幾天前，雅思、普思考試與《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》（英文縮寫為CSE，簡(jiǎn)稱“《量表》”）的對(duì)接正式公布，各媒體競(jìng)相報(bào)道。

如何看待這個(gè)結(jié)果，似乎外語(yǔ)界，包括社會(huì)都一片歡騰，因?yàn)檫@畢竟是外語(yǔ)領(lǐng)域的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)率先走向世界。但是細(xì)細(xì)想來(lái)，問(wèn)題并不那么簡(jiǎn)單。

CSE出來(lái)，吸引雅思等一大批國(guó)際考試來(lái)合作和接軌是意料中的。他們多么渴望通過(guò)接軌，讓洋考試轟開中國(guó)大門，讓更多的中國(guó)學(xué)子來(lái)參加他們的雅思考試。現(xiàn)在中國(guó)主動(dòng)打開大門，進(jìn)行對(duì)接，這是他們求之不得的。

但當(dāng)中國(guó)CSE設(shè)計(jì)者自傲地宣布雅思總分得4.5分達(dá)到CSE四級(jí)水平、雅思總分6分達(dá)到CSE六級(jí)水平的時(shí)候，我們是否希望中國(guó)學(xué)子都去參加雅思等國(guó)際考試？是否中國(guó)學(xué)生只有參加了雅思等“洋考試”，才能證明他們達(dá)到了《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》的某個(gè)級(jí)別？

接軌應(yīng)該是對(duì)等的。雅思等國(guó)際考試成績(jī)我們必須認(rèn)，因?yàn)樗鼘?duì)接了我們的CSE，但是我們本土考試的成績(jī)?nèi)绗F(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試他們認(rèn)嗎？我們也是對(duì)接CSE的。一句話，本土考試成績(jī)和雅思國(guó)際考試成績(jī)可以互認(rèn)嗎？

國(guó)際上高校會(huì)承認(rèn)未來(lái)CSE等級(jí)考試的成績(jī)嗎？如果當(dāng)時(shí)和英方談合作簽協(xié)議的時(shí)候不提出來(lái)這樣一條，不能不說(shuō)是一個(gè)“不平等條約”。因此，我們千萬(wàn)不能被“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)走向世界”這樣的口號(hào)而沖昏頭腦，不能讓CSE成為檢驗(yàn)我們學(xué)子是否達(dá)標(biāo)的唯一“質(zhì)檢局”，成為為“洋考試”大肆橫行中國(guó)教育市場(chǎng)的“通行證”。

當(dāng)然CSE設(shè)計(jì)者會(huì)說(shuō)，我們不會(huì)把衡量中國(guó)大學(xué)生能力達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo)的決定權(quán)拱手給外方，讓給國(guó)際考試。官方已經(jīng)表示，開發(fā)CSE等級(jí)考試正在積極進(jìn)行中。但這才是我們真正擔(dān)心的。這是因?yàn)橐坏?duì)應(yīng)的從小學(xué)到研究生的九級(jí)考試開發(fā)出來(lái)，將引發(fā)新一輪的全國(guó)性的涉及大中小學(xué)各教育段的應(yīng)試考試。

CSE等級(jí)考試和雅思考試不同，后者是私人組織的，考不考是學(xué)生自愿的（當(dāng)然當(dāng)雅思和CSE掛鉤，洋考試成為驗(yàn)收方后，這種自由越來(lái)越少），但是CSE等級(jí)考試是國(guó)家組織的，上有教育部考試中心，下有省市教育廳。當(dāng)從這條線布置到各高校教務(wù)處，各學(xué)校還有參加不參加的自由？

當(dāng)各學(xué)校為了爭(zhēng)取在通過(guò)率排行榜上靠前，要求學(xué)生參加甚至成績(jī)和他們的畢業(yè)和學(xué)位掛鉤（理由很冠冕堂皇：你沒有達(dá)到教育部規(guī)定的級(jí)別），學(xué)生還有參加不參加的自由嗎？從這個(gè)意義上，學(xué)生寧肯選擇考雅思，盡管成本高一點(diǎn)，但成績(jī)分?jǐn)?shù)至少不會(huì)報(bào)給學(xué)校；學(xué)校也愿意選擇雅思考試，因?yàn)椴粫?huì)有通過(guò)率排行榜公布的壓力。

