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。 2.?輔音發(fā)音規(guī)則 輔音字母組合的發(fā)音： “ch”通常發(fā)/t?/，如cheese。 “sh”通常發(fā)/?/，如ship。 “th”在大多數(shù)情況下分為聲母/θ/和/dh/，如think和this。 “ng”通常發(fā)/?/，如song。 “ph”通常發(fā)/f/，如phone。 輔音字母的特殊發(fā)音： “c”接在“e”、“i”、“y”等字母后通常發(fā)/s/，如cent、city。 “g”接在“e”、“i”、“y”等字母后通常發(fā)/d?/，如gentle、giant。 3.?多音節(jié)單詞的重音規(guī)則 名詞和形容詞的重音通常在第一個(gè)音節(jié)上，動(dòng)詞的重音通常在第二個(gè)音節(jié)上，副詞的重音通常在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。 例子： Noun

美文需要。 2.翻譯助理：工作穩(wěn)定，收入較高。 3.高級(jí)翻譯：在企業(yè)對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中需要翻譯的專業(yè)人員，也就是商務(wù)翻譯。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，與國外經(jīng)濟(jì)往來較多，對(duì)此類商務(wù)翻譯人員需求旺盛。 4.部門經(jīng)理及以上：在政府官員對(duì)外活動(dòng)中，需要同聲傳譯的翻譯?；蚪?jīng)貿(mào)洽談的現(xiàn)場翻譯等等。此類人員是翻譯工作的“香餑餑”，需求量不大，但收益豐厚。要求此類人員能隨機(jī)應(yīng)變，翻譯精湛等等能力。 三、商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)具備能力 1. 英語應(yīng)用能力 1)語言組織能力：語音語調(diào)識(shí)讀能力、詞匯拼讀能力、造句能力、謀篇能力等; 2)語言運(yùn)用能力：聽、說、讀、寫、譯技能、 語用能力、糾誤能力等; 3)語言學(xué)習(xí)能力：調(diào)控策略、學(xué)習(xí)策略、社交策略等。 2. 跨文化交際能力 1)跨文化交際能力：跨文化思維能力

振動(dòng)。 4.不要發(fā)成漢語拼音中的“p”。 5.英語中只有字母“p”會(huì)發(fā)出這一聲音。 6.p可以出現(xiàn)在元音前，與元音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。 7.p可接在舌尖齒齦音s后，與之形成輔音連綴，與后面的元音構(gòu)成音節(jié)。當(dāng)這個(gè)輔音連綴出現(xiàn)在重讀音節(jié)中時(shí)，由于受到s送氣強(qiáng)的影響，爆破清輔音/p/要明顯減少送氣，出現(xiàn)不完全濁化的現(xiàn)象，發(fā)成接近于濁輔音b的音，但聲帶沒有明顯的振動(dòng)。 8.p也可以與輔音r連在一起，構(gòu)成輔音連綴，后接元音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。 三、音標(biāo)i的發(fā)音方法及技巧 (一)發(fā)音方法 1.將舌前部向硬腭盡量抬起。 2.舌的兩側(cè)抵住上牙的兩側(cè)。 3.舌頭肌肉保持緊張。 4.嘴唇向兩邊伸開，成扁平形，與微笑時(shí)的口型相似。 (二)發(fā)音技巧 1.發(fā)音時(shí)，上下唇微開，嘴唇扁平。 2.上下齒分開，距離約能容納一根火柴棍。 3.舌部及下顎肌肉緊張，舌尖抵下齒，舌前部向硬顎盡量抬起。 4.嘴角盡量往兩邊移動(dòng)，像微笑的樣子。所以英美人拍照時(shí)喜歡說“cheess”。 5.在發(fā)音的時(shí)候要盡量拉長，就像古人喝醉酒以后吟詩的感覺。要記?。猴枬M的長元音是漂亮英語的秘訣。 6.這個(gè)音非常容易同漢語里“一”搞混，要注意：“一”的發(fā)音實(shí)際上是ji，是以半元音j開頭的，而我們學(xué)的這個(gè)“長衣音”是直接以元音開始的。 7.常發(fā)這個(gè)元音的有：字母e、字母組合ee、ea、ie、ei。 8.美語中以“y”結(jié)尾的單詞“y”也發(fā)成“長衣音”，這一點(diǎn)跟英式英語中是有區(qū)別的，要注意。 以上就是小編給大家分享的英語音標(biāo)發(fā)音學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

