江蘇省教育考試院正式下發(fā)2011年高考九科《考試說明》。本報第一時間約請南京一線名師進行解讀。根據(jù)2011年高考《考試說明》，2011年高考九門學科總體穩(wěn)定，變化不大，不過也有一些微調(diào)。其中，語文學科明確了江蘇高考語文的命題將進一步地與新課改精神緊密地聯(lián)系，并且在現(xiàn)代文閱讀中取消了“選擇題”。

語文寫議論文強調(diào)“論據(jù)”

評析老師：金陵中學特級教師陳柏華

變化分析

一、“命題指導思想”的變化。新的考試說明說“命題將依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》，結(jié)合江蘇省普通高中語文課程標準教學要求……”這一表述不僅理順了國家“新課程標準”與“考試大綱”和地方教育法規(guī)之間的關(guān)系，也明確的告訴我們江蘇高考語文的命題將進一步地與新課改精神緊密地聯(lián)系，深化對學生語文能力與素養(yǎng)的考查，將努力地做到“教學”與“評價”的連貫與統(tǒng)一；

二、“考試能力要求”的變化。在“F探究”層級，增加了“有創(chuàng)新”這三個字，這就要求學生在對文本的閱讀過程中除了要“有見解”“有發(fā)現(xiàn)”之外，更要有屬于自己的“個性化”的解讀。這是對學生“獨立思考”、“創(chuàng)新精神”和“創(chuàng)新方法”層面的考查要求，這對考生的要求提高了；

三、“考試內(nèi)容及要求”的變化。1、實用類文本的閱讀里特別增加了“訪談”這一類。2、在議論文的寫作上，在既往“材料豐富”的基礎(chǔ)上，增加了“論據(jù)充實”這一條。這兩者都需要引起足夠的重視，前者是我們過去教學中比較薄弱的一塊，后者則可能是在既往考生議論文寫作中普遍存在的嚴重地影響了考生作文得分的問題；

四、“考試形式即試卷結(jié)構(gòu)”的變化。這主要在現(xiàn)代閱讀的題型和分數(shù)分配的變化，現(xiàn)代文閱讀取消了“選擇題”，全采用“簡答題和表述題”。文學類文本閱讀的分值從既往的23分調(diào)整為20分；論述類文本的閱讀或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x分值由過去的15分調(diào)整為18分。

另外，“加考內(nèi)容”部分“材料閱讀”題在“要點歸納與分析”的基礎(chǔ)上，增加了“鑒賞”這一新的要求。

復習建議

1、首先應明確重點難點。根據(jù)學生實際找準各自可能存在的“升值空間”，然后重點突破。比如現(xiàn)代文的閱讀和作文肯定是復習中的重中之重。而古詩鑒賞和文言文翻譯是學生普遍存在的難點，但也是“升值空間”較大的“點”，抓住了這些“點”高三語文復習就不會有大問題了；

2、注意把握規(guī)律以一當十，舉一反三。比如現(xiàn)代文閱讀，可以與學生的寫作結(jié)合起來；文言文閱讀可以滲透進現(xiàn)代文的閱讀訓練元素；文科的“材料閱讀”可以與現(xiàn)代文的閱讀合并；現(xiàn)代文不同文體的閱讀可以尋求它們之間存在的共同性和共通性進行“歸類”教學訓練等等。

數(shù)學刪除兩個A級要求的知識點

評析老師：金陵中學省突出貢獻中青年專家陶兆龍

變化分析

2011年數(shù)學高考考試內(nèi)容及要求到考試形式及試卷結(jié)構(gòu)基本上保持穩(wěn)定，只是在考查內(nèi)容上刪除兩個A級要求的知識點：一是必做題三角變換部分的積化和差，和差化積及半角公式；另一個是理科附加題導數(shù)及其應用部分的定積分。由于這兩部分內(nèi)容去年實際上已經(jīng)不作要求，因此這一變化對2011的命題與復習基本上沒有影響。2011年高考數(shù)學科(江蘇卷)考試說明中對知識的考查要求依次分為了解(A)、理解(B)、掌握(C)三個層次。必做題部分A級考點29個，B級考點36個，C級考點8個。附加題部分A級考點11個，B級考點36個，無C級考點。

