六級(jí)聽(tīng)力考試新增加的講座/講話，雖然是全新的題型，但仍然是以單選題形式進(jìn)行測(cè)試，這對(duì)于熟悉英語(yǔ)聽(tīng)力考試的考生來(lái)講，不會(huì)造成很大的心理恐慌。而且無(wú)論講座還是講話都會(huì)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，這無(wú)形中降低了對(duì)內(nèi)容把握的難度。通常一個(gè)講座/講話的題目都是有一定規(guī)律的，講座講話的篇幅通常在350-450詞之間，一般會(huì)有3-4個(gè)題目，出題點(diǎn)均勻分布，題目順序和講座/講話順序通常一致。而且，這類題型值得關(guān)注的，也是最重要的一點(diǎn)，題目的正確答案通常都在原文中完整地被呈現(xiàn)出來(lái)，也就是俗稱的“聽(tīng)到什么選什么”，這和被取消的考查邏輯思維的短對(duì)話相比，從某種程度上說(shuō)，難度反而降低了。下面我們將結(jié)合六級(jí)官方樣題來(lái)詳細(xì)說(shuō)明在講座/講話聽(tīng)力練習(xí)中的聽(tīng)力技巧。

一、快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容

在正式播放聽(tīng)力音頻之前，抓緊時(shí)間快速瀏覽選項(xiàng)并提煉信息點(diǎn)，再找出選項(xiàng)間的聯(lián)系點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的四個(gè)選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)都會(huì)和錄音內(nèi)容或多或少地有些關(guān)系，這樣才會(huì)對(duì)考生造成干擾。這時(shí)，我們需要比較選項(xiàng)之間的聯(lián)系點(diǎn)，大膽地進(jìn)行猜想，預(yù)測(cè)內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。通過(guò)閱讀選項(xiàng)，我們應(yīng)大致明確題目所涉及到的話題，并迅速聯(lián)想起與該話題有關(guān)的詞匯。其次，通過(guò)快速瀏覽選擇項(xiàng)，預(yù)測(cè)講座/講話的大意。這樣，就能有針對(duì)性，目的性地去注意聽(tīng)力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句，作出正確判斷，得出答案。預(yù)覽選項(xiàng)的時(shí)間相當(dāng)有限，主要來(lái)自上一部分做完后留下的間隙以及播放Direction的時(shí)間。在這短暫的時(shí)間里，我們不僅要完成選項(xiàng)的閱讀，還應(yīng)用筆將較長(zhǎng)的選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息標(biāo)記出來(lái)，以便突出重點(diǎn)。例如：

16. A) They investigate the retirement homes in America.

B) They are on issues facing senior citizens in America.

C) They describe the great pleasures of the golden years.

D) They are filled with fond memories of his grandparents.

17. A) The loss of the ability to take care of himself.

B) The feeling of not being important any more.

C) Being unable to find a good retirement home.

D) Leaving the home he had lived in for 60 years.

18. A) The loss of identity and self-worth.

B) Fear of being replaced or discarded.

C) Freedom from pressure and worldly cares.

D) The possession of wealth and high respect.

19. A) The urgency of pension reform.

B) Medical care for senior citizens.

C) Finding meaningful roles for the elderly in society.

D) The development of public facilities for senior citizens. (CET 6官方樣題一)

從上例可以看出，retirement, senior citizens在選項(xiàng)中反復(fù)出現(xiàn)，據(jù)此不難推斷該講座/講話的主題。即便時(shí)間有限，不能快速瀏覽完這四個(gè)題的所有選項(xiàng)，但是通過(guò)對(duì)前兩道題關(guān)鍵詞的分析就可以預(yù)測(cè)該講座/講話的內(nèi)容。例如，16題當(dāng)中，A）選項(xiàng)中的retirement homes，B）選項(xiàng)中的senior citizens，C）選項(xiàng)中的golden years 和D）選項(xiàng)中的grandparents 都指向一個(gè)主題或話題：老年人。該講座/講話的主題必然為老年人。通過(guò)這樣的方式，考生對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容有所預(yù)知，不會(huì)感到迷?；虿恢?。

