2011年山東高考于昨天上午結(jié)束。今年的各科目考題與以往相比難度有無(wú)增加，命題類(lèi)型有無(wú)變化，對(duì)今后一線教學(xué)有何指導(dǎo)意義?記者采訪了濟(jì)南大學(xué)、濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和濟(jì)南中學(xué)的部分專(zhuān)家名師，讓他們一起來(lái)“評(píng)判”2011年高考試卷的特點(diǎn)。

語(yǔ)文卷

選材路徑寬內(nèi)容廣?鼓勵(lì)考生關(guān)注社會(huì)

郭浩帆?(濟(jì)南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、教授)

2011年高考山東語(yǔ)文卷沿襲了歷年山東卷的風(fēng)格，整體難度有所降低。文言文閱讀從先秦諸子《管子》中選材，與2009年從《韓非子》中選材的思路相同，擺脫了從正史中選取人物傳記作為考試材料的俗套，體現(xiàn)了山東卷選材路徑寬、材料內(nèi)容廣的特色;文學(xué)類(lèi)文本閱讀繼續(xù)去年的命題思路，選取當(dāng)代作家嚴(yán)歌苓的小說(shuō)《審丑》作為測(cè)試材料，選文經(jīng)典，在文化內(nèi)涵和厚重感方面遠(yuǎn)非坊間流行的“小小說(shuō)”類(lèi)快餐文化所能比擬，而經(jīng)典性也是山東卷的一個(gè)重要特色。

今年的作文題終于沖出了話題作文、材料作文的包圍，直接要求考生以“這世界需要你”為題寫(xiě)作，形式上有創(chuàng)新，內(nèi)容與2008年上海高考語(yǔ)文作文題“他們”相類(lèi)似：貼近現(xiàn)實(shí)，貼近人生，鼓勵(lì)考生關(guān)注別人、關(guān)注社會(huì)，有利于引導(dǎo)年輕人樹(shù)立正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。由于審題難度降低，考生可以把更多心思用在寫(xiě)作上，更有利于真情實(shí)感的表達(dá)和文學(xué)水平的發(fā)揮。不足之處是區(qū)分度不是很高，可能會(huì)有很多作文寫(xiě)得差不多，再就是并不很適于考查考生的思辨、說(shuō)理能力。

作文命題越來(lái)越走向成熟

于瑞桓?(濟(jì)南大學(xué)文學(xué)院副教授)

高考作文是中學(xué)作文教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，它在對(duì)學(xué)生作文思維和表達(dá)上可以說(shuō)起著決定性的作用。今年山東語(yǔ)文卷的作文題目———《這世界需要你》，從字面上看變化不大，仍是個(gè)以道德價(jià)值為軸心的題目，但從寫(xiě)作的角度來(lái)說(shuō)，與以往的高考作文題相比有了很大的變化。

首先從題材上說(shuō)，這個(gè)題目寫(xiě)成優(yōu)美的散文比單純的議論文更合適;其次，從文章主題立意上看，以往的作文多是引導(dǎo)學(xué)生以純粹的評(píng)判者身份模態(tài)議論，這類(lèi)文章看似是直抒胸臆，其實(shí)都是在借自己之口說(shuō)別人的話。從1982年的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”到2002年“心靈的選擇”;再到2010年的根據(jù)“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成”的論點(diǎn)自擬題目寫(xiě)作，學(xué)生都可“事不關(guān)己”地高談闊論。但散文則要求要有抒情、有描寫(xiě)，在流暢的描寫(xiě)、敘述、抒情中自然地流露出真情實(shí)感。

今年的題目，僅僅作表面空洞的論述，是難以情動(dòng)人的，必須把自己融入其中。世界需要你，世界需要真情、世界需要關(guān)愛(ài)、世界需要和諧、世界需要道德、世界需要綠色、世界需要發(fā)展……面對(duì)世界實(shí)實(shí)在在的需要，你能做什么?這個(gè)世界需要你，不論你是誰(shuí)，不論你是干什么的，不論你的地位高低，你都可以有你的位置，哪怕你就只是一?！拔m”，你對(duì)陌生人的一個(gè)微笑;你對(duì)老年人的一把攙扶;你對(duì)乞討者的一點(diǎn)施舍……你活著，你就是社會(huì)不可或缺的一份子，你就很重要。此命題倡導(dǎo)了和諧、包容，有熱點(diǎn)但又不生硬的囿于熱點(diǎn)，可打開(kāi)學(xué)生的思維，由熱點(diǎn)出發(fā)，將思考牽引到社會(huì)生活與自我生活的方方面面。今年高考作文題目，可以說(shuō)是高考作文命題走向成熟的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