該做哪種形狀?我說這些單詞時(shí)，舌頭又應(yīng)該放在哪里?這一方面英語教師尤其能幫得上忙，因?yàn)樗麄兌际苓^訓(xùn)練，理解英語的發(fā)音方式并能恰當(dāng)?shù)啬７?。?dāng)與一個(gè)母語是英語的人交流時(shí)，可以讓他們告訴你，他們發(fā)音一個(gè)特別難的單詞時(shí)，他們的舌頭是放在哪個(gè)位置的。 以上就是小編給大家分享的英語口語學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

美文需要。 2.翻譯助理：工作穩(wěn)定，收入較高。 3.高級(jí)翻譯：在企業(yè)對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中需要翻譯的專業(yè)人員，也就是商務(wù)翻譯。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，與國外經(jīng)濟(jì)往來較多，對(duì)此類商務(wù)翻譯人員需求旺盛。 4.部門經(jīng)理及以上：在政府官員對(duì)外活動(dòng)中，需要同聲傳譯的翻譯?；蚪?jīng)貿(mào)洽談的現(xiàn)場翻譯等等。此類人員是翻譯工作的“香餑餑”，需求量不大，但收益豐厚。要求此類人員能隨機(jī)應(yīng)變，翻譯精湛等等能力。 三、商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)具備能力 1. 英語應(yīng)用能力 1)語言組織能力：語音語調(diào)識(shí)讀能力、詞匯拼讀能力、造句能力、謀篇能力等; 2)語言運(yùn)用能力：聽、說、讀、寫、譯技能、 語用能力、糾誤能力等; 3)語言學(xué)習(xí)能力：調(diào)控策略、學(xué)習(xí)策略、社交策略等。 2. 跨文化交際能力 1)跨文化交際能力：跨文化思維能力

常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ whatclass /what grade/what row/what school 英語一般疑問句 1、一般疑問句最基本的變法：be 提前用問號(hào)讀升調(diào) 2、my 變成 your our 變成 your I am / We are 變 Are you I can 變 Can you 3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student? 4、一般疑問句翻譯成漢語都有"嗎"? 1)This is my English teather. Is this your English teather? 2)It is our school. Is it your school? 3)We are students. Are you students? 4)I can sing. Can you sing? 英語動(dòng)詞的用法 1、be動(dòng)詞包括三個(gè)詞 am ,is, are 這三個(gè)詞的漢語意思相同，都是"是"的意思 2、我是 am( eg:I am a pupil.) 你是 are (eg:You are a girl.) Is 用在他、她、它(eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.見到復(fù)數(shù)就用are) 3、記?。篴m ,is 的復(fù)數(shù)是are.;these 這些 ;those 那些(這兩個(gè)詞都表示復(fù)數(shù)) 英語簡縮形式的變法 1、簡縮形式的變法：把倒數(shù)第二個(gè)字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a(bǔ)打成' 。Eg:he is=he's they are=they're 2、簡縮形式和完全形式的漢語意思相同。 3、把完全形式變成簡縮形式時(shí)，一定要注意第一個(gè)字母的大小變化。Eg:What is =What's 4、記住一個(gè)特殊變化; let's =let us 讓我們(不要把' 變成i) 5、記?。簍hisis 沒有簡縮形式this's(錯(cuò)誤) 學(xué)英語哪家培訓(xùn)班好?大家了解過市面上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎?如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

