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【新托福聽力】背景知識介紹 Part III
成了多層塔形的高臺，頂端供奉著神龕。這種高臺建筑，叫“吉古拉特”（Ziggurat）。
蘇美爾人在造型藝術(shù)上早期以小型雕塑和鑲嵌藝術(shù)為主。出土的面具、祭司組雕、公牛頭（牛頭豎琴） 、“烏爾軍旗”等，堪稱當(dāng)時(shí)的典范。后來，蘇美爾人偏重于較大型的雕像和浮雕（納拉姆辛石碑）。 6 宗教 蘇美爾人的宗教發(fā)展程度不高，但宗教在他的生活中占有很重要的地位。他們崇拜許多神，如天神（安努）、地神（恩利爾）、水神（埃阿）、太陽神（沙馬什）、月神（辛）、女神（伊什塔爾）等。蘇美爾宗教有一個(gè)令人值得注意的特點(diǎn)：它不主張有什么極樂的和永恒的后世。由于宗教在蘇美爾中有著重要的作用，祭司在當(dāng)時(shí)社會(huì)中占據(jù)著重要的地位。祭司和管理人員（這兩個(gè)詞往往意義相同）需要學(xué)習(xí)楔形文字，因而神廟區(qū)內(nèi)附設(shè)有學(xué)校，教授楔形文字和祭司等級需要掌握的其它知識，蘇美爾的這些學(xué)校是現(xiàn)知人類文明史上最早的學(xué)校。 -
新托福獨(dú)立寫作：2012年12月01日北美真題及范文 真題再現(xiàn)
托
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新托福獨(dú)立寫作：2012年09月15日北美真題及范文
能給教師一個(gè)公正的評估。 首先，我不贊成只由學(xué)生來評估教師，因?yàn)檫@會(huì)產(chǎn)生極大問題。學(xué)生評估教師時(shí)很可能帶著主觀情緒，未必會(huì)依據(jù)課堂質(zhì)量做出評估。如果一名男教師非常英俊，或者一名女教師非常漂亮，他們很可能得到異性學(xué)生更高的評分。如果某位教師不留家庭作業(yè)，或者允許學(xué)生在課堂上看電影，那他/她很可能得到很高的評分，但事實(shí)上他/她并不該得到這樣高的分?jǐn)?shù)。這種情況在中學(xué)生中尤為常見。 另一方面，只由其他教師評估某位教師的教學(xué)質(zhì)量的做法也是錯(cuò)誤的。由于其他教師是同事，而同事之間的競爭不可避免，這就可能會(huì)導(dǎo)致帶有偏見的評估。我的一位歷史學(xué)教授學(xué)識淵博、專業(yè)素養(yǎng)很高，因而在學(xué)生中有很高的威望。但由于歷史系其他教授的嫉妒，他在系里并不受歡迎。你可以想象，教師之間的競爭會(huì)引起很多負(fù)面情緒，例如憎恨、嫉妒和猜疑。因此，教師不一定總能公正地評估其他教師的教學(xué)質(zhì)量。 教師評估這一程序存托在其復(fù)雜性，也有許多固有的缺陷。評估教學(xué)質(zhì)量最好的方法就是參考其他教師和學(xué)生兩方面的意見，再結(jié)合學(xué)生的考試成績進(jìn)行綜合評定。評估教師的教學(xué)質(zhì)量是個(gè)十分復(fù)雜的問題，綜合考慮其他教師和學(xué)生的評估會(huì)是公正測評教師教學(xué)質(zhì)量的一種合理方式。 推薦閱讀 書訊《常遠(yuǎn)新托福寫作真經(jīng)》 更多《常遠(yuǎn)新托福寫作真經(jīng)》內(nèi)容章節(jié) ? ?《常遠(yuǎn)新托福寫作真經(jīng)》—年度最新預(yù)測真題(贈(zèng)MP3光盤1張) 作者：常遠(yuǎn) 出版社：外語教學(xué)與研究出版社 定價(jià)：45.00元 開本：16K 頁數(shù)：232 托福名師常遠(yuǎn)繼《新托?？谡Z真經(jīng)》和《新托福寫作真經(jīng)》系列后又一力作，搶先收錄20套新托福年度最新寫作真題，想考生之所想，備考試之必備，書中的任何一套題都極有可能出現(xiàn)在你的下一次考試中！ “滬江職場”——最全職場資訊庫，點(diǎn)擊以下圖片直達(dá)！? ?