試題難度適中?答題時(shí)間充裕

劉?玲?(濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中教研組長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師)

2011年山東高考語(yǔ)文卷與去年相比，變化不大，符合新課改和山東考試大綱的要求，體現(xiàn)在一卷二卷各個(gè)題目的設(shè)置上，都比較規(guī)矩規(guī)范。試題難度適中，學(xué)生反映答題時(shí)間比較充裕。

各部分試題的命制，不偏不怪，題型多是學(xué)生平時(shí)的常練題型。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用題在連續(xù)三年考查之后今年沒(méi)再出現(xiàn)，也比較符合教學(xué)一線的呼聲。山東的本土化特色依然得以保持，文言文閱讀選文來(lái)自《管子》，管仲是春秋時(shí)期齊國(guó)著名的政治家、軍事家，本試卷選文寫(xiě)君臣關(guān)于治理百姓、成就霸業(yè)的一番交談，顯示了管仲卓越的才能。一卷四個(gè)選擇題和往年的考查點(diǎn)基本相同，實(shí)詞、虛詞和文意理解，二卷翻譯句子較短，難度中等偏下。

詩(shī)歌鑒賞側(cè)重考查語(yǔ)言鑒賞和情感理解，學(xué)生比較容易理解和答題。名言名句默寫(xiě)除了張養(yǎng)浩的《潼關(guān)懷古》中的句子學(xué)生略感陌生外，其余均是常見(jiàn)名句，默寫(xiě)的正確率應(yīng)該很高。語(yǔ)言運(yùn)用題歷來(lái)是材料新鮮，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，今年的第17題圖表題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的影響，這也是當(dāng)下一個(gè)很熱點(diǎn)的話題。不過(guò)山東卷語(yǔ)言運(yùn)用題的題型還是相對(duì)穩(wěn)定的，沒(méi)有太大變化。

選考內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀第一篇在意料之中，與去年考查的文體相同，測(cè)試小說(shuō)閱讀，考點(diǎn)涵蓋考試說(shuō)明中的欣賞作品形象(包括探究人物心理)、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、探究作品的豐富意蘊(yùn)等，考點(diǎn)覆蓋面較廣，較比2010年的小說(shuō)閱讀，題目設(shè)置更成熟。第二篇實(shí)用類(lèi)文本閱讀有較大變化，是一篇有關(guān)科技探索的通訊，學(xué)生平時(shí)可能關(guān)注不多，但考題設(shè)置合乎大綱要求。

英語(yǔ)卷

聽(tīng)力難度加大?閱讀改革力度大

紀(jì)美玲?(濟(jì)南中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師)

2011年山東省高考英語(yǔ)試題和2010年山東高考英語(yǔ)試題比較起來(lái)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

所選文章的內(nèi)容基本上貼近學(xué)生的生活。例如觀看搖滾音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，貸款上大學(xué)，發(fā)送短信上癮，尋求語(yǔ)言幫助等等。聽(tīng)力部分真正體現(xiàn)語(yǔ)言交際的功能。語(yǔ)音清晰，內(nèi)容生活化，但是語(yǔ)速較快，大部分學(xué)生反映較難，體現(xiàn)了聽(tīng)力難度加大的趨勢(shì)。

語(yǔ)法和詞匯知識(shí)方面考查的內(nèi)容涉及定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、冠詞、介詞和交際用語(yǔ)等都是高中階段重要語(yǔ)法中的基本定義和運(yùn)用。難度適中，有相當(dāng)多的學(xué)生不會(huì)為此而丟分。而難度大且容易丟分的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞，倒裝語(yǔ)序，主謂一致和短語(yǔ)動(dòng)詞辨析都沒(méi)有涉及。充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的應(yīng)用功能，淡化語(yǔ)法，重在交際。每年的能力大比拼都是體現(xiàn)在閱讀理解40分上面，而今年的閱讀理解試題中沒(méi)有超大綱的詞匯，也沒(méi)有偏、怪、難的詞匯，某種意義上說(shuō)是降低了難度。

