概述

當老師7年有余了，在雅思界摸爬滾打也有4載，各式各樣的學生也遇到不少，有的英語極佳，面對雅思毫無懼色；有的學生基礎較弱，每次考試都希望能夠運氣爆發(fā)，考過雅思之后脫離“苦?！?；當然也有的學生經(jīng)過一段時間的復習，成績有了顯著提高，最后載譽而歸；而還有一類學生學習不認真或者是考前臨時放棄，最后功虧一簣，跌倒在雅思的“前線”。

筆者將雅思IELTS分成這樣幾個步驟——Intelligence, Enthusiasm, Learning, Tenacity, Skills——首先需要具備基本的智力或者說是理解力，然后需要有足夠的熱情去學習，接下來就是有毅力，因為學習都是辛苦的，最后就是些許的技巧。有了上面的幾步之后，雅思對于我們來說并不算是一個攔路虎了，而只是成功路上的一個基石。這邊我并沒有提到運氣，很多人認為“只要運氣好，雅思一定能過。”我認為不然，其實成功是在充分準備之后才會到來的。那些空等運氣的人是永遠不會被幸運女神眷顧的。

學生

我所教授的學生中最讓我難忘的是兩年前我?guī)У囊粋€學生。很不幸的是，我未能記住他的名字，但是他的雅思歷程卻讓我極其難忘。

第一次

當我剛接觸他的時候，他的英語底子非常的薄弱，就連最最基本的日期和星期的寫法都無法完全掌握。而在上過了一段時間的課程之后，急于驗證自己的他就去參加了雅思考試。結果可想而知，他失敗了——4.5分——一個非常可怕的分數(shù)出現(xiàn)了。怎么回事呢？我們一起分析了一下。由于自己的底子薄，上課的內容無法完全消化，尤其到了課程的后半段，許多內容都是被老師拖著走，自然沒有辦法得到很好的提高。

是不是他不夠認真呢？不是的。他是我見過的最認真的學生，每天都可以看到他自習的身影。

是不是他復習的效率不高呢？可能。對于一個英語基礎很差的學生來說，復習的效率肯定是會打一定折扣的。

那他應該怎么辦呢？運氣。他把這次的失誤歸咎在這個的上面。因為按照之前的復習認真程度是不會考到這種分數(shù)的。緊接下來的一個月中，他連續(xù)報了2場考試。

第二次、第三次

又是兩次失敗的經(jīng)歷。雖然分數(shù)都是5分，較第一次有所提高，但是這個分數(shù)還是遠遠不夠的。

為什么會這樣呢？我將這兩次失敗歸咎為過度心急。很多人認為自己的考試分數(shù)不高很有可能是運氣不好，遇到了某場難的考試。但是實際上我們會發(fā)現(xiàn)，很多時候考出來的分數(shù)都不理想，總有某一門

分數(shù)特別不滿意。分析認為，雅思考試是一個專業(yè)性的考試，它的出題經(jīng)過了反復的考證，因此不會出現(xiàn)某一次的難度特別高或者特別低，也很少出現(xiàn)某個地區(qū)評分特別低的情況。另外，在短短的半個月里面是很難將自己的水平再有所提高的，這樣頻繁的考試反而會容易增加自己的緊張情緒，從而無法做到真正的復習到位。

接下來的一個月，他又找到了我。這次我們做了詳盡的復習計劃，將以前上課學習過的內容，以及自己基礎不夠的地方又進行了一遍分析。這次我們將考試的時間向后推了3個月。我們希望通過一次充分的復習達到自己的計劃。在復習的過程中，我定期的會去監(jiān)督他的學習。他的用功程度真的感染了我，那段時間我都好像回到了高中生的學習時代。

第四次

6.5分！當我看到他的分數(shù)，我都不敢想象了。“是不是考官改錯了試卷？”這是他見到我后說的第一句話。這個提升確實有點大了。對于一個之前可能只能考到4-4.5分的考生來說這個分數(shù)真的太神奇了。

“我還想再考一次，我感覺我的英語已經(jīng)上路子了，我一定能夠取得更好的成績，而且離我出國還有幾個月的時間呢。”聽到這句話，我再次震驚了。還能提高嗎？人的潛力真是無窮大啊。那就再定一個“五年規(guī)劃”吧。

第五次

又是2個月過去了。這次我沒有像上次那樣不停的監(jiān)督他學習，而是讓他能夠按照方法自己學下去。正如他所說的那樣，有感覺了以后英語就好學了。

7分。雖然他的分數(shù)并沒有像那些考到滿分的同學那樣“可怕”，但是他的提高確是飛速的。雖然經(jīng)過了半年多的學習，雖然花了很多的汗水，但是這個提高確實是讓我最最難忘的。他的這個成績的取得讓我相信——有志者，事竟成。

后記

“老師，感謝你。是你讓我重拾了信心，是你讓我產(chǎn)生了對英語濃厚的興趣。幾年后等我畢業(yè)回來找你。別忘記我?。　边@是他最后對我說的話，讓我感觸良多。朗閣教師的教學目的并不僅僅是教授方

法讓學生提高成績，更主要的是能夠讓學生樂于學習，愛上學習的這種感覺。