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　　知覺轉(zhuǎn)換能力包括了三方面：聽轉(zhuǎn)視動(dòng)能力(即將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受和動(dòng)作表達(dá)的能力)、視轉(zhuǎn)言語或動(dòng)作能力(即將視覺感受轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)或動(dòng)作表達(dá)的能力)以及動(dòng)轉(zhuǎn)視聽能力(即將動(dòng)作表達(dá)轉(zhuǎn)化為視聽覺感受的能力)。

　　學(xué)前階段的孩子若掌握了知覺轉(zhuǎn)換的能力將能更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　一.聽轉(zhuǎn)視動(dòng)若順利，輕松讀寫記筆記

　　聽轉(zhuǎn)視動(dòng)即聽覺——視覺——?jiǎng)幼鞯耐ǖ篱g的轉(zhuǎn)換過程。

　　測查方法：

　　1.跟我學(xué)。請孩子將聽到的數(shù)字寫下來。成人讀時(shí)用每秒一個(gè)數(shù)字的速度讀。

　　2.做口令。如說“起立，蹲下，舉手……”，讓孩子根據(jù)指令做動(dòng)作。如果孩子沒停頓就做出，就算通過。

　　訓(xùn)練方法：

　　1.聽反話。讓孩子做與指令相反的動(dòng)作。如說“坐下”時(shí)要站起，說“站起”時(shí)要坐下等。

　　2.畫聲音。讓孩子聽聲音繪畫，如風(fēng)聲、小貓叫聲、汽車聲等。

　　二.視轉(zhuǎn)言語或動(dòng)作，看圖寫話輕松過

　　有些孩子看書時(shí)津津有味，但問他畫面內(nèi)容時(shí)卻回答不出來。這就是不具備把視覺通道的信息轉(zhuǎn)換成言語通道或動(dòng)作系統(tǒng)信息的能力的表現(xiàn)。

　　學(xué)齡前兒童應(yīng)具備這樣的能力：

　　1.觀察圖畫并可以有順序地講述畫面主要內(nèi)容;

　　2.能用動(dòng)作表達(dá)圖意;

　　3.按樣本能畫出實(shí)物的形狀，如正方形、三角形等;

　　4.能模仿別人的動(dòng)作或表情。

　　如果這方面有困難，可以嘗試以下策略：

　　1.玩模仿秀?？梢砸龑?dǎo)孩子在家中觀察親人笑時(shí)是什么樣子，喜歡做什么。

　　2.回憶所見所聞。每天晚上，讓孩子回憶當(dāng)天的所見所聞。

　　3.看圖講故事。

　　4.做手影游戲。

　　三.動(dòng)轉(zhuǎn)視聽若輕巧，作文描寫差不了

　　我們可以根據(jù)下面的一些游戲來測查孩子這方面的能力：

　　1.玩“跟我學(xué)”游戲，讓孩子模仿大人的動(dòng)作;

　　2.玩“后背上寫數(shù)字”游戲，在孩子后背寫數(shù)字，看他能否分辨出來;

　　3.摸圖形，將正方形、圓形、長方形、三角形、梯形、心形等各種形狀的積木放在一個(gè)布袋里，請孩子根據(jù)“摸出圓形”、“摸出長方形”等指令摸出相應(yīng)的圖形。

　　如果孩子進(jìn)行這些游戲時(shí)感到困難，就可以在平時(shí)多做這類游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　或是睡前與孩子聊聊天，讓她把當(dāng)天在幼兒園發(fā)生的事按時(shí)間順序回顧一下，并說說哪件事感受最深、受到老師的表揚(yáng)的心情如何等，讓她學(xué)會(huì)將自己對事情的感受用語言描述出來。