創(chuàng)新設(shè)置問(wèn)題，激活學(xué)生潛能。二卷中閱讀表達(dá)不按常規(guī)出牌。改革力度之大，令很多學(xué)生措手不及。原先的五個(gè)常規(guī)設(shè)題方式僅剩一題。學(xué)生所熟悉的找同義句和翻譯句子已經(jīng)被新增加的細(xì)節(jié)題所替代。新型的設(shè)題方式更加注重了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生表達(dá)生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題并征求建議。這是接近開(kāi)放性的作文，學(xué)生需要開(kāi)闊思路，展開(kāi)聯(lián)想，清楚流暢的表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生有話可說(shuō)，易于得分。

由此，建議以后的考生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，把主要精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。把功夫放在平時(shí)的課上課下，掌握高中階段基本語(yǔ)法框架的理解和應(yīng)用;樂(lè)于閱讀高中階段的英語(yǔ)輔助刊物，樂(lè)于口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀點(diǎn);關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會(huì)要點(diǎn)要聞。

數(shù)學(xué)卷

突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

韓振來(lái)?(濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授)

從總體難度來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為今年的數(shù)學(xué)卷難度基本適宜。考題基本著重考查數(shù)學(xué)基本概念，要求考生對(duì)基本概念有準(zhǔn)確的理解和把握，基本達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標(biāo)。尤其值得一提的是，今年的文理數(shù)學(xué)卷都有編程方面的題目，這與新課改的要求相銜接，對(duì)于激發(fā)中學(xué)生對(duì)編程的熱愛(ài)很有好處。

今年數(shù)學(xué)卷有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，就是在保持了數(shù)學(xué)一貫的嚴(yán)密體系之外，突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。很多人對(duì)數(shù)學(xué)一直有誤解，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的，甚至是無(wú)用的。今年的數(shù)學(xué)卷有很多求最值的題目，這些題目體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，富有啟發(fā)意義和導(dǎo)向作用。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)，其中重要的一點(diǎn)就應(yīng)該是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和潛在應(yīng)用性，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

考題難于去年?文科難度超預(yù)想

張興城?(濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校數(shù)學(xué)組高級(jí)教師)

從總體難度看，2011年山東數(shù)學(xué)試題整體略難于2010年，其中文科比預(yù)想的更難。

今年數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)個(gè)人認(rèn)為有三個(gè)：

(1)考查基礎(chǔ)的同時(shí)注重高考的選拔功能：

選擇、填空題及解答題的前四個(gè)題中，大部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，學(xué)生只要靜下心來(lái)，都能利用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)解決出來(lái)。但解答題后兩個(gè)，由于時(shí)間關(guān)系及試題難度，大多數(shù)考生都遇到了困難。整套試題有梯度性，能在數(shù)學(xué)這一科目上，拉開(kāi)考生尤其是文科學(xué)生的分?jǐn)?shù)檔。

(2)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新：

今年考題重點(diǎn)仍然在三角、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何、數(shù)列、函數(shù)、解析幾何等六個(gè)部分。與去年不同的是：首先六個(gè)題中有以概率、函數(shù)為模型兩道應(yīng)用題，比去年增加了函數(shù)的應(yīng)用題，更加突出了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用;其次數(shù)列題以較新穎的讀表方式讓學(xué)生自己來(lái)尋找，考察了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)變能力。

(3)對(duì)今后教學(xué)的啟示：

在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)變意識(shí)的培養(yǎng)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變;注重提高學(xué)生的運(yùn)算能力，只有這樣才能更上一個(gè)臺(tái)階，解決好解答題的拔高題。

理綜卷

物理：壓軸大題能答對(duì)的估計(jì)不多

劉延龍?(濟(jì)南中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng))

2011年山東高考理綜物理部分仍然沿用了4年來(lái)一貫的試題結(jié)構(gòu)，試題難度與往年相比也基本相當(dāng)，只是個(gè)別試題考查方向的變化令學(xué)生不適應(yīng)。

物理的第一個(gè)選擇題考了一道物理學(xué)史的問(wèn)題。物理學(xué)史知識(shí)的題型已經(jīng)連續(xù)4年沒(méi)有考過(guò)了，考生有些意外，不過(guò)考的全是學(xué)生熟悉的基本定理的發(fā)現(xiàn)，因此得分率應(yīng)該較高。最后一個(gè)選擇考察了雙桿運(yùn)動(dòng)的電磁感應(yīng)和圖像綜合問(wèn)題，也是近年來(lái)不常考的知識(shí)點(diǎn)，有較大難度。其他選擇題都是常規(guī)的重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該較熟悉很適應(yīng)了。

