現(xiàn)在的英語學習被提前到了小學階段，而對于小學生來說，初學英語肯定是存在有很多的問題，今天我們?yōu)榇蠹艺砹诵W英語口語教學的特點，希望大家能夠更好的認識小學英語口語教學。

(一)小學英語口語教學的重要性

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的語言交際能力. 語言能力不單是寫一些合乎語法的句子的能力,還包括靈活使用語言的能力.它是人們描述事物、分享感情的主要手段,而不僅僅是說一些簡單的對話.所以,英語口語的重要性決不能被忽視.

現(xiàn)在中學、大學已經(jīng)越來越重視學生的口語能力,把口語能力也作為入學考量的標準之一.不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有地區(qū)的各種英語考試、競賽都包含了口語形式的測試.何況,但從學生自身角度來看,要使他們更好掌握英語,勢必要加強口語訓練.然而,小學英語課本上的知識是遠遠不夠的.現(xiàn)在的小學生應該懂得如何用英語表達自己的一些簡單想法,并且能與他人進行日常的簡單溝通.只有在小學階段打好基礎,讓學生始終敢說、愛說英語,才能使他們在今后的英語學習生涯中感受到口語交際的樂趣.更重要的是,考慮到小學英語的教學任務是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的技能,“說”作為其中一個技能,是必須重視并且加強訓練的.不論是從達成教學目標還是控制教學過程來看,口語教學都是完善小學英語教學體系的一個關鍵環(huán)節(jié).

(二)小學英語口語教學的標準

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力.《英語新課程標準》規(guī)定了更多的標準細節(jié).

在小學生剛接觸英語階段,主要強調(diào)英語作為新事物對孩子的吸引度,要孩子對英語保持興趣和愛好,會聽、敢說,能做簡單的日常交流,并且了解、樂于了解西方文化.由此可見,小學階段對英語口語教學的要求是相當具體、全面的.但是更值得注意的是,這兩級標準是針對三年級開設英語課程的學校,要求六年級畢業(yè)時,學生能夠達成二級目標.但是考慮到地區(qū)發(fā)展因素,師生素質(zhì)條件,江蘇地區(qū)的學校已經(jīng)開始從一年級便開設英語課程.因此,我們應該源于新課標,高于新課標,對小學生的英語口語水平給予更多關注、更高要求.三級口語要求在原來的基礎上,更強調(diào)了語用能力.只要小學教師始終注重口語教學,并且善用策略,一年級開始學習英語的小學生都要求在小學畢業(yè)時達到三級水平.然而,根據(jù)小學生的心理特點和行為習慣,單純的聽說練習很容易使他們倦怠,當學生投身于愜意的語言氛圍中,他們才能輕松習得、靈活運用語言。

以上就是為大家整理的小學英語口語教學的特點的相關內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。口語教學特點掌握了，在學習的過程中就會輕松簡單很多。