一場(chǎng)全國(guó)性的應(yīng)試考試是我們所有人都不能承受的。在中國(guó),英語(yǔ)畢竟是一個(gè)工具，相比其他課程和學(xué)科項(xiàng)目，是從屬地位。中國(guó)義務(wù)教育和高等教育都應(yīng)該確保學(xué)生能把主要時(shí)間和精力放在他們的專業(yè)學(xué)習(xí)上，而不是顛倒。

外語(yǔ)考試設(shè)計(jì)千萬(wàn)不要從本位主義出發(fā)，讓外語(yǔ)成為人才培養(yǎng)的絆腳石，千萬(wàn)不要讓具有創(chuàng)新天賦的年輕人倒在外語(yǔ)考試這個(gè)大門前，千萬(wàn)不能把本可以用在實(shí)驗(yàn)室、用在專業(yè)學(xué)習(xí)和科研上的時(shí)間都用在刷分應(yīng)試上了。英語(yǔ)很重要（盡管不能說(shuō)越來(lái)越重要，因?yàn)橹悄芊g機(jī)器的大量出現(xiàn)，科技人員對(duì)英語(yǔ)的依賴越來(lái)越?。?，但不是每個(gè)人都需要適應(yīng)用英語(yǔ)開展學(xué)習(xí)和工作，不是每個(gè)人都要學(xué)到CSE四級(jí)(即高考程度)才有資格到大學(xué)接受高等教育，不是每個(gè)人都要聽說(shuō)讀寫樣樣精，全面達(dá)到《量表》五、六級(jí)才可以學(xué)習(xí)大學(xué)的各專業(yè)知識(shí)。

CSE等級(jí)考試到底對(duì)誰(shuí)有利、對(duì)誰(shuí)有害？我們看到的是有人會(huì)因?yàn)椤爸袊?guó)標(biāo)準(zhǔn)打造成為了世界標(biāo)準(zhǔn)”引以自傲；有人為迎接大批補(bǔ)習(xí)大軍的到來(lái)正摩拳擦掌。而我們聽到學(xué)生在哭泣，他們又將引來(lái)一個(gè)不堪承受的新壓力；教師在哀嘆，他們將不能按自己的方法開展教學(xué)，被逼上應(yīng)試教學(xué)之路；校長(zhǎng)在搖頭，一個(gè)怪才、一個(gè)具有天賦的學(xué)生、一個(gè)拔尖人才計(jì)劃毀于CSE！

CSE研制和對(duì)應(yīng)考試的開發(fā)是涉及我國(guó)語(yǔ)言政策的大事，涉及到我國(guó)整個(gè)教育發(fā)展的方向，涉及到我國(guó)的人才培養(yǎng)，因此必須經(jīng)過(guò)各方人士進(jìn)行嚴(yán)格的論證才可實(shí)施。

改革開放40年給我們留下的寶貴財(cái)富就是解放思想，打破條條框框。全國(guó)統(tǒng)一等級(jí)外語(yǔ)考試該是壽終正寢的時(shí)候了。筆者不相信考試尤其是全國(guó)性的外語(yǔ)統(tǒng)考有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，有利于大中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。凡是世界創(chuàng)新指標(biāo)排在前面的國(guó)家沒有一個(gè)有全國(guó)外語(yǔ)統(tǒng)考，美國(guó)有嗎？日本有嗎？英國(guó)自己有嗎？筆者不相信一個(gè)被九道外語(yǔ)考試枷鎖束縛的學(xué)生還有聰明才智和創(chuàng)新橫溢，能夠在國(guó)際科技天空自由翱翔。筆者不相信一個(gè)專注外語(yǔ)等級(jí)量表和對(duì)應(yīng)考試研發(fā)的國(guó)家能成為一個(gè)偉大的教育強(qiáng)國(guó)。數(shù)一數(shù)吧，除了九級(jí)考試外，我們中國(guó)社會(huì)還有多少外語(yǔ)考試？讓各種外語(yǔ)考試都沖著我們莘莘學(xué)子來(lái)吧，那些科技創(chuàng)新或諾貝爾獎(jiǎng)將離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。