二、抓住講座/講話開(kāi)頭部分

一般講座/講話在開(kāi)始就會(huì)直接介紹主題，并且這是重點(diǎn)考點(diǎn)之一。因此開(kāi)頭部分必須集中精力，抓住中心思想，理清思路，這樣非常有助于聽(tīng)者抓住重點(diǎn)，有效提高做題的正確率。引出講座/講話主題的標(biāo)識(shí)語(yǔ)往往特點(diǎn)比較鮮明，易于辨識(shí)，只要同學(xué)們稍加留意便能捕捉到。例如： ?

Hello Ladies and Gentleman, it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for today’s session, Dr. Howard Miller. Dr. Miller, Professor of Sociology at Washington University, has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years. (CET 6官方樣題一)

很清楚，上面這段話是講話前介紹人的開(kāi)場(chǎng)白，從他的話中我們可以得知講座的主講人是Dr. Miller，他的研究方向是sociology，研究領(lǐng)域是older Americans in our graying society。由此，我們很容易知道該講座的主題一定與old people相關(guān)，這也印證了閱讀選項(xiàng)時(shí)的推測(cè)。引出講座/講話主題的標(biāo)識(shí)語(yǔ)往往都以時(shí)間狀語(yǔ)today開(kāi)始，主語(yǔ)要么是I或We 要么是the session, the lecture，后面跟表示“談?wù)摗⒂懻?、考慮”的動(dòng)詞，介詞一般用on或about等，比較容易辨識(shí)。

三、注意提示問(wèn)題答案的關(guān)鍵詞

一些表示邏輯關(guān)系或話語(yǔ)承接的詞語(yǔ)對(duì)聽(tīng)力的理解具有十分重要的作用，這些詞往往是連接句子與句子之間、段落與段落之間的一座橋梁。抓住這些詞，不僅能夠幫助我們進(jìn)行前后文的判斷，理解聽(tīng)力大意，同時(shí)這些關(guān)鍵詞后面的內(nèi)容往往就是考試的出題點(diǎn)。這類關(guān)鍵詞通?？梢苑譃橐韵聨状箢悾?/p>

1. 表示對(duì)比、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞

對(duì)于對(duì)比，我們除了應(yīng)注意比較級(jí)和最高級(jí)之外，還要注意in/by contrast, on the contrary, compare to，different from……， unlike……， (not) as ……as等這些間接表達(dá)對(duì)比的詞或詞組，有助于在不同事物中找到相同的聯(lián)系或者在相同相似的事物中找到不同點(diǎn)。對(duì)于轉(zhuǎn)折，but, although, however, nevertheless, yet, still, though, anyhow, anyway, after all, in spite of that, whereas, while, instead of, otherwise等則是我們應(yīng)該注意的信號(hào)詞。這些詞意味著新聞報(bào)道中最終想要強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，是聽(tīng)力考試中常見(jiàn)的出考點(diǎn)。這些轉(zhuǎn)折詞前后的內(nèi)容是我們必須要注意的地方。

2. 表示因果關(guān)系的關(guān)鍵詞

對(duì)于原因，我們要特別注意because (of)， so, the reason, why, since, as, for, due to, owing to, on account of, as a result of 等類型的詞或詞組，我們?cè)诼?tīng)到這些信號(hào)詞的時(shí)候一定要注意聽(tīng)后面的解釋，通過(guò)現(xiàn)象或定義看到問(wèn)題的本質(zhì)和根源，這才是考核的關(guān)鍵所在。