作為理綜的壓軸大題，第25題有難度是正常的，4個(gè)小問(wèn)層層遞進(jìn)，都能答出來(lái)并能答對(duì)的，估計(jì)不會(huì)太多。選修部分第37題和第38題保持了穩(wěn)定，考查的都是重點(diǎn)、主干知識(shí)和基本能力;可能是為了平衡三道選做題的難度，同時(shí)促進(jìn)非主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，36題考到了晶體和表面張力等問(wèn)題，第2小題還涉及液體高度差改變壓強(qiáng)等知識(shí)，與往年比變化較大，很可能超出了同學(xué)們的復(fù)習(xí)范圍。熱學(xué)部分考題的變化也能從考試說(shuō)明的變化中發(fā)現(xiàn)端倪。

化學(xué)：注重考查化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

馮?玉?(濟(jì)南中學(xué)高三化學(xué)備課組長(zhǎng))

今年的考題，在整體上具有明確的指向，指向能體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)本質(zhì)的主干知識(shí)，指向化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的考查，整套試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，與其要求高度吻合，注重能力立意，不偏、不怪，對(duì)今后的化學(xué)教學(xué)無(wú)疑會(huì)起到重要的引導(dǎo)作用。

2011年高考化學(xué)試題，在繼承和穩(wěn)定的前提下，試題與以往考題相比也有明顯的變化，如對(duì)元素化合物知識(shí)的考查比例有所增大，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)探究及設(shè)計(jì)能力的考查進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)化學(xué)原理的考查更注重理解和應(yīng)用，把化學(xué)與生活和社會(huì)相結(jié)合的理念融合在考題中。

試題具有鮮明的立意，那就是始終以考查考生能力為主導(dǎo)，抓住學(xué)科知識(shí)的綜合和內(nèi)在聯(lián)系，考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“分析問(wèn)題和解決(解答)問(wèn)題的能力”，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”。

另外，試題的情境設(shè)置都是依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，而不是刻意杜撰，試題內(nèi)容涉及生活、化工、環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源、科研等各個(gè)方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

生物：考查知識(shí)面廣

石學(xué)業(yè)?(濟(jì)南中學(xué)生物一級(jí)教師)

今年的理綜試題生物部分，命題比較常規(guī)，題目基本都是考生平時(shí)比較熟悉的情景，總體難度適中。

今年試題繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的把握，即命題的方向依然是學(xué)科內(nèi)綜合，考查的知識(shí)面較廣，如選擇第7題，考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了內(nèi)環(huán)境、神經(jīng)調(diào)節(jié)、核酸和免疫四個(gè)部分的知識(shí)，這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注重對(duì)“雙基”知識(shí)的積累和落實(shí)，同時(shí)在答題時(shí)還要細(xì)心，并且合理使用答題技巧，才能得到較高的分。

試題繼續(xù)體現(xiàn)注重考查實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，如選擇第6題。這個(gè)題目的精妙之處在于通過(guò)一個(gè)巧妙的設(shè)問(wèn)，既考查了學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的理解能力，又考查了學(xué)生是否親自動(dòng)手做過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，還考查了學(xué)生對(duì)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)延伸能力。

從歷年包括今年的命題趨勢(shì)來(lái)看，接下來(lái)學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)中，依然應(yīng)該注重“雙基”的積累，對(duì)主干知識(shí)的細(xì)節(jié)要強(qiáng)化落實(shí)，還要注意學(xué)會(huì)組建生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將聯(lián)系比較密切的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。另外除了“遺傳”章節(jié)之外，其他原來(lái)的所謂高考重點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)比較模糊，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意整體性和全面性。

文綜卷

歷史：綜合題難度降低

范蘊(yùn)涵?(濟(jì)南中學(xué)山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?市級(jí)教學(xué)能手)

