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走了——>分散，轉(zhuǎn)移，分神 oppress 壓迫，壓制 真題：這個(gè)小村莊被獨(dú)裁者壓迫。 flict打 lump 腫塊，疙瘩 conflict 一起打——>沖突，戰(zhàn)爭(zhēng) hump 駝峰 afflict 一再地打擊——>折磨 plump 豐滿<——>bony骨感美人 inflict 自虐，自我折磨 goose lump外國(guó)人的鵝皮疙瘩 flicient cise 切 deflicient 缺乏的，不夠的 precise 事先切好——>精確 subfficient 足夠的 concise 共同切——>簡(jiǎn)潔的，簡(jiǎn)明的 proficient a.精通的;n.專家 compact 結(jié)實(shí)的，簡(jiǎn)潔的，緊湊的(常考) efficient 效率的 stat 站在那 miss送 stationary 靜止的 mission 送出去的——>任務(wù) statue 全身雕塑 commission 共同送出去的任務(wù)—>委托，委任，傭金，回扣 dismiss 疏散，解散，解雇，免職 gest管道 omission 省略，忽略 digest分開管道——>文摘 congest

選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。 5.頭的擺動(dòng) 有的人在閱讀文章時(shí)，頭部會(huì)無意識(shí)地左右擺動(dòng)。這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀的時(shí)候，他往往會(huì)使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣一來，當(dāng)他順著一行字往下讀的時(shí)候，就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部。而當(dāng)他開始另一行時(shí)，就會(huì)很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對(duì)準(zhǔn)要讀的部分。這種情況下頭的擺動(dòng)，自己往往自己意識(shí)不到。而正是這種不必要的動(dòng)作，對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，在閱讀時(shí)要想辦法檢測(cè)并控制頭的移動(dòng)，以便養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。 6.查字典 我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，往往會(huì)遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測(cè)或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實(shí)則用手代

理解描述的對(duì)象，并增加語(yǔ)言的表達(dá)力。 特殊情況 有時(shí)，在句子中還會(huì)出現(xiàn)一些特殊的情況，包括： 不定代詞放在形容詞前：Some interesting books are on the shelf.（一些有趣的書放在書架上。） 形容詞放在不定代詞前：I want something big.（我想要一些大的東西。） 這些特殊情況的出現(xiàn)往往是為了強(qiáng)調(diào)修飾的對(duì)象或傳達(dá)表達(dá)者的特定意圖。 實(shí)例分析 為了更好地理解不定代詞和形容詞的位置關(guān)系，以下是一些實(shí)例分析： He bought a red car.（他買了一輛紅色的車。） I need something cold to drink.（我需要喝點(diǎn)冷的東西。） Many people are looking for a better life.（許多人正在尋找更好的生活。） She is searching for a new job.（她正在尋找一份新代工作。） 通過以上實(shí)例的分析，我們可以看到不定代詞和形容詞的位置關(guān)系在語(yǔ)法和語(yǔ)義上的協(xié)調(diào)，有助于準(zhǔn)確表達(dá)和描述。 結(jié)語(yǔ)：通過本文的深入探討，我們了解了不定代詞和形容詞在句子中的位置關(guān)系。正確的使用和定位不僅能夠提高句子的表達(dá)能力和流暢度，還能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思，使語(yǔ)言更具有說服力和表現(xiàn)力。希望讀者通過本文的指導(dǎo)，能夠更好地掌握不定代詞和形容詞的位置關(guān)系，提升英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和自如度。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