3. 表示數(shù)字和時(shí)間的關(guān)鍵詞

數(shù)字往往傳達(dá)了重要的信息，在各類聽(tīng)力材料中經(jīng)常出現(xiàn)各種數(shù)字，大到幾十億，上百億，小到分?jǐn)?shù)或小數(shù)。這些數(shù)字往往也是考點(diǎn)之一，我們需要注意。但大多數(shù)考生對(duì)英文數(shù)字的反應(yīng)速度沒(méi)有對(duì)中文數(shù)字的快，尤其對(duì)一些多位數(shù)的數(shù)字，要想立刻聽(tīng)準(zhǔn)這些數(shù)字的確不容易，其主要難點(diǎn)在于位數(shù)過(guò)多。因此在聽(tīng)多位數(shù)的數(shù)字時(shí)，應(yīng)對(duì)billion(十億)、million(百萬(wàn))、thousand(千)、hundred(百)等詞尤為重視。聽(tīng)力中的時(shí)間有時(shí)也會(huì)成為考點(diǎn)。我們需要熟練掌握英語(yǔ)中年、月、日、星期、季節(jié)、小時(shí)、分鐘等的表達(dá)。除此以外，我們還應(yīng)該掌握ago, next, before, after, from now, up to now, since, at, around, in, daily, every other day, fortnight, bimonthly, annual, decade, the other day等和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)。

4. 表示人名地名的關(guān)鍵詞

講座/講話或報(bào)道中的人名地名也是一個(gè)重要考點(diǎn)。往往考查所提及人物對(duì)某事的態(tài)度、觀點(diǎn)和看法，采取的行動(dòng)措施等。所以我們在聽(tīng)到人名時(shí)，尤其是聽(tīng)到他的直接或間接引語(yǔ)時(shí)要特別留意。對(duì)于聽(tīng)力中涉及到的地名，我們需要注意對(duì)該地點(diǎn)的介紹以及該地點(diǎn)所發(fā)生的事情，因?yàn)?span style="color:#000;">除了直接考查地點(diǎn)外，很多時(shí)候有可能考查對(duì)該地點(diǎn)的描述說(shuō)明和該地發(fā)生的事情。例如，在CET官網(wǎng)提供的樣題二中，所提的三個(gè)問(wèn)題分別是：“What is the experts’ conclusion regarding children’s undernourishment in their earliest days of life?”、“What does IFPRI’s Marie Ruel say about well-fed children in their adult life?”以及“What did Thailand do to reduce child undernourishment in the 1980s?”。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)報(bào)道中的人物Marie Ruel所說(shuō)的話進(jìn)行的考查，而第三個(gè)問(wèn)題則是對(duì)報(bào)道中提到的地名Thailand的考查。

四、不要糾結(jié)于某一個(gè)詞句或問(wèn)題

我們大多數(shù)人估計(jì)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，遇到一個(gè)不會(huì)的字或沒(méi)聽(tīng)清楚的段落，就開(kāi)始想它的意思，往往造成接下來(lái)的內(nèi)容全都沒(méi)聽(tīng)清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽(tīng)的同時(shí)，還在想前一句的意思。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來(lái)思考，專心聽(tīng)下去。某個(gè)段落沒(méi)聽(tīng)懂，可能的原因有幾個(gè)，也許有個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的單字，或有較特殊的句型；也許說(shuō)話人的速度一時(shí)加快，甚至自己分心沒(méi)聽(tīng)好。無(wú)論原因是什幺，不管它就繼續(xù)聽(tīng)下去，還是有可能將主要內(nèi)容聽(tīng)懂。因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，漏掉一點(diǎn)，不會(huì)是關(guān)鍵到讓你無(wú)法連接下面的意思，但是如果思維老是卡在前一句，很有可能會(huì)全軍覆沒(méi)。 ?