振動(dòng)。 4.不要發(fā)成漢語拼音中的“p”。 5.英語中只有字母“p”會(huì)發(fā)出這一聲音。 6.p可以出現(xiàn)在元音前，與元音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。 7.p可接在舌尖齒齦音s后，與之形成輔音連綴，與后面的元音構(gòu)成音節(jié)。當(dāng)這個(gè)輔音連綴出現(xiàn)在重讀音節(jié)中時(shí)，由于受到s送氣強(qiáng)的影響，爆破清輔音/p/要明顯減少送氣，出現(xiàn)不完全濁化的現(xiàn)象，發(fā)成接近于濁輔音b的音，但聲帶沒有明顯的振動(dòng)。 8.p也可以與輔音r連在一起，構(gòu)成輔音連綴，后接元音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。 三、音標(biāo)i的發(fā)音方法及技巧 (一)發(fā)音方法 1.將舌前部向硬腭盡量抬起。 2.舌的兩側(cè)抵住上牙的兩側(cè)。 3.舌頭肌肉保持緊張。 4.嘴唇向兩邊伸開，成扁平形，與微笑時(shí)的口型相似。 (二)發(fā)音技巧 1.發(fā)音時(shí)，上下唇微開，嘴唇扁平。 2.上下齒分開，距離約能容納一根火柴棍。 3.舌部及下顎肌肉緊張，舌尖抵下齒，舌前部向硬顎盡量抬起。 4.嘴角盡量往兩邊移動(dòng)，像微笑的樣子。所以英美人拍照時(shí)喜歡說“cheess”。 5.在發(fā)音的時(shí)候要盡量拉長，就像古人喝醉酒以后吟詩的感覺。要記住：飽滿的長元音是漂亮英語的秘訣。 6.這個(gè)音非常容易同漢語里“一”搞混，要注意：“一”的發(fā)音實(shí)際上是ji，是以半元音j開頭的，而我們學(xué)的這個(gè)“長衣音”是直接以元音開始的。 7.常發(fā)這個(gè)元音的有：字母e、字母組合ee、ea、ie、ei。 8.美語中以“y”結(jié)尾的單詞“y”也發(fā)成“長衣音”，這一點(diǎn)跟英式英語中是有區(qū)別的，要注意。 以上就是小編給大家分享的英語音標(biāo)發(fā)音學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

國際商務(wù)與商務(wù)英語兩者的培養(yǎng)目標(biāo)不同、具體概念不同、兩者的課程是不同的。就業(yè)方向也大不相同。下面是國際商務(wù)與商務(wù)英語有什么區(qū)別的內(nèi)容，一起來看看吧! 一.兩者培養(yǎng)目標(biāo)不同 1、商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)和研究工作的高級(jí)英語專門人才。 2.國際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：國際商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)視野開闊，具有扎實(shí)的國際商務(wù)理論、實(shí)務(wù)和法學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練運(yùn)用國際法律法規(guī)和外語開展商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。 二.兩者的概述是不同 1.商務(wù)英語專業(yè)概述：商務(wù)英語課程不是簡單地提高學(xué)生的英語水平和能力，它更多地是教給學(xué)生一種西方的商務(wù)管理理念、工作心理，甚至是如何與外國人打交道、如何與他們合作、工作方法，以及他們的生活習(xí)慣等，這些都在某種程度上包含在文化理念中。 2.國際商務(wù)專業(yè)概述：國際商務(wù)是研究滿足個(gè)人和組織需求的跨境交易的學(xué)科。 三.兩者的課程是不同 1.商務(wù)英語專業(yè)主干課程：主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語、高級(jí)英語、英語聽力、口語、英語寫作、翻譯理論與實(shí)踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)、市場營銷等課程。學(xué)生畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。 2.國際商務(wù)專業(yè)主干課程：專業(yè)英語、管理理論、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際市場營銷、國際金融學(xué)、國際貿(mào)易法、貨幣銀行學(xué)、國際市場營銷、中國對(duì)外貿(mào)易等必修課，以及西方經(jīng)濟(jì)史。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 選擇國際商務(wù)或商務(wù)英語專業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及未來的工作需求來決定。如果你對(duì)商業(yè)運(yùn)營的多個(gè)領(lǐng)域感興趣，或者希望未來能從事多領(lǐng)域的工作，國際商務(wù)可能更適合你。相反，如果你對(duì)外語培養(yǎng)和應(yīng)用更感興趣，商務(wù)英語可能更適合你。

