傳統(tǒng)雅思考試中，閱讀部分的題型存在四大金剛——Yes/No/Not Given（含True/False/Not Given），Heading，Matching（含Classification）以及Summary。由于在答題形式上，Heading和Matching都需要從給定的一個(gè)列表中選擇匹配題目要求的答案，因此在此系列論文中把這兩種題型歸為一個(gè)大類(lèi)，依次講解。

按照統(tǒng)計(jì)規(guī)律，作為單一的題型，Yes/No/Not Given這些年來(lái)一直是出現(xiàn)頻率及題目數(shù)量比重最高的。但是這塊堅(jiān)冰已經(jīng)開(kāi)始融化。證據(jù)之一，就是如果把Heading和Matching作為一個(gè)整體，配對(duì)類(lèi)題型在雅思閱讀中的比重在2007和2008年就已經(jīng)趕上并且超過(guò)Yes/No/Not Given。證據(jù)之二，就是Matching的一個(gè)新形式Locating Information的出現(xiàn)，在近兩年的考試中，頻頻亮相的Locating Information甚至可以在某次考試中同時(shí)用于三篇文章。這也是為什么本系列論文分為多講來(lái)完成的根本原因。

一、段落標(biāo)題配對(duì)Heading的基本特征

雅思考試閱讀的題型一般具有三個(gè)內(nèi)在屬性，這些屬性體現(xiàn)了出題者的設(shè)計(jì)思路和考察方式，也在相當(dāng)程度上決定了我們的解題策略。在筆者以往的專(zhuān)題論文中已經(jīng)多次提到這一概念，也即：

主旨考察or細(xì)節(jié)考察（Gist/Detail）

有序or亂序（In/Out of order）

全文考察or局部考察（Global/Local）

對(duì)Heading而言，最重要的屬性是第一個(gè)。其實(shí)Heading這種題型之所以和標(biāo)準(zhǔn)的Matching成為不同的題型，最主要的差異就在于前者考察Gist后者考察Detail。而這意味著在閱讀時(shí)關(guān)注的重心存在明顯的差異。定位細(xì)節(jié)我們用查讀（scanning），而把握主旨則需要掃讀（skimming）。而用于配對(duì)的一系列段落標(biāo)題，如果僅僅對(duì)應(yīng)特定段落中的局部、具體、例證等類(lèi)型的信息，則應(yīng)該立即被我們所排除。劍3的Test2第二篇文章有一組Heading題就是很典型的例子。

例：

Section C

All these activities may have damaging environmental impacts. For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical fertilizers and pesticides may contaminate water supplies; more intensive farming and the abandonment of fallow periods tend to exacerbate soil erosion; and the spread of monoculture and use of high-yielding varieties of corps have been …

解析：很顯然，在配對(duì)標(biāo)題Farming and soil erosion中soil erosion一詞出現(xiàn)在文章Section C首句之后多個(gè)平行的例子之中，用于說(shuō)明首句的damaging environmental impacts。那么它就應(yīng)該被排除，前面的The environmental impact of modern farming才是正解。

注意: 我們可以通過(guò)scanning較為容易地發(fā)現(xiàn)soil erosion的位置，但對(duì)于Heading這種題目而言細(xì)節(jié)反而是從原則上講應(yīng)該被忽略的東西。分析認(rèn)為，考生需要做的，是判讀出哪里是主干信息，哪里是細(xì)枝末節(jié)，然后從配對(duì)標(biāo)題中選擇主干信息的再現(xiàn)或轉(zhuǎn)述。

我們?cè)偻ㄟ^(guò)劍2中的一個(gè)例子來(lái)鞏固一下上述提到的Heading題目的基本屬性和解題原則。

例：

E

During the 1980s and 1990s there has been a growing swing away from seeing lifestyle risks as the root causes of poor health. While lifestyle factors still remain important, health is being viewed also in terms of the social, economic and environmental contexts in which people live. This broad approach to health is called the socio-ecological view of health. …

解析：類(lèi)似前面的例子，我們?nèi)匀豢梢暂p松地發(fā)現(xiàn)environmental一詞，因?yàn)椴](méi)有進(jìn)行替換。但是在承接上文的首句之后，environmental一詞僅僅是作為三個(gè)平行信息中的一個(gè)出現(xiàn)的，不具備概括性，應(yīng)被排除，而隨后一句話(huà)中的this … is called socio-ecological …才真正進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。所以答案為ix而非iii。