服務(wù)，這些群體希望保護(hù)他們的資產(chǎn)和資源不因變革而遭受損失。 采取這類措施的國(guó)家會(huì)失去平衡。 社會(huì)和經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步會(huì)慢慢停滯下來(lái)，而且越來(lái)越多的工作崗位會(huì)因?yàn)檫@種改革的負(fù)面作用而消失。 那些不理解正發(fā)生在自己身上的事的人所表現(xiàn)出來(lái)的憤怒和失望將成為所有主要工業(yè)國(guó)家中的一股可怕和危險(xiǎn)的力量。

過(guò)了一家電影院，那里正在上映《一次不夠》。這部電影取材于杰奎琳·蘇珊的暢銷小說(shuō)，大衛(wèi)·簡(jiǎn)森主演。 等等！ 電影， 我喜歡電影！ 我可以學(xué)習(xí)電影專業(yè)。 不行，沒(méi)有電影這個(gè)專業(yè)。 “但有電影制作專業(yè)”，我想起來(lái)了。 就是它了！ 我曾經(jīng)迷茫，但現(xiàn)在我找回自我了。 我有專業(yè)了！ 十五年后，我想起了我那些朋友，他們當(dāng)時(shí)確定了專業(yè)，滿懷信心地開(kāi)始自己的大學(xué)生涯。 想起那些到處問(wèn)“你學(xué)什么專業(yè)？”的朋友們，現(xiàn)在他們中極少有人從事自己當(dāng)初所選專業(yè)方新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 9課文翻譯 一個(gè)大學(xué)教面的工作。 我最后也沒(méi)有成為電影制作人。 有時(shí)候我仍然感到自己專業(yè)“未定”。 只要你的大學(xué)生活是豐富多彩的，你學(xué)什么專業(yè)真的無(wú)關(guān)緊要。 你要參加自己感興趣的活動(dòng)，樂(lè)于了解這個(gè)世界。 你有充足的時(shí)間來(lái)決定將來(lái)做什么工作。

想你可能怎么辦？” 不要使用雙重標(biāo)準(zhǔn)。 青少年非常警惕雙重標(biāo)準(zhǔn)。 別指望他們遵守你自己都不遵守的規(guī)則。 無(wú)論是打電話報(bào)平安，還是叫他們收拾東西，或用奶盒喝牛奶，“照我說(shuō)的做”而不是“照我做的做”是不會(huì)改善關(guān)系的。 承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)你從他們身上學(xué)到了什么。 表現(xiàn)出自我接受和對(duì)不完美的容忍能很好地鼓勵(lì)青少年（以及你身邊的其他人），也往往能讓他們更容易接近你，向你提出問(wèn)題、表達(dá)遺憾甚至對(duì)你提出挑戰(zhàn)。 當(dāng)你認(rèn)為自己做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，比如發(fā)了脾氣或爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)了令人傷心的話，就道歉。 有欣賞之心。 青少年常有幽默感，充滿活力，看新視野大學(xué)英語(yǔ)什么事都覺(jué)得可能，這些能使父母意識(shí)到自己身上已被忘記或忽略的好的方面。 當(dāng)十多歲的孩子體驗(yàn)到被人愛(ài)時(shí)，他們通常表現(xiàn)得更可愛(ài)。?

后去通知護(hù)士。 在護(hù)士去做善后工作時(shí)，他抽了根煙，這是他進(jìn)醫(yī)院后抽的第一支香煙。 最后，護(hù)士回到了護(hù)士辦公室，而他則一直等在那兒。 護(hù)士開(kāi)始安慰他，但他卻打斷了她， “那位老人是誰(shuí)?”他問(wèn)。 “他是你父親啊! ”她回答道，詫異萬(wàn)分。 “不，他不是，”海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員回答道?！拔乙郧皬臎](méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)人?！?“那我?guī)氵M(jìn)去時(shí)，你為什么不說(shuō)?”護(hù)士問(wèn)道。 “當(dāng)時(shí)我就知道弄錯(cuò)了。但我同樣也知道，他需要他的兒子，而他的兒子又恰好不在。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他病得這么重，都認(rèn)不出我不是他的兒子后，我想他確實(shí)是很需要我的。 所新視野大學(xué)英語(yǔ)以我留下來(lái)了?！?說(shuō)完這些話后，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)士轉(zhuǎn)過(guò)身，離開(kāi)了醫(yī)院。 兩天后，北卡羅來(lái)納海軍陸戰(zhàn)隊(duì)基地給布魯克林紅十字會(huì)發(fā)來(lái)一份通知：老人真正的兒子正在前往布魯克林參加他父親葬禮的路上。 原來(lái)，軍中恰好有兩個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員同名同姓，并且編號(hào)相近。 人事部的官員拿錯(cuò)了檔案。 但是，這個(gè)假兒子在老人真正需要兒子的時(shí)刻卻成了真正的兒子。 而且他以一種非常人道的方式，證明了在這個(gè)世界上確實(shí)有人會(huì)關(guān)心自己同胞的遭遇。