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【專家指導(dǎo)】新托福寫作的唯一定律
改得更加豪華，本文暫不贅述。 那么，詞語的搭配如何檢驗(yàn)?zāi)?在各種班型的培訓(xùn)課程中，老師固然會(huì)提到一些典型搭配。但更為重要的是考生自己掌握檢驗(yàn)的方法。我個(gè)人比較推薦Oxford Learner"s English Collocation Dictionary(《牛津?qū)W生英語搭配詞典》)，其中的語料來源和實(shí)用性都比較好。 關(guān)于多樣化，舉個(gè)最普遍的例子：“more and more”這個(gè)短語幾乎是每個(gè)中國學(xué)生都使用過的短語。我看到過太多學(xué)生的獨(dú)立寫作文章，三四百字的短文里出現(xiàn)了四五次。有學(xué)生在開頭段便使用了三次。學(xué)生重復(fù)使用該短語是可以理解的，一個(gè)是熟悉，再來字?jǐn)?shù)似乎上去了。其實(shí)，稍加思考便知道，如此做法反而在文章開頭便向閱卷人暴露了弱處。因此這種不顧語言質(zhì)量的“湊字?jǐn)?shù)”方法是不可取的。 如何解決語言單一的問題?平日積累是必不可少的。而積累的最好方法就是閱讀和仿寫。閱讀的材料有幾大注意點(diǎn)：一、選擇現(xiàn)代英語，簡而言之，選擇至少五十年以內(nèi)的材料。讀莎翁很好，但忌諱盲目模仿。二、題材上盡量選擇essay(散文、評論性文章、短文尤佳)。不少學(xué)生喜歡看Twilight之類的的幻想小說，這對培養(yǎng)閱讀興趣和語感很好，但對托福寫作的幫助不直接。 Twilight之類屬于創(chuàng)造性寫作，即文學(xué)寫作，其語境和托?？荚囆枰淖h論文有很大差別，即便學(xué)到很炫的詞句，但恐無用武之地。最后，別忘了一件事情：仿寫。只看不寫，永遠(yuǎn)不能將輸入語言化成輸出語言。盡量仿寫整句，保持原句結(jié)構(gòu)，替換內(nèi)容。作文——尤其獨(dú)立作文——應(yīng)該是個(gè)人化的。因此，從一開始就在語言上打造屬于自己的烙印才是上策，并且對將來的留學(xué)生活都將帶來長遠(yuǎn)的益處。
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先考新托福還是先考GRE（二）
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2015-06-15新托福 GRE 留學(xué)考試順序 先考GRE還是先考托福 托福GRE 先考GRE TOEFL 孫曉雯 徐融 唐嘉奇
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【新托福聽力】背景知識介紹 Part II
接受光的刺激，在鼻粘膜上有嗅覺細(xì)胞能接受氣味的變化，在味蕾中有能
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新托福綜合寫作：2012年10月19日北美真題再現(xiàn)
新托
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新托?？荚嚨摹八碚摗?