五、適當(dāng)做筆記，標(biāo)注選項(xiàng)所指

講座/講話部分每篇的長(zhǎng)度為400單詞左右。人的大腦短時(shí)記憶能力有限。雖然同學(xué)有個(gè)體差異，但總的來(lái)說(shuō)，講座/講話信息量較大，對(duì)于未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的同學(xué)而言，短時(shí)記憶還是較難處理。要想準(zhǔn)確無(wú)誤的選出答案，很有必要做適當(dāng)?shù)墓P記。筆記不在于記得多，而在于記得精，只需要抓住關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞匯就行。由于這部分有備選項(xiàng)，我們需要做的就是在每個(gè)選項(xiàng)后面標(biāo)注它指定的內(nèi)容，比如時(shí)間，地點(diǎn)，人名或相關(guān)事件。在明白每個(gè)選項(xiàng)所指后，最后看問(wèn)題問(wèn)什么就可以輕松的選出來(lái)。我們以CET官方樣題一為例：

16. A) They investigate the retirement homes in America.

B) They are on issues facing senior citizens in America.

C) They describe the great pleasures of the golden years.

D) They are filled with fond memories of his grandparents.

17. A) The loss of the ability to take care of himself.

B) The feeling of not being important any more.

C) Being unable to find a good retirement home.

D) Leaving the home he had lived in for 60 years.

18. A) The loss of identity and self-worth.

B) Fear of being replaced or discarded.

C) Freedom from pressure and worldly cares.

D) The possession of wealth and high respect.

19. A) The urgency of pension reform.

B) Medical care for senior citizens.

C) Finding meaningful roles for the elderly in society.

D) The development of public facilities for senior citizens. (CET 6官方樣題一)

在對(duì)16題的四個(gè)選項(xiàng)做出關(guān)鍵詞圈定后，講座一開(kāi)始就出現(xiàn)了B選項(xiàng)的內(nèi)容，“on issues facing senior citizens in America ”，這時(shí)我們要記下的就是這句話指代的中心以及這句話的主語(yǔ)：“Dr. Miller，articles and books”。

然后講座繼續(xù)，我們會(huì)聽(tīng)到主講人的grandparents 出現(xiàn)，然后是17題A選項(xiàng)的內(nèi)容“they were faced with the reality of no longer being able to adequately care for themselves. ” 我們要快速的記下這句話的所指是“the reality ”。接著是D選項(xiàng)的“Leaving the home he had lived in for 60 years.”這句話的所指是“My grandfather spoke of his greatest fear, ”為了節(jié)約時(shí)間在記筆記時(shí)只需寫(xiě)下“fear”即可。馬上會(huì)聽(tīng)到C選項(xiàng)提及的“retirement home ”，但原文是“ move into a retirement home was an extremely painful experience for them.”和選項(xiàng)中的“Being unable to find a good retirement home”不一樣，這是典型的干擾項(xiàng)，只要我們做適當(dāng)?shù)墓P記就不會(huì)被混淆。接著，是B選項(xiàng)的“The feeling of not being important any more.”原文重現(xiàn)是“He exclaimed in a forceful manner that he felt he wasn’t important anymore.”那么這個(gè)選項(xiàng)的所指是“forceful manner”。

接下來(lái)，講座的主語(yǔ)換成了“some older Americans, ”還出現(xiàn)了一個(gè)新名詞“their so-called ‘golden years’”。主語(yǔ)變換，往往是主題的變化，同時(shí)也是新問(wèn)題的設(shè)置之處。然后我們聽(tīng)到18題A選項(xiàng)的內(nèi)容“The loss of identity and self-worth.”在原文中是“‘golden years’are at times not so pleasant, for this period can mean the decline of not only one’s health but the loss of identity and self-worth.”所以選項(xiàng)A內(nèi)容的主語(yǔ)是“this period”即前文提到的“golden years”。然后，隨著講座進(jìn)行，18題B選項(xiàng)的兩個(gè)關(guān)鍵詞“ being replaced or discarded.”會(huì)出現(xiàn)，在原文中是“Unfortunately, the word “old” calls to mind images of the need to replace or discard.”所以這兩個(gè)詞出現(xiàn)的語(yǔ)境是“the word ‘old’”，我們記下“word old” 就行。

