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重要的是模仿發(fā)音。對任何一種語言來說，語言都是基礎，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括各種語音形式。 在通過美劇進行面對面的交流和學習之間仍然存在著一些差異，因此，要仔細了解美劇中各種人物的語言習慣和發(fā)音，可以對美國文化有更深入的了解。如果你能掌握美國人的思維方式，你就會從“形似”晉升為“神似”，可以說抓

能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。 2　利用多媒體實行情境教學 《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學。形象直觀,生動活潑,有助于學生直接理解所學的英語?！彼宰鳛楝F代教育者,就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情景和設置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識。 3　進行游戲教學 小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中。讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識,在蹦蹦跳跳中學習英語,學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的興趣。 4　實施快節(jié)奏的教學模式 快節(jié)奏教學并非語速快、內容進程快,而是根據兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫,注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢,以學生能接受的快節(jié)奏來組織

放在動詞之后;短語或從句作狀語時，可放在被修飾部分之前或之后。 3.漢英敘事重心不同 漢語先敘事，然后表態(tài)或評論，以此來突出話題，這種句子被稱為主題句。而英語則先表態(tài)或進行評論，而后再敘事，以突出主語。 4.強弱詞語的順序不同 表示感情色彩的輕重、強弱時，漢語將重的內容、強的詞語放在前面;英語將語義輕的內容、弱的詞語放在前面，基本原則是前輕后重，前簡后繁。 除了上面的技巧以外，還要注意段落的銜接。段落的銜接是指段落中各部分在語法和詞匯方面有關聯，即段落的各個部分的排列和銜接要符合邏輯。漢語和英語在銜接手法上迥異。漢語常用省略(如主語和連接詞)和重復的手段，依靠句與句之間內在的隱性邏輯關系體現段落的連貫;而英語則常用連接詞(如連詞、關系代詞、關系副詞)、替代詞、指稱語(如人稱代詞及相應的物主代詞)、特文化有的冠詞實現銜接，體現出段落內的語篇性。在漢譯英時，要注意通過詞的增補、替代等技巧把漢語的銜接習慣轉化為英語的銜接習慣，這在前面講到的“詞的翻譯”中已經有所談及。 以上就是小編給大家分享的英語四級翻譯技巧，希望可以給大家學習帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃領200暢學卡

作和自己的表演，對原本枯燥的英語句子有了新的認識，也大大提高了學生學習口語的樂趣，并激發(fā)學生課后使用英語交流的感興趣。 2.消除英語學習中的文化障礙 在學習英語的過程中，我們經常會發(fā)現漢語和英語之間的許多差異，這是導致中學生英語口語水平較低的原因之一。 由于當地傳統文化的影響，在學習英語的過程中，學生自然會將英語本地化，以更熟悉的方式學習。然而，由于漢語和英語之間的差異，很多時候是相反的。 因此，在教學生學習英語的過程中，有意識有目的地讓學生更好地了解自己的語言環(huán)境和

在這80%的人中又有絕大多數在使用有道詞典、百度詞典這些軟件查單詞。大家碰到新的單詞、詞組，第一反應就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解了這個英文單詞。因為你不會用它!你必須配合英文解釋+英文例句，才能較好地理解一個英文單詞，生活中遇到例句中的類似情境，也可以流利說出來! 特別提醒：如果您對英語語言學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃定制專屬課程 以上為大家介紹了快速提高英語口語的技巧，希望可以切實幫助到大家。更多英語學習相關信息，可以關注滬江網查詢。

文化知識，因為如果職場人缺乏文化成對所有問題的討論或者沒有達成一致意見也沒有關系。 4.與搭檔互動的意義在于既能與搭檔有問有答，有信息交換，還要能夠承接搭檔的講話，甚至幫助搭檔的發(fā)揮。自己講話太少固然不好，只顧自己發(fā)揮也是不好的表現。 第三部分是考生之間的對話，考生之間的合作直接決定該題的得分。只有雙方積極合作，互相促迸，才能使對話順利進行，否則就是自問自答或陷入難堪的沉默。 特別提醒：如果您對英語語言學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃定制專屬課程 以上為大家介紹了高級商務英語口語學習要點，希望可以切實幫助到大家。更多英語學習相關信息，可以關注滬江網查詢。