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出了這樣一個(gè)問(wèn)題：這種新技術(shù)是否在使作弊變得更為普遍? 伯克利大學(xué)的一位高級(jí)管理人員對(duì)此表示懷疑。 “對(duì)想要作弊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管技術(shù)水平如何，他都會(huì)作弊。認(rèn)為因特網(wǎng)這種新工具會(huì)提高作弊的發(fā)生率，我覺(jué)得這是一種偏激的觀點(diǎn)?！奔永铩h德曼說(shuō)。 這一觀點(diǎn)得到了伯克利大學(xué)一位名叫阿里亞尼·徹諾克的研究生的支持。他說(shuō)，學(xué)生們最終還是要靠自己來(lái)判斷怎樣做對(duì)自己最新視野大學(xué)英語(yǔ)有利。 “這是個(gè)關(guān)乎誠(chéng)實(shí)與否的問(wèn)題。我們來(lái)這兒是學(xué)知識(shí)的，所以我們應(yīng)該充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！?再則，有創(chuàng)造力的教師可以布置出學(xué)生無(wú)法作弊的作業(yè)來(lái)。 “如果你布置的作業(yè)新穎獨(dú)特，比如學(xué)生們必須根據(jù)給定的內(nèi)容寫(xiě)一份講義、寫(xiě)一個(gè)劇本，或用第一人稱寫(xiě)一篇敘述文，那么你就能制止來(lái)路不正的作業(yè)?！眻D書(shū)館媒體教師萊斯利·法默如是說(shuō)。 有的專家說(shuō)，這種策略將從根本上迫使學(xué)生去更多地學(xué)習(xí)，而不只是下載網(wǎng)上的資料。?

拉莫斯實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們對(duì)原子彈造成的傷害程度感到吃驚。 他們?cè)詾楸ㄖ饕侵氯怂劳龆选?和子感到自己好像馬上要死了。 她發(fā)著燒， 感到惡心、頭昏，就像喝醉了酒似的。 她的牙齦和腸子在出血， 看上去就像個(gè)鬼似的。 “接下來(lái)就輪到我死了，”她想得很現(xiàn)實(shí)。 她是一個(gè)年僅18歲的姑娘，卻在等候死亡。 這病無(wú)藥可治，因?yàn)橹委熭椛洳〉奈ㄒ晦k法就是休息。 冬去春來(lái)，春去夏至，和子的病開(kāi)始好轉(zhuǎn)起來(lái)。 但是她的病沒(méi)法真正除根，只新視野大學(xué)英語(yǔ)不過(guò)是潛伏起來(lái)了而已。歷史上這個(gè)讓人難忘的1945年8月6日給和子的肉體和精神所帶來(lái)的后遺癥將在她的余生一直折磨她。

新視野大學(xué)英語(yǔ)許是在寵壞孩子、但又不知道如何糾正這一做法的家長(zhǎng)們。 有時(shí)你也許會(huì)對(duì)自己是否要對(duì)孩子提出的許多要求作出讓步感到?jīng)]有把握。 這并不意味著你不能改變。 首先，你應(yīng)該設(shè)法弄清楚是什么東西使你讓步，或者讓你感到內(nèi)疚。 然后，即使沒(méi)能找出原因，你也應(yīng)該開(kāi)始作出果斷的決定，試著對(duì)孩子的要求作出迅速明確的反應(yīng)。 一旦你改變了以往的做法，你也不能指望馬上有效果。 有時(shí)你肯定會(huì)搖擺不定。 關(guān)鍵是你要對(duì)逐漸的進(jìn)步感到滿足，要預(yù)見(jiàn)到并接受可能伴隨這種改變而來(lái)的偶爾失誤。 還有，即使你以更堅(jiān)定、更自信的方式實(shí)施著你的決定，也不能指望你的孩子會(huì)馬上作出反應(yīng)。 在一段時(shí)間內(nèi)，他們會(huì)繼續(xù)對(duì)你施加曾經(jīng)很有效的、老一套的壓力。 但一旦他們知道不停的抱怨和爭(zhēng)論再也不起作用時(shí)，他們最終會(huì)尊重你的決定。 這樣做的結(jié)果是：你和你的孩子都會(huì)感到比以前更加開(kāi)心。

用是相當(dāng)大的。 英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)共48個(gè)，其中20個(gè)元音，20個(gè)輔音，3個(gè)鼻音，2個(gè)半元音，3個(gè)似拼音 二、學(xué)習(xí)方法 首先，熟練掌握一種音標(biāo)的讀音，對(duì)著專業(yè)的語(yǔ)音教材，跟讀，反復(fù)地練習(xí)，每天制定跟讀計(jì)劃，并熟練掌握，經(jīng)常復(fù)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有成效。 其次，注意音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，很多時(shí)候如果只按照音標(biāo)的發(fā)音來(lái)讀句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音有很大區(qū)別，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言也有其自身規(guī)則，不能完全套用音標(biāo)發(fā)音，例如，連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等，這些都是英語(yǔ)在長(zhǎng)期發(fā)展中積累下來(lái)的語(yǔ)言規(guī)則，因此，在學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)候要特別注意。 最后，也要注重英語(yǔ)氛圍，由于中文的發(fā)音習(xí)慣和英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣有很大區(qū)別，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到干擾，所以學(xué)習(xí)者最好在全英文語(yǔ)境中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 同學(xué)們可以試試下面幾個(gè)小技巧。 1. 找發(fā)音問(wèn)題：試著把純正地道的原汁原味英語(yǔ)與自己的錄音作對(duì)比，很容易發(fā)現(xiàn)

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