復習建議

1、重視A級知識點的復習。A級知識點是出容易題的載體，填空題的容易題多數(shù)考查A級知識點，要力爭做到容易題不丟分；

2、重視三基的復習?；A(chǔ)知識、基本技能與基本方法仍然是高考考查的重點，所以要爭取拿足基本分；

3、加強靈活運用基本方法的訓練。高考試題與平時訓練題有聯(lián)系，也有區(qū)別。要善于將復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，要善于從陌生問題中分離出熟悉的問題，進而找到解決方法。為此要強化基本方法靈活運用的訓練。

英語看圖作文要看懂多類型的“圖”

評析老師：金陵中學高級教師程從兵

變化分析

今年對部分題型的要求做了進一步明確說明，并對詞匯表進行了勘誤校訂，原2010年新增詞匯（164個單詞）仍以“*”號標出，以便考生查詢。

一、閱讀題型有兩處變化：1、把“理解語篇主旨大意”改為“理解語篇主旨要義”；2、把“根據(jù)所讀，用恰當?shù)脑~語不全文章提綱、概括關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語轉(zhuǎn)換”改為“根據(jù)所讀，用恰當?shù)脑~語補全文章提綱、概括關(guān)鍵內(nèi)容或作關(guān)鍵詞詞語轉(zhuǎn)換”；

二、書面表達題型要求更加明確。明確要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150個單詞左右的短文。對情景的內(nèi)涵和提供情景的形式有了明確的規(guī)定。情景包括目的、對象、時間、地點、方位、關(guān)系、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等；提供的情景形式如圖畫、圖表、提綱、信函等。明確要求考生要能根據(jù)特定的語境準確使用英語語法，選用適當?shù)脑~匯。考試說明對看圖作文的“圖”做出更加明確的界定和要求?！皥D”不局限于某一類型的圖，如漫畫、廣告。也可包括其他圖畫、照片、圖表等情景材料?？忌筛鶕?jù)情景圖示的寓意內(nèi)容或情節(jié)線索，自己組織文字、進行描述、敘述、比較或表達思想觀點。作文應覆蓋提示的要點，但應避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯。

復習建議

1、采用多種有效方式對考試說明中的實詞、高頻詞和核心詞進行多角度復習，結(jié)合情景開展詞匯練習。如開展單詞默寫、翻譯訓練、對這些詞進行歸納拓展、邊做閱讀理解邊進行詞匯學習等等。做到讀得準、聽得清、寫得對和用得妥；

2、開展對多種題材和體裁的文章進行閱讀訓練。找出其中蘊含的有效閱讀技巧，并進行內(nèi)化訓練。注重文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系。能夠?qū)懗鑫恼绿峋V、概括關(guān)鍵內(nèi)容或作關(guān)鍵詞詞語轉(zhuǎn)換；

3、書面表達要求在充分積累基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同體裁的套路和要求，適當使用高級詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)，才能完成高質(zhì)量的作文。看圖作文應從多種類型的圖著手，在特定的情景中進行有效變通表達。

物理選擇模塊有刪減，難度略降

評析老師：金陵中學省青年優(yōu)秀教師朱焱

變化分析

必考內(nèi)容變化不大，選擇模塊略有刪減?？偪键c數(shù)由108條變?yōu)?04條，稍有刪減，難度略有下降。物理1對共點力作用下物體的平衡表述由“不要求解決復雜連接體問題”改為“只要求解決在一個平面內(nèi)的共點力平衡問題”，意味著同一個平面上的連接體問題可能會涉及；關(guān)于胡克定律的表述由“僅限于單根彈簧問題”改為“彈簧組勁度系數(shù)問題不作要求”。物理2強調(diào)了“經(jīng)典力學的局限性”，“對向心力的計算，只限于由一條直線上的力合成情況”明顯降低了難度。選修模塊均作了刪減，其中選修3-1刪去了“簡單的邏輯電路”；選修3-2刪去了“渦流”，選修3-3刪去了“飽和汽飽和氣壓”“熱力學第二定律”；選修3-4刪去了“波的反射和折射”“電磁振蕩電磁波的發(fā)射和接受”；選修3-5刪去了“反沖運動”“康普頓效應”“概率波不確定關(guān)系”；總體來說，刪去了一些邊緣化的內(nèi)容，難度進一步降低。

復習建議

1、高考命題時會研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識的教育價值和功能。試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習題，也可以是改編題，許多考題都能在課本上找到“原型”。在復習中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應用；

2、選修三個模塊不必過于深究。均為“1”級要求并且刪去了較為陌生的內(nèi)容。試卷中三道選考試題必須具備相對獨立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過深，所占比例也不高，因此不宜過多地投入精力，考慮到公平性原則，選修部分命題會講究平衡，應該不會太難；