2011年山東文綜歷史卷既是基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)，又考查學(xué)生通過(guò)新材料、新情境靈活遷移、定位知識(shí)信息的能力層次。如錢(qián)穆大師在《國(guó)史大綱》中的一段原材料，明確考查“科舉制”的作用與評(píng)價(jià)，學(xué)生在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)原始資料的前提下，能否通過(guò)有效信息“培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……”、“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)之地域于一個(gè)中國(guó)之統(tǒng)治”來(lái)判斷得出結(jié)論。另“漢代農(nóng)耕圖”及“對(duì)于雅典民主”的評(píng)價(jià)等題亦體現(xiàn)了這一命題與解題的思維路徑。

對(duì)歷史階段特征的宏觀認(rèn)知的考查成為高頻點(diǎn)。在選擇類(lèi)型的客觀題目中：關(guān)于“中國(guó)工業(yè)發(fā)展初期，紡織業(yè)發(fā)展?fàn)顩r”、“1980年我國(guó)沿海某市工商行政管理局頒發(fā)的一份營(yíng)業(yè)執(zhí)照反映出的現(xiàn)象”、“日內(nèi)瓦會(huì)議、七十七國(guó)宣言”等題目，看似對(duì)于某一結(jié)論某一現(xiàn)象的再認(rèn)，實(shí)則對(duì)一定時(shí)期歷史特征的整體反映的認(rèn)識(shí)，也是新課改下對(duì)學(xué)生研究能力及思維素養(yǎng)的高要求。27題就是最好的印證，但此題思維難度偏深，學(xué)生很難用精確的學(xué)科語(yǔ)言命中得分要點(diǎn)。該題命題結(jié)構(gòu)為大多數(shù)備考生所熟悉，有嚴(yán)格的研究程序、研究主題，但如何轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識(shí)，從而依據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備整理出精細(xì)準(zhǔn)確的答案，著實(shí)會(huì)難倒一些學(xué)生。

綜合題有章可循，難度降低。第29題關(guān)于近代中國(guó)工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。此題與2010年海南單科第16題考查要旨有異曲同工之妙，深入考查作為洋務(wù)企業(yè)特征的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)生回答起來(lái)想必干脆利落。

地理：人文地理比重上升

張海龍?(濟(jì)南中學(xué)濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者)

山東卷選擇題組和綜合題均通過(guò)圖表資料呈現(xiàn)，包括了數(shù)據(jù)表、地圖、折線圖與柱狀圖等形式，突出了圖表分析能力的考查。不過(guò)在必做題中沒(méi)有了難度較大的等值線圖的考查。

氣候成因與特征、工業(yè)與農(nóng)業(yè)區(qū)位、國(guó)土整治等仍然是必考的主干知識(shí)，變化不大。但對(duì)備考次重點(diǎn)的考查出現(xiàn)了一些細(xì)微變化：在2008-2010年山東卷中，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的考查以時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和晝夜長(zhǎng)短的變化為主，今年光照?qǐng)D判讀題重新出現(xiàn)在選擇題中，但難度不大;必修一第二、三章的綜合考查在2007年選擇題中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，今年再次出現(xiàn)在選擇題第六題中;水循環(huán)、地質(zhì)作用、人口、城市等次重點(diǎn)今年同時(shí)出現(xiàn);試題編排順序變化較大，3S技術(shù)的考查放在了第一題中，自然地理在選擇題中的考查放在了第4-6題，29題的第一個(gè)問(wèn)題與第五個(gè)問(wèn)題為地理題，與往年有所不同。

山東卷必修一分配分值27分，必修二與必修三37分，區(qū)域地理4分，選修10分，自然地理和區(qū)域地理比重下降，人文地理比重上升。

政治：“山東味”很濃

高繼峰?(濟(jì)南中學(xué)政治高級(jí)教師?濟(jì)南市優(yōu)秀班主任)

政治科目以重大熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，貼近學(xué)生實(shí)際，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的滲透。如收入分配、“十二五”規(guī)劃、科技成就、刑法修正案、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等重大熱點(diǎn)問(wèn)題均有所涉及;如23、24題刑法修正案將飆車(chē)、醉駕等定位為犯罪，選做37題以全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生侯海燕熱心公益事業(yè)，扶貧濟(jì)困為背景，考查公民的社會(huì)道德提高;從命題的立意、考核的內(nèi)涵、背景材料的選用上體現(xiàn)了我國(guó)依法治國(guó)的決心和成就，體現(xiàn)了社會(huì)主義政治文明的進(jìn)步。