要對學生進行全面了解，以不同年齡學生的實際生活經歷為依據，針對學生感興趣的話題，設計出一些有趣的口語交際主題，從而成功地引發(fā)學生的口語交際興趣，讓學生的大腦和嘴巴都動起來。 適合的英語口語交際主題是調動學生交際興趣的重要動力。教師要結合小學英語教材上的.內容，聯系學生的生活現狀，選擇一些有用、有趣的主題，讓學生產生聯想，積極進行表達。 2、開展新穎的小學英語口語交際活動 越來越多的教師認識到英語口語表達的重要性，對于口語練習也越來越重視。然而小學英語口語訓練還主要以完成教材上的對話內容為主，學生們更多的是照本宣科，或者死記硬背，靈活運用英語的能力不足。教師通過對英語口語訓練活動形式進行創(chuàng)新，設計出一些學生們喜歡的方式，讓學生們有發(fā)揮的空間，才能真正鍛煉學生的口語交際能力。 形式多樣的口語交際活動為學生搭建了一個交流的平臺，使學生可以利用自己學習過的英語知識主動地組織語言，開展口語交際活動，讓學生的參與性更強，語言應用更加靈活。 3、創(chuàng)造英語口語交際的機會 沒有口語交際的環(huán)境，英語口語表達

文化需要。 2.翻譯助理：工作穩(wěn)定，收入較高。 3.高級翻譯：在企業(yè)對外貿易活動中需要翻譯的專業(yè)人員，也就是商務翻譯。隨著我國經濟發(fā)展迅猛，與國外經濟往來較多，對此類商務翻譯人員需求旺盛。 4.部門經理及以上：在政府官員對外活動中，需要同聲傳譯的翻譯?；蚪涃Q洽談的現場翻譯等等。此類人員是翻譯工作的“香餑餑”，需求量不大，但收益豐厚。要求此類人員能隨機應變，翻譯精湛等等能力。 三、商務英語專業(yè)人才應具備能力 1. 英語應用能力 1)語言組織能力：語音語調識讀能力、詞匯拼讀能力、造句能力、謀篇能力等; 2)語言運用能力：聽、說、讀、寫、譯技能、 語用能力、糾誤能力等; 3)語言學習能力：調控策略、學習策略、社交策略等。 2. 跨文化交際能力 1)跨文化交際能力：跨文化思維能力

要做的第二件事。 第三就是聽力 這個可以算是本階段最難提高的一項技能。因為不管是詞匯還是語法，都算是儲備。但是聽力，就是一項因人而異的技能了。有的人提高也許只需要短短一個月，有的人可能一年都無法有明顯進步。但是，大家需要明確，從聽不懂到聽懂，是需要時間反復練習的。作為重要的溝通技能之一的聽力，即使花再多時間去提升都是值得的。這也是為什么即使是高級同傳譯員，也需要定期練習，以免生疏。 要提高聽力，最好的方法就是找準適合自己的材料反復精聽。什么叫做適合自己的材料呢?就是難度略高于現階段水平的。比較粗淺的說，基本上就是你聽第一遍可以聽懂70%的材料。整段材料理解起來不費力，但是里面的一些表達、詞匯甚至連讀、略讀，還是讓你無法全部理解。學習這樣的材料，因為熟悉材料大致內容，不容易產生挫敗心理，而且學習新的知識會消化得更快、記得更牢。 特別提醒：如果您對英語語言學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃定制專屬課程 以上為大家介紹了提高英語口語的五個方法，希望可以切實幫助到大家。更多英語學習相關信息，可以關注滬江網查詢。

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