都要背下來。 我們做聽力的時(shí)候也是這樣，當(dāng)你掛上自己的耳麥，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在那一瞬間你要分辨出單詞的發(fā)音，知道單詞的意思，推斷出單詞的詞性，同時(shí)還要整合整句話的意思。 我們做閱讀的時(shí)候，亦是如此。當(dāng)你輕快的按下NEXT，鋪面而來的閱讀文章里，你要知道絕大多數(shù)單詞的意思，知道詞性，時(shí)態(tài)，整句話的意思，前后句的邏輯關(guān)系，整段的邏輯關(guān)系。 當(dāng)這些全都要求你必須在考試的那一刻搞定的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)考試的4個(gè)小時(shí)考試時(shí)間真的是太短太短了！ 當(dāng)我們把這一切都理清的時(shí)候，其實(shí)很多考友也都明白了自己該做什么。比如說背單詞的時(shí)候，最重要的就是“先認(rèn)識單詞，然后知道意思”，這就足夠了至于發(fā)音，句式全都交到之后去解決，只有這樣在背單詞的時(shí)候才能最為高效。 準(zhǔn)備聽力的時(shí)候，聽力實(shí)力的提升，允許我們在那一瞬間，只把很少的精力花在“分辨出單詞的發(fā)音，知道單詞的意思，推斷出單詞的詞性”上
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新托福寫作的制勝“五要素”
要有良好的身體素質(zhì)和扎實(shí)的基本功；語言多樣性之于考生來說就是精湛的技術(shù)之于一個(gè)球員，C羅、梅西的技術(shù)的全面和多樣正是他們區(qū)別于蕓蕓眾生的重要因素；機(jī)考的適應(yīng)程度之于考生來說就是比賽經(jīng)驗(yàn)之于一個(gè)球員，即便是有再好的技術(shù)，再好的體能，如果沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)沒有足夠的勇氣去應(yīng)付一個(gè)大場面，比賽也托?？荚囍校?/span>就是只有輸?shù)姆萘?。平時(shí)的模考雖然不會(huì)幫助我們太多的提高水平，但是它會(huì)提高我們正常發(fā)揮水平的能力，穩(wěn)定的發(fā)揮對于實(shí)戰(zhàn)是多么的重要。 正如一個(gè)優(yōu)秀的球員的培養(yǎng)不是一天兩天的功夫，要想在新托福寫作中獲得高分也不是一件信手拈來不費(fèi)吹灰之力的事情，它需要考生們自身的努力。當(dāng)然，我們會(huì)幫助考生少走彎路，在最短的時(shí)間內(nèi)迅速提高應(yīng)試技巧，搞定新托福寫作。
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新托福聽力帶給我們的啟示
量地做二十套題目可能獲得的效果還不如精益求精地做三到五套題目，因此在準(zhǔn)備新托福聽力時(shí)，精聽?wèi)?yīng)是本質(zhì)提高聽力能力的關(guān)鍵。精聽指的是在做完一套題目后，再認(rèn)真地多次重聽，目的是盡可能體會(huì)考點(diǎn)的設(shè)計(jì)手段，說話者表達(dá)信息的方式，在不看聽力原文的情況下，盡能通過自己的努力聽出更多的單詞，加強(qiáng)詞匯的語音記憶，同時(shí)糾正自己的發(fā)音。這樣高質(zhì)量地聽完一套題目會(huì)讓考生受益頗多，堅(jiān)持練習(xí)精聽也會(huì)使考生的聽力能力明顯上升。但精聽并不是“唯一”的練習(xí)。精聽的同時(shí)應(yīng)附以泛聽。泛聽有精聽所得不到的東西，很多人認(rèn)為在泛聽中可以獲得信息量，而筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在泛聽中完全領(lǐng)會(huì)和聽懂的實(shí)在不多。事實(shí)上泛聽中可以帶給考生的是：對于正常語速的適托福網(wǎng)考第一次開考至今，新托應(yīng)和習(xí)慣，對于不同語調(diào)的理解，以及聽的感覺的整體改善。由此可見，在準(zhǔn)備新托福聽力時(shí)，考生應(yīng)注意精聽和泛聽的結(jié)合，全方位地提高自己聽力能力。 對于備考新托福聽力的考生來說以上三個(gè)方面很值得注意和實(shí)踐，如果三個(gè)方面結(jié)合訓(xùn)練，相信新托福聽力將不再成為一個(gè)攔路虎。與此同時(shí)，聽力能力的提高，也將大大受益新托?？谡Z和寫作測試。
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