上面我們分析了段落標(biāo)題配對(duì)（Heading）題型的基本特征，即它是雅思閱讀考試中較少的純粹考察主旨大意（Gist）的題目，那么這樣一種題型屬性的分析如何體現(xiàn)在解題過(guò)程中呢？實(shí)踐中，我們對(duì)于這一題型的處理大抵分為選項(xiàng)處理，段落閱讀兩步。接下來(lái)，將分別加以簡(jiǎn)述。

A.選項(xiàng)處理

選項(xiàng)處理是Heading題型解題過(guò)程中的第一個(gè)重要步驟。不夸張的說(shuō)，有效的選項(xiàng)處理對(duì)于Heading題目的解答有著非常重要的作用。簡(jiǎn)單而言，選項(xiàng)的篩選，作用有二：

解決先讀文章還是先看題目的紛爭(zhēng)

——標(biāo)題候選項(xiàng)的分析比較可以給我們關(guān)于文章大意的有用線索，而瀏覽文章，即便是快速的瀏覽，起到的目的無(wú)非就是了解大意。這樣如果先進(jìn)行選項(xiàng)分析，全文瀏覽閱讀的時(shí)間就省下來(lái)了。

排除真正解題過(guò)程中一部分無(wú)關(guān)信息的干擾

——不同段落與特定Heading之間唯一匹配關(guān)鍵在于Heading項(xiàng)彼此間的差異，而不是共有信息。所以選項(xiàng)分析的結(jié)果在于剔除重復(fù)信息，抓住典型性差異特征。

例子總是勝過(guò)空洞的說(shuō)教，咱們來(lái)看看真實(shí)的考題（劍4 Test 3）

例：

解析：如果我們能夠注意到本題6個(gè)候選heading中一個(gè)明顯的特征——重復(fù)使用的一組表達(dá)volcanic eruption，那么對(duì)于這組heading而言，選項(xiàng)的分析就有了一個(gè)好的開(kāi)始。很明顯，既然這些Heading項(xiàng)很多都會(huì)成為最終的答案，而成為答案就意味著代表了各段落的大意，那么這些反復(fù)再現(xiàn)的詞就必然是整個(gè)文章的主題。我們還需要預(yù)先瀏覽文章獲得大意么？同時(shí)，由于volcanic eruption必然將會(huì)貫穿文章始終，它也就失去了幫助我們判斷特定標(biāo)題和段落對(duì)應(yīng)的作用，何不去之？！留下的，反而是濃縮的精華。用于比較從而作出最終匹配判斷的閱讀重心也就有了。

所以，建議考生，選項(xiàng)處理首先要做的，就是尋找重復(fù)表達(dá)。而一旦發(fā)現(xiàn)，我們就將其刪去，因?yàn)槠錃v史作用在其被發(fā)現(xiàn)的同時(shí)就已經(jīng)成為過(guò)去。剛才的例子如此處理的結(jié)果就是：

注意：尋找重復(fù)表達(dá)的極端情形，就是發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的近似項(xiàng)——一般指兩個(gè)以上單詞的重合。從測(cè)試法的角度來(lái)說(shuō)，這是干擾項(xiàng)設(shè)置的經(jīng)典場(chǎng)景，因?yàn)檫@很容易讓考試產(chǎn)生模棱兩可的選擇難題。然而對(duì)于考生而言，這反而意味著：這些近似項(xiàng)中必定存在答案。拿前例來(lái)說(shuō)，ii和vi兩項(xiàng)就屬于這種情況。此時(shí)近似項(xiàng)的差異，就是題眼了。

在此提醒考生，選項(xiàng)處理過(guò)程中，同時(shí)要注意的是選項(xiàng)中的特征表達(dá)。如果在待選項(xiàng)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)重復(fù)的用詞，則一般意味者待選項(xiàng)本身有著足夠的差異，尤其是當(dāng)候選項(xiàng)本身較短的時(shí)候。如果這時(shí)候選項(xiàng)較長(zhǎng)，甚至是以句子形式出現(xiàn)的，則我們不妨按照如下的方式進(jìn)行處理，去掉無(wú)關(guān)信息，抓住選項(xiàng)中的典型特征，比如其中的：