然后出現(xiàn)一個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞語(yǔ)“now”, 再次暗示話題變化，也是問(wèn)題設(shè)置的出處。接著出現(xiàn)的詞語(yǔ) “pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens.”分別對(duì)應(yīng)了19題的A, B, D三個(gè)選項(xiàng)。原文重現(xiàn)是：“Now, many of the lectures given at this conference have focused on the issues of pension reform, medical care, and the development of public facilities for senior citizens.”即這三個(gè)選項(xiàng)的所指都是“l(fā)ectures given at this conference”，我們記下“l(fā)ectures, given”即可。隨后，我們會(huì)聽(tīng)到C選項(xiàng)的內(nèi)容“Finding meaningful roles for the elderly in society.”在原文中是“I’d like to focus my comments on an important issue that will affect the overall success of the other programs mentioned. This has to do with changing our perspectives on what it means to be a part of this group, and finding meaningful roles the elderly can play and should play in our societies.”C選項(xiàng)的直接主語(yǔ)是“this”，即上文的“focus my comments on an important issue”，我們寫(xiě)下“focus，my comments”就行。

最后是每個(gè)小題的問(wèn)題。這也是必須要把關(guān)鍵信息記下來(lái)的。16題我們聽(tīng)到的是“What does the introduction say about Dr. Howard Miller’s articles and books?”這句話的主干是“ Dr. Howard Miller’s articles and books ”需要記下來(lái)的關(guān)鍵詞是“articles and books ”，對(duì)照剛才標(biāo)注的選項(xiàng)就可以選出B答案。

17題原文是“What is the greatest fear of Dr. Miller’s grandfather?”此句主干是“fear of Dr. Miller’s grandfather”，我們記下“fear ，father”即可。然后參照剛才記下的四個(gè)選項(xiàng)的所指，很快可以選出D答案。

18題的原文是“What does Dr. Miller say the “golden years” can often mean?”恰好是對(duì)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)設(shè)置的問(wèn)題。這句話的主干是“golden years can often mean”。需要同學(xué)們記下來(lái)的是“golden years”對(duì)比剛才的筆記，不難選出A答案。

19題的原文是“What is the focus of Dr. Miller’s speech?”這是一般講座類的聽(tīng)力題都會(huì)設(shè)置的問(wèn)題，及主講人的觀點(diǎn)。同學(xué)們也要熟悉陳述觀點(diǎn)的相關(guān)表述，才能很快的做出反應(yīng)。這句話的主干是“focus of Dr. Miller’s speech”。因?yàn)橹髦v人的姓名已經(jīng)很熟悉了，這時(shí)我們記下“focus”就可以了。對(duì)照先前的標(biāo)注也可以馬上選出C答案。

這種標(biāo)注的方法的前提是大家一定要快速瀏覽完所有選項(xiàng)，知道音頻中出現(xiàn)的內(nèi)容在題中的位置，才能準(zhǔn)確的定位并作出判斷。而且，按照以往的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)，測(cè)試題的出現(xiàn)順序和在音頻中的順序是一致的，大家在標(biāo)注完第一題之后可以大膽的移向下一題。需要注意的是，并非所有出現(xiàn)的選項(xiàng)都會(huì)在音頻中出現(xiàn)，有的是干擾，有的僅僅是對(duì)原文的部分重現(xiàn)，大家一定要在瀏覽選項(xiàng)圈定關(guān)鍵詞的時(shí)候，注意時(shí)間地點(diǎn)限定或表示肯定、否定的細(xì)節(jié)。

需要注意的是，邊聽(tīng)邊記筆記是一個(gè)一心多用的過(guò)程，注意力的分配非常重要。如果在記筆記上分配過(guò)多精力，而使聽(tīng)力理解受到影響是不明智的。由于書(shū)寫(xiě)速度比說(shuō)話速度慢得多，在實(shí)際筆記中，為了跟上說(shuō)話者的速度，同時(shí)節(jié)約更多時(shí)間放在聽(tīng)力理解上，我們要挑選關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞匯來(lái)記，避免什么都記，并且還要把握一個(gè)原則：盡可能使用最簡(jiǎn)單的形式來(lái)記。