代很好。 all 通常不與可數(shù)名詞單數(shù)連用，如： 不說 all the book，而說 the whole book。 但all可與表時(shí)間的可數(shù)名詞單數(shù)連用，如: all day，all night，all the year;但習(xí)慣上不說 all hour，all century。 all還可以與一些特殊的單數(shù)名詞連用，如: all China，all the city，all my life，all the way 3) both 都，指兩者。 a. both 與復(fù)數(shù)動(dòng)詞連用，但 both… and…可與單數(shù)名詞連用。 b. both, all 都可作同位語(yǔ)，其位置在行為動(dòng)詞前， be 動(dòng)詞之后.如果助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后面的實(shí)義動(dòng)詞省去，則位于助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之前。 Who can speak Japanese?--We both (all) can. 4) neither 兩者都不 a. neither 作主語(yǔ)時(shí)

記了，所以每隔一段時(shí)間要 進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞，反復(fù)記憶。 6、整體記憶 把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how(怎么樣，如何), cow(奶牛), now(現(xiàn)在), down(下), know (知道)”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight(8), right(右，正確的), night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的字母可組成bear(熊)，pear(梨) 7、形象記憶(聯(lián)想記憶) 英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(l)如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。"eye" 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)兩條蛇(ss)，Welcome歡迎 ：我們[we]招手(l)來[come] 歡迎·····等等。又如Zoo看起來有點(diǎn)像200，我們就說200只動(dòng)物在動(dòng)物園。 8、加法記憶 如：hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太陽(yáng))+glasses (眼鏡)=sunglasses (太陽(yáng)鏡) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom 9、分類記憶 把單詞進(jìn)行分類，如：顏色：green 綠色 grey 灰色 文具：pen 鋼筆 pencial :鉛筆 動(dòng)物 ：shark 鯊魚 crab 螃蟹 食品 ：bread 面包 cake ：蛋糕 10、卡片記憶 自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。 11、觀察記憶 就是把兩個(gè)以上極其相

準(zhǔn)確的答案。 11. 主旨大意題 對(duì)于主旨大意題，選擇那個(gè)最能概括全文中心思想或主要觀點(diǎn)的選項(xiàng)。 12. 態(tài)度觀點(diǎn)題 對(duì)于態(tài)度觀點(diǎn)題，注意作者的措辭和語(yǔ)氣，判斷其對(duì)某一事物或觀點(diǎn)的態(tài)度是支持、反對(duì)還是中立。 二、解題步驟 1、掃描題干，找關(guān)鍵詞，30秒; 2、瀏覽文章，5分鐘;瀏覽文章時(shí)應(yīng)注意： 段落主旨，全文主旨; 細(xì)節(jié)要標(biāo)號(hào)，人物，年代要標(biāo)注; 在some,several,anumber of出現(xiàn)后的句子多為并列句 關(guān)注文章中的轉(zhuǎn)折連詞，代詞。 把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折處易出題。 3、細(xì)節(jié)定位，答主旨，態(tài)度題; 4、用感覺和技巧排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 通過以上經(jīng)驗(yàn)和技巧的分享，考生可以更加系統(tǒng)和高效地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)六級(jí)考試的閱讀部分。相信你能夠在英語(yǔ)六級(jí)閱讀部分取得優(yōu)異的成績(jī)。祝你考試順利!

代詞在英語(yǔ)語(yǔ)法中扮演著重要的角色，它們不僅用于指代個(gè)人互相做某事，表達(dá)一種相互關(guān)系。例如： They hugged each other.（他們相互擁抱。） We should help one another.（我們應(yīng)該互相幫助。） 四、用于動(dòng)詞的賓語(yǔ) 反身代詞還可以作為及物動(dòng)詞的賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的執(zhí)行者和承受著為同一人或物。例如： He prides himself on his cooking skills.（他以自己的烹飪技能為豪。） 五、用于形容詞或副詞的補(bǔ)語(yǔ) 有時(shí)，反身代詞還可以用作形容詞或副詞的補(bǔ)語(yǔ)，與主語(yǔ)或賓語(yǔ)構(gòu)成邏輯上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如： The cat made itself comfortable on the sofa.（貓?jiān)谏嘲l(fā)上使自己感到舒適。） 六、總結(jié)反身代詞的用法 總體而言，反身代詞在英語(yǔ)中具有多種用法，包括指代同一句子中的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，用于強(qiáng)調(diào)、表示互相關(guān)系，作為動(dòng)詞的賓語(yǔ)，以及作為形容詞或副詞的補(bǔ)語(yǔ)等。合理運(yùn)用反身代詞可以豐富句子表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。 本文對(duì)英語(yǔ)反身代詞的用法做了深入歸納和解析，希未能夠幫助讀者更好地掌握這一語(yǔ)法要點(diǎn)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過靈活運(yùn)用反身代詞，讀者能夠使句子的表達(dá)更加生動(dòng)、具體和精準(zhǔn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的魅力和表現(xiàn)力。 ? 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

