近幾年，隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，博士生數(shù)量迅速增長(zhǎng)。博士生的培養(yǎng)質(zhì)量受到大家的日益關(guān)注。受國(guó)務(wù)院學(xué)位辦委托，清華大學(xué)就博士生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)查研究。近日，來(lái)自國(guó)家學(xué)位發(fā)展中心、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校的10多位專家學(xué)者在清華大學(xué)舉行座談會(huì)，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的博士生教育質(zhì)量、存在問(wèn)題以及改進(jìn)方法進(jìn)行了討論。

　　博士生教育質(zhì)量應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展來(lái)源：www.exam

　　有學(xué)者指出，博士生的教育質(zhì)量可以有俠義和廣義之分，俠義的質(zhì)量指博士生的博士論文質(zhì)量。一些相應(yīng)的質(zhì)量保障措施，如評(píng)估、評(píng)審、中期篩選等，這些都是保證博士論文質(zhì)量非常好的做法。從廣義來(lái)說(shuō)，博士生教育質(zhì)量就是德、智、體的全面發(fā)展，在關(guān)注博士論文質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)博士生的文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作能力也需要加強(qiáng)，但這些素質(zhì)、能力方面的要求如何體現(xiàn)，在我們目前的評(píng)價(jià)體系中還有待于落實(shí)和具體化。

　　與會(huì)者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)高教界通常把博士生的質(zhì)量分為三個(gè)部分：內(nèi)部質(zhì)量，外部質(zhì)量和人文質(zhì)量。外部質(zhì)量是指博士生對(duì)外部環(huán)境適應(yīng)的程度，或者說(shuō)對(duì)工作崗位適應(yīng)的程度，這又包括兩個(gè)方面：一方面是個(gè)體適應(yīng)性，指用人單位對(duì)畢業(yè)博士生的滿意度；另一方面是結(jié)構(gòu)適應(yīng)性，也就是整個(gè)博士生的培養(yǎng)是否適應(yīng)社會(huì)的需要，或者說(shuō)博士點(diǎn)學(xué)科結(jié)構(gòu)、畢業(yè)博士生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)高級(jí)人才需求結(jié)構(gòu)的吻合程度及變化趨勢(shì)的一致性程度?，F(xiàn)在歐盟等國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)博士生對(duì)于市場(chǎng)的適應(yīng)性，這種市場(chǎng)的適應(yīng)性已經(jīng)成為衡量博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部質(zhì)量，指博士生的學(xué)術(shù)、學(xué)業(yè)成就，包括創(chuàng)新性、規(guī)范性和倫理性。其中最核心的是創(chuàng)新性，創(chuàng)新性的核心是原創(chuàng)性，其原創(chuàng)性可以引起技術(shù)的變革。

　　博士生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英來(lái)源：www.exam

　　與會(huì)專家認(rèn)為，博士生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英。博士生畢業(yè)后無(wú)論在什么領(lǐng)域就業(yè)，都需要?jiǎng)?chuàng)造性地創(chuàng)造知識(shí)、批判性地傳承知識(shí)并在各種場(chǎng)合傳達(dá)學(xué)術(shù)理念、價(jià)值或把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

　　目前，我國(guó)博士生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、資料的豐富程度、指導(dǎo)教師的國(guó)際背景、學(xué)校的設(shè)施設(shè)備等均比以前有了提高，同時(shí)，博士生教育的質(zhì)量保障體系日漸完善。匿名評(píng)審、中期答辯等一系列措施的實(shí)施都有效地保障了博士生的教育質(zhì)量。以發(fā)表論文的質(zhì)量作為博士生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)際通用的做法。我國(guó)近年來(lái)進(jìn)行了百篇優(yōu)秀博士論文評(píng)選，涌現(xiàn)出了一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，在引導(dǎo)學(xué)校和博士生創(chuàng)造精品方面起了很大的作用。這些做法都是值得肯定的。但同時(shí)應(yīng)該看到我們目前在原始創(chuàng)新和頂尖成果方面仍和世界先進(jìn)國(guó)家博士生教育質(zhì)量存在差距。

　　博士生應(yīng)該成為科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，尤其應(yīng)該在跨學(xué)科發(fā)展、新型學(xué)科發(fā)展方面發(fā)揮主要作用；特別是從建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，而博士生是我國(guó)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基本途徑。

　　建立各層次分工合作機(jī)制提高博士生教育質(zhì)量來(lái)源：www.exam

　　與會(huì)專家對(duì)影響我國(guó)博士生質(zhì)量的因素進(jìn)行了分析，認(rèn)為，博士生的入學(xué)動(dòng)機(jī)，博士生的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)師的素質(zhì)，招生規(guī)模、我國(guó)當(dāng)前的文化傳統(tǒng)和人才觀等都是影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。提高我國(guó)博士生教育質(zhì)量應(yīng)建立起國(guó)家、主管部門、學(xué)校和導(dǎo)師各層次分工合作的機(jī)制；建立博士生培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)立的研究生教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等。

　　與會(huì)者認(rèn)為，國(guó)家的用人制度和投入保障機(jī)制對(duì)高層次人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用；研究生教育主管部門應(yīng)該從宏觀上去把握質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，完善相關(guān)的制度和法律，建立起完整的評(píng)價(jià)、監(jiān)督制度，同時(shí)，要把握和控制招生規(guī)模；在學(xué)校層次上，高校內(nèi)部需要建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)部保障機(jī)制和自律機(jī)制；在導(dǎo)師層次上，主要是提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和責(zé)任心。

　　大家認(rèn)為，從我國(guó)整體來(lái)看，質(zhì)量保障機(jī)制已經(jīng)基本完善，如在入口處有學(xué)位點(diǎn)的授權(quán)審核，培養(yǎng)過(guò)程中有6年一次的學(xué)科點(diǎn)評(píng)估、有創(chuàng)新工程等，出口有答辯、審核，有優(yōu)秀論文評(píng)審等。不同學(xué)科、不同類型的博士生應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)該嘗試建立真正獨(dú)立的第三方研究生教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。