命題設(shè)計(jì)打破了一些傳統(tǒng)形式：如28題，不是常規(guī)的四問(wèn)設(shè)計(jì)，只有三問(wèn)，模塊考查順序也非經(jīng)濟(jì)生活開(kāi)頭，而是政治生活———?生活與哲學(xué)———?經(jīng)濟(jì)生活;29題三科綜合，完全根據(jù)背景材料的邏輯順序，設(shè)計(jì)了六問(wèn)，分別是地理、歷史、政治、歷史、地理、政治，不同于以往兩問(wèn)一組式的組合模式，更符合文科綜合的要求和特點(diǎn)。依據(jù)三科綜合考查的需要，從背景材料選取上，不刻意追求高大宏觀的事例，因勢(shì)利導(dǎo)，小處著眼，多角度命題，更凸顯了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。從不同模塊的分值比重看，也較以往有所不同，經(jīng)濟(jì)生活20分，政治生活16分，文化生活19分，生活與哲學(xué)19分，選修10分，較以往經(jīng)濟(jì)生活的比重下降，文化生活比重上升。試題凸顯地方特色，如山東省“十二五”發(fā)展目標(biāo)、山東省努力實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省、“好客山東”賀年會(huì)、山東省藝術(shù)館、美術(shù)館等內(nèi)容都涉及，充分體現(xiàn)了山東自主命題凸顯地方文化和區(qū)域特色的特點(diǎn)和趨勢(shì)。

基本能力測(cè)試卷

熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題為出題背景

袁鴻波?(濟(jì)南中學(xué)技術(shù)組教研組長(zhǎng)?濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者)

本次考試總的印象是基本能力高考日臻成熟，考查知識(shí)全面，題目背景新穎，問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)潔，重視對(duì)學(xué)生基本能力的考查。藝術(shù)人文和科學(xué)理性交相輝映，較之往年總的說(shuō)來(lái)有以下特點(diǎn)：

一、以社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為出題背景，以課本基本知識(shí)點(diǎn)為根本，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在這套試題中對(duì)于紅色文化、安全自救、食品安全等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都有涉及，但問(wèn)題的設(shè)置卻很基本，屬于高中生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)。比如第二卷31題，今年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，在題目中考查了黨的幾次重要會(huì)議內(nèi)容。38題中涉及到了今年剛剛?cè)ナ赖闹?huà)家吳冠中先生，通過(guò)該題目，對(duì)繪畫(huà)造型、透視方法等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了考查。35題通過(guò)人口普查這個(gè)知識(shí)背景，系統(tǒng)考查了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，尤其是通過(guò)圖表有效獲得信息的能力。這就提醒我們的考生切不可躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，應(yīng)該拓展思維，關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事。比如第10題中涉及到金磚國(guó)家、第12題的取消農(nóng)業(yè)稅都反映了2011年的熱點(diǎn)時(shí)事?？忌趥淇紩r(shí)只需要每天拿出很少的時(shí)間堅(jiān)持讀報(bào)、看新聞，就可以做到和社會(huì)的無(wú)縫連接，如果和社會(huì)隔絕，兩耳不聞窗外事，則事倍功半，如果連題干背景都不了解，題目就很難作答。

二、注重學(xué)科有機(jī)整合，不突出過(guò)分學(xué)科化。今年的試卷在試題整合性上較之往年有了很大進(jìn)步，少了簡(jiǎn)單的拼湊，多了有機(jī)的融合。出題的思路新穎，羚羊掛角，無(wú)處可尋。比如43題，音樂(lè)樂(lè)譜和信息技術(shù)學(xué)科的二進(jìn)制有效整合，清新自然，耳目一新。26題以齊白石老先生的名畫(huà)《蛙聲十里出山泉》為切入點(diǎn)，考查了生物和美術(shù)兩科知識(shí)，不露痕跡，銜接自然。

三、試題考查形式多樣化，求新求變。今年的試題第二卷題量減少，整個(gè)第二卷48個(gè)題，較往年六十多道題有了很大的縮減。但考查的開(kāi)放性、靈活性有了很大的提高。在今年的題目中很注重學(xué)生對(duì)圖表圖形的解讀?？疾閷W(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的能力。如42題中的對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、31題在信息技術(shù)中對(duì)word軟件界面的解讀、34題對(duì)豆?jié){機(jī)說(shuō)明書(shū)的解讀、35題對(duì)人口數(shù)量和年齡結(jié)構(gòu)圖表的解讀等。

作者：解照輝?宋曉暉