1．多用簡(jiǎn)寫(xiě)。筆記的作用只是觸發(fā)記憶，因此幾個(gè)字母就可以提醒我們剛才聽(tīng)到的是什么詞。使用簡(jiǎn)寫(xiě)形式可以在很大程度上幫我們節(jié)約時(shí)間，尤其是在遇到較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候。同學(xué)們可以自己總結(jié)一些常用的簡(jiǎn)寫(xiě)方法，最好的是在訓(xùn)練過(guò)程中形成自己一套相對(duì)固定的，能熟練使用，并能迅速會(huì)議起的簡(jiǎn)寫(xiě)系統(tǒng)，對(duì)于一些常見(jiàn)的單詞和意思能夠不假思索的用簡(jiǎn)寫(xiě)來(lái)記錄。這樣才能真正起到節(jié)省時(shí)間的作用，也利于做題時(shí)辨認(rèn)。

2．多用符號(hào)。符號(hào)的特點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，含義豐富。使用得當(dāng)能夠大大節(jié)約筆記時(shí)間。有很多符號(hào)，大家甚至可以創(chuàng)造自己的個(gè)性化符號(hào)。但是不管如何，同學(xué)們必須在平時(shí)的訓(xùn)練中形成一套自己能熟練使用的符號(hào)系統(tǒng)，切忌考試時(shí)再臨場(chǎng)創(chuàng)造。

六、注意選項(xiàng)中的同義替換

同義替換是聽(tīng)力考試中非常重要的出題方式。很多情況下，我們聽(tīng)到的選項(xiàng)可能不會(huì)簡(jiǎn)單地從原文照搬，而是采用與原文內(nèi)容意思一樣的不同表達(dá)方法。因此，有些看似與原文風(fēng)馬牛不相及的選項(xiàng)，恰好是正確答案。而有些聽(tīng)上去似是而非的選項(xiàng)，結(jié)果卻是迷惑項(xiàng)。同義替換的形式有多種，常見(jiàn)的有同義詞替換，同義句式的替換。

詞義相同或相近的詞叫同義詞。同義詞替換是最常見(jiàn)也是最簡(jiǎn)單的一種同義替換。比如原文中的more than被替換成了over， stress被替換成了anxiety，都是同義詞的替換。在各種聽(tīng)力考試中，這些同義詞或同義詞組通常被用來(lái)替換原文中的某些詞或詞組出現(xiàn)在選項(xiàng)中。這需要我們?cè)?span style="color:#ff8c00;">平時(shí)的單詞學(xué)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)乩脷w類記憶法，把能表示同類意思的單詞放在一起記憶，這樣對(duì)適應(yīng)聽(tīng)力中的同義替換有較大幫助。

同義句式是指意義相同或相近但結(jié)構(gòu)不同的句型、句式。在聽(tīng)力考試中，原文所表達(dá)的意思也往往被從句法的角度加以轉(zhuǎn)換出現(xiàn)在選項(xiàng)中。同義句式的替換包括主動(dòng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的替換，因果關(guān)系的對(duì)調(diào)，肯定否定的替換，詳述與概括的替換。

??聽(tīng)力考試中，同義替換對(duì)我們的理解和做題有較大的影響。這需要我們對(duì)同義替換要有一定的認(rèn)識(shí)和了解，增加相關(guān)的練習(xí)。做練習(xí)題的時(shí)候要注意哪里出現(xiàn)了同義替換，是怎樣進(jìn)行替換的。這樣不僅能擴(kuò)充我們的詞匯量，也有助于了解出題者的思路和常見(jiàn)的陷阱，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。