時(shí)間、地點(diǎn)、程度等限定的形容詞，如first, local, best

時(shí)間、肯否等限定的副詞，如always, never

因果、對(duì)比、時(shí)間等關(guān)系的動(dòng)詞，如cause, compare, remain

各種否定意義表達(dá)，如objection

大寫(xiě)/專(zhuān)有名詞，如人名地名

特別生僻的難詞

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的處理，標(biāo)題配對(duì)題在Heading匹配項(xiàng)中所有的要點(diǎn)都已經(jīng)被我們把握，而接下去所進(jìn)行的把握段落大意的閱讀，也就有了明確的比較對(duì)象。所以可以說(shuō)，有效的候選項(xiàng)分析，是Heading成功的開(kāi)始。

B．段落閱讀

前面講到的選項(xiàng)處理是為了更有效地進(jìn)行標(biāo)題匹配的，接下去我們來(lái)進(jìn)入Heading題解析步驟中的第二步，也是最關(guān)鍵的一步——段落閱讀。

注意：Heading題的要求是為被考核段落尋找匹配的標(biāo)題，而不是為標(biāo)題找到所概括的段落。標(biāo)題數(shù)量大于段落數(shù)量意味著不是每個(gè)標(biāo)題都會(huì)被用到；就著標(biāo)題看段落會(huì)難以避免全文重復(fù)閱讀；不一定所有段落都要求標(biāo)題，因而不需要閱讀。以上幾點(diǎn)都表明更合適的方式是順序閱讀各段，逐一匹配標(biāo)題。

既然Heading題目是考察段落Gist的，那么如何找出Gist呢？我們不妨了解一下英語(yǔ)非文學(xué)性寫(xiě)作（雅思考試所涉及文體）中的段落結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看下圖。

從左到右我們可以看到四個(gè)基本圖形。最左邊的圖1是個(gè)正立的三角形，它代表了英文段落——尤其是academic寫(xiě)作（也即我們?cè)谘潘伎荚囬喿x中將會(huì)面對(duì)的文體）中段落的經(jīng)典結(jié)構(gòu)：Topic Sentence（TS）前置。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山將段落主題表明讓讀者清晰地把握要點(diǎn)，并通過(guò)次一級(jí)的結(jié)構(gòu)Developing Sentence（DS）進(jìn)行擴(kuò)充，最后用若干Supporting Sentence（SS）加以支撐；此外，沒(méi)有中間一級(jí)DS，直接用SS來(lái)支持TS，也是很標(biāo)準(zhǔn)的英文段落。而兩種情況最終都構(gòu)建成一個(gè)金字塔形的上小下大的結(jié)構(gòu)，穩(wěn)穩(wěn)地立住。請(qǐng)看下例（劍3 Test 2）：

例：All these activities may have damaging environmental impacts.(TS) For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical …;? more …; and the spread of … . Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries. (DS) The United States, where … . … . Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America.

然而，段落的主題并不總是在一開(kāi)始就出現(xiàn)的。有的段落會(huì)在開(kāi)始給出大量的細(xì)節(jié)和事實(shí)營(yíng)造氛圍，給讀者以思考的空間，而在結(jié)尾進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ê涂偨Y(jié)，或表明觀點(diǎn)。其結(jié)果是，段落結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“頭重腳輕”的態(tài)勢(shì)，也即圖2所指。例如（劍2 Test3）：

例；There are now over 700 million motor vehicles in the world – and the number is rising by more than 40 million each year. The average distance driven by car users is growing too – from 8 km a day per person in western Europe in 1965 to 24 km a day in 1995. This dependence on motor vehicles has given rise to major problems, including environmental pollution, depletion of oil resources, traffic congestion and safety (TS).