過了大家的表述觀念，小孩也可以聽見附帶繪畫的短小精悍英語小故事，在這一階段的小孩子會(huì)常常犯英語的語法恰當(dāng)。她們將會(huì)會(huì)盡可能試著使用英文，但還不可以用適當(dāng)?shù)姆椒▉肀硎鲎陨淼暮x。它是學(xué)習(xí)英語全過程中一個(gè)關(guān)鍵的階段，由于父母的英語理解能力擁有極大的提高，也剛開始用他們所教英文開展讀和寫。 第四階段：初級(jí)流利地環(huán)節(jié)(Intermediate fluency) 這一環(huán)節(jié)，小孩總算掌握了超出有6,000英文單詞和句式。在用英文與人應(yīng)用程序及其用英語書寫時(shí)，她們最初應(yīng)用更繁雜的句子來發(fā)布自身的觀點(diǎn)和難題，還可以用英文提出問題。在學(xué)英語的全過程中，小孩會(huì)應(yīng)用從規(guī)范字漢語翻譯出去的英文，例如：這一價(jià)錢一件事挺合適的，正確的英語應(yīng)當(dāng)是：The price is right。但父親卻好像稱作：The price is very suitable for me. 特別提醒：如果大家想要了解更多英語方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 熟練一門外國語務(wù)必歷經(jīng)，長久持續(xù)的竭盡全力，堅(jiān)持不懈，防止急于求成!只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，肯定是有好處的。有藝多不壓身，會(huì)的多就是讓人羨慕。

成了，再去學(xué)習(xí)英語，孩子就會(huì)受到母語的思維邏輯去理解英語了，反而不好，那樣就會(huì)有中式英語產(chǎn)生。所以說要讓孩子早一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語，用英語思維去理解英語。 3.培養(yǎng)孩子英語語感 英語是一門語言學(xué)科，既然是語言那么就要有英語語感，所以說在孩子小的時(shí)候就要鍛煉孩子的英語語感，就像我們小時(shí)候說中文一樣，都是咿咿呀呀的說話，到大一點(diǎn)了，就也可以有漢語語感了，這些都是相輔相成的，也就是說，低幼兒學(xué)習(xí)英語是有好處的。 4.打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 在英語的學(xué)習(xí)道路上還很長，孩子在小的時(shí)候就開始接觸英語，等到到后面，對(duì)于英語就不會(huì)陌生了，而且在低幼兒時(shí)期，基本上是家長給什么樣的英語，就會(huì)去學(xué)習(xí)什么樣的英語，重要一點(diǎn)是家長在選擇英語時(shí)要選擇適合低幼兒的英語。 5.增強(qiáng)孩子大腦的能力 能講多種語言的人，尤其是小孩子，擅長在兩種口語、寫作和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中轉(zhuǎn)換。賓州州立大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，這種“玩戲法”的技能讓他們能夠很棒地同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)樗麄兛梢暂p易地在不同架構(gòu)中轉(zhuǎn)換。在一項(xiàng)研究中，參與者在使用模擬駕駛系統(tǒng)的同時(shí)做了其他分散注意力的事情。研究發(fā)現(xiàn)能講多種語言的人在這種駕駛過程中更少出錯(cuò)。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 有很多科學(xué)證據(jù)表明，少兒特有的語言學(xué)習(xí)能力可以有效地用于英語學(xué)習(xí)。與沒有受過英語教育的同齡人相比，在少兒時(shí)期接受過英語教育的孩子有很多優(yōu)勢。