通過六級(jí)可能意味著在學(xué)術(shù)交流和文獻(xiàn)閱讀方面存在障礙。導(dǎo)師選擇：部分導(dǎo)師可能會(huì)考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平，未通過六級(jí)可能影響到學(xué)生選擇理想導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。 二、應(yīng)對(duì)策略 1. 重新規(guī)劃 備考六級(jí)：如果六級(jí)成績(jī)不理想，可以重新規(guī)劃備考策略，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試中通過。提升其他方面：在努力通過六級(jí)的同時(shí)，也要注重提升自己的學(xué)術(shù)成績(jī)、科研能力和綜合素質(zhì)，以增加保研的競(jìng)爭(zhēng)力。 2. 拓寬選擇 考慮其他途徑：如果保研確實(shí)受到六級(jí)成績(jī)的影響，可以考慮通過考研等其他途徑進(jìn)入研究生階段。尋找替代證明：如果有可能，可以嘗試通過其他方式證明自己的英語(yǔ)水平，如托福、雅思成績(jī)等。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 六級(jí)成績(jī)對(duì)于保研來說是非常重要的。未通過六級(jí)考試可能會(huì)對(duì)學(xué)生的保研資格、學(xué)術(shù)交流、導(dǎo)師選擇等方面產(chǎn)生不利影響。因此，有意愿保研的學(xué)生應(yīng)該重視六級(jí)考試，努力提高自己的英語(yǔ)水平，爭(zhēng)取通過六級(jí)考試。

到了世界各國(guó)，特別是世界500強(qiáng)企業(yè)的廣泛認(rèn)可。bec在中國(guó)也很有知名度，是求職者語(yǔ)言能力的有力證明。長(zhǎng)期以來被譽(yù)為“外企綠卡”，無疑是職業(yè)發(fā)展不可或缺的鑰匙。 2. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力 在緊張忙碌的生活中，你是否逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?bec考試是一種語(yǔ)言能力測(cè)試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實(shí)際需要，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面對(duì)考生在一般工作環(huán)境和商務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)的能力進(jìn)行全面地考查，所以參加考試收獲的不僅僅是證書本身，更有價(jià)值的是通過準(zhǔn)備考試，獲得了更多關(guān)于職場(chǎng)生活和商業(yè)活動(dòng)的知識(shí)。 3.出國(guó)留學(xué)的免修單 bec的初、中、高級(jí)分別可替代雅思3、5、7分，它是160多所大學(xué)語(yǔ)言能力的證明。目前，英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)

選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。 5.頭的擺動(dòng) 有的人在閱讀文章時(shí)，頭部會(huì)無意識(shí)地左右擺動(dòng)。這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀的時(shí)候，他往往會(huì)使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣一來，當(dāng)他順著一行字往下讀的時(shí)候，就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部。而當(dāng)他開始另一行時(shí)，就會(huì)很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對(duì)準(zhǔn)要讀的部分。這種情況下頭的擺動(dòng)，自己往往自己意識(shí)不到。而正是這種不必要的動(dòng)作，對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，在閱讀時(shí)要想辦法檢測(cè)并控制頭的移動(dòng)，以便養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。 6.查字典 我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，往往會(huì)遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測(cè)或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實(shí)則用手代