語文名句默寫部分考試范圍擴(kuò)大，數(shù)學(xué)局部?jī)?nèi)容進(jìn)行了調(diào)整……昨天，備受關(guān)注的我省2011年高考《考試說明》公布，今年高考在考試內(nèi)容、試卷分值、考查形式等方面沒有出現(xiàn)大的調(diào)整，預(yù)計(jì)我省今年高考命題不會(huì)出現(xiàn)大的變化。

語文：名句名篇默寫范圍調(diào)整最大

合肥一六八中學(xué)王道祥

語文科的《考試說明》，無論是“目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”還是“試卷結(jié)構(gòu)”、“考查形式”“分值設(shè)置與分配”，與2010年的《考試說明》相比幾無變化，但在欣喜“穩(wěn)定”的同時(shí)也看到了《考試說明》中的細(xì)微變化。相比于2010年主要有以下幾處變化：

1、2011年語文科考試“常見的名句名篇默寫范圍”變化最大。列入默寫考查的“古代詩文篇目”，從2009年至2011年都是30篇，但今年變化較大?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》推薦背誦的篇目，由2010年的10篇減少為6篇，刪減的篇目是《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))》、《游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾)》。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議誦讀的篇目，仍是8篇，但有增刪。增加的是《阿房宮賦》、《離騷(長(zhǎng)太息以掩涕兮……豈余心之可懲)》、《錦瑟(錦瑟無端五十弦)》，刪去的是《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》。人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文·必修)》要求背誦的12篇沒有變。新增加了人教版《中國(guó)古代詩歌散文欣賞(語文·選修)》要求背誦的篇目中的四篇：《夜歸鹿門歌-孟浩然》、《夢(mèng)游天姥吟留別-李白》、《閣夜-杜甫》、《蘇幕遮(燎沉香)-周邦彥》。這個(gè)變化昭示了命題決策者對(duì)“選修”課程考查力度的增加。對(duì)“選修”的考查可能不僅限于“默寫”上，在“閱讀”上也有可能設(shè)題。

2、“寫作·基礎(chǔ)等級(jí)”第6小點(diǎn)，關(guān)于“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”一項(xiàng)，2010年“不寫錯(cuò)別字”考點(diǎn)的表述是“要求文中的漢字書寫正確。書寫錯(cuò)誤的，每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分”，今年改為“要求文中使用現(xiàn)行規(guī)范漢字，書寫正確。每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分”。表述更嚴(yán)謹(jǐn)更科學(xué)更明確。這一改動(dòng)，說明高考語文對(duì)“正確書寫現(xiàn)行常用規(guī)范漢字”的重視程度，簡(jiǎn)化字、繁體字都列入“錯(cuò)別字”范圍。在這一點(diǎn)上，我們考生必須更加嚴(yán)格地要求自己。

3、“寫作·發(fā)展等級(jí)”中“形象豐富”處的表述也有細(xì)小變化。由2010年的“文章描述具體，形神兼?zhèn)洹备臑椤懊枋鰧?duì)象具體可感，形神兼?zhèn)洹?。表述更?yán)謹(jǐn)，要求更具體。

數(shù)學(xué)(理科)：考試內(nèi)容和范圍進(jìn)行了微調(diào)

合肥七中張正安

較2010年的《考試說明》，今年理科數(shù)學(xué)總體沒有太大變化。只在考試內(nèi)容和范圍中將“概率與統(tǒng)計(jì)”部分刪減了“理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用”這一要求。考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒有變化(選修系列內(nèi)容約占35%)，整體上試卷難度仍以中等難度題為主。

繼續(xù)堅(jiān)持“以能力立意”的指導(dǎo)思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)等方面做了詳盡的說明，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要具有全面性、綜合性和應(yīng)用性。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查兼顧全面和重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。考查的重點(diǎn)還是教材的重點(diǎn)，著重體現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度，考查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定的深度和廣度。

重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法?！墩f明》中對(duì)相關(guān)的性質(zhì)定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關(guān)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理；三角恒等變換部分能推導(dǎo)兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理(包括三垂線定理)等。

數(shù)學(xué)(文科)：重點(diǎn)知識(shí)出題時(shí)將占有較大比例

合肥七中高玉蓮

文科數(shù)學(xué)對(duì)2010年只是作了一處微調(diào)，在考試范圍中刪去了去年的“會(huì)用二分法求方程的近似解”。這說明今年高考文科數(shù)學(xué)將延續(xù)“保持穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)，突出能力，著力創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

《考綱說明》依然強(qiáng)調(diào)：高考試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這就既要全面，又要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和合理的能力層次結(jié)構(gòu)，試卷應(yīng)設(shè)計(jì)合理的難易結(jié)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會(huì)堅(jiān)持由易到難排序的線性遞進(jìn)排列方式，我們認(rèn)為文科試題會(huì)沿用往年“適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點(diǎn)降低，而試題難度終點(diǎn)應(yīng)與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會(huì)與去年持平，甚至?xí)m度降低。

《考綱》明確要求，要從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)方程與不等式、平面向量與三角函數(shù)，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統(tǒng)計(jì)與計(jì)數(shù)原理，已毫無爭(zhēng)議地成了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)，因而理所當(dāng)然地成了高考命題的新熱點(diǎn)。

考生要注意，各個(gè)考點(diǎn)需把握，不可因?yàn)椴聹y(cè)“不考”而漏缺；重點(diǎn)內(nèi)容可能集中在函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、向量、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。(市場(chǎng)星報(bào)—記者桑紅青)