3、依然強調(diào)開放性設(shè)計實驗?！墩f明》要求“能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗”。實驗考查的內(nèi)容與知識內(nèi)容合為一體，更具綜合性，實驗的考查方式可能會是開放型、注重設(shè)計性。在必考模塊中，一共列出了7個探究性實驗。在選考模塊中，模塊3－3、3－4和3－5中分別列出了探究性實驗。

化學“典型題示例”更新了一半

評析老師：金陵中學南京市化學學科帶頭人陳益

變化分析

一、“測試內(nèi)容和要求”有微調(diào)。1、必考內(nèi)容“溶液中的離子平衡”原“知道難溶電解質(zhì)存在沉淀溶解平衡”調(diào)整為“理解難溶電解質(zhì)存在沉淀溶解平衡，能運用溶度積常數(shù)(Ksp)進行簡單計算”，測試要求不僅由“知道”提高到“理解”，而且由“定性”上升到“定量”；2、必考內(nèi)容“有機化合物及其應用”原“能根據(jù)合成高分子的組成和結(jié)構(gòu)特點分析其鏈節(jié)和單體，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應用”調(diào)整為“知道簡單合成高分子的單體、鏈節(jié)和聚合度，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應用”，對合成高分子的組成和結(jié)構(gòu)增加了對“聚合度”的要求。以上兩處變化體現(xiàn)了化學高考提高“定量”要求的總體趨勢；

二、“典型題示例”有更新。1、典型題示例計29道題，其中約有一半試題進行了更新。更新的試題多為2010年江蘇省高考化學題，更突出試題情境的“生活性”、“應用性”和“時代性”，更加“注重考查學生分析問題、解決問題的能力和初步的科學探究能力”。

復習建議

重視以“生產(chǎn)、生活和科學研究”的真實問題，培養(yǎng)學生“用正確的化學用語及文字、圖表、模型、圖形等表達化學問題解決的過程和結(jié)果，并作出解釋的能力”。

生物部分內(nèi)容等級要求提高

評析老師：金陵中學教授級高級教師王蘇豫

變化分析

一、變動不大，在“命題指導思想”中，僅有“以能力測試為主導”改為“以能力立意為主導”，措辭表達更貼切。在“考試內(nèi)容及要求”中，增加了“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”描述；

二、在考查內(nèi)容部分，有幾個內(nèi)容的等級要求有所提升，體現(xiàn)了對考生科學素養(yǎng)的要求。等級具體變化如：模塊I中“細胞學說建立過程”、模塊II中“轉(zhuǎn)基因食品的安全性”、模塊III中“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”及“全球性生態(tài)環(huán)境問題”由A等級改為B等級，模塊III中“生物多樣性保護的意義和措施”由B等級改為C等級；3、典型例題的主要變化是替換部分例題，突出體現(xiàn)對核心知識、原理和概念的考查。例如單項選擇題的第6、8、10題，多項選擇題的第8題等。

復習建議

1、提高“在較復雜的情境中綜合運用”等能力。以典型例題的非選擇題部分為例，有對激素調(diào)節(jié)機制，下丘腦、垂體及其他腺體分泌的激素之間的關(guān)系，進行的綜合考查；有利用科學家在基因工程上的科學研究成果作為知識背景進行考查；特別是第3小題，題干中列舉了3個方面的研究情況，討論生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程以及與神經(jīng)細胞和重大疾病治療的關(guān)系，對于獲取新知識分析問題和解決問題提出較高要求；

2、重視運用數(shù)學模型解決問題。在必修模塊中有一些需要運用數(shù)學模型計算的，要予以重視；

3、增加閱讀生物學相關(guān)資料，幫助理解生物學事實和實驗的原理。

思想政治刪除能級要求，命題自由度加大

評析老師：金陵中學特級教師王鼎宏

變化分析

一、刪去了考點前面的“了解”、“理解”、“運用”等能級要求，使命題自由度增大。

二、給出答題卡樣縮略圖，使考試要求更全面、清晰、透明。具體說，《經(jīng)濟生活》由57個考點改為56個，將“了解紙幣的含義、紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮”改為“紙幣的含義與紙幣流通規(guī)律”，“理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，運用價值規(guī)律分析相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象”改為“價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式”，“理解我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容、實行這一制度的原因和意義”改為“多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”，“解析國家宏觀調(diào)控的目標與手段，說明國家宏觀調(diào)控的重要性”改為“國家宏觀調(diào)控的必要性、目標與手段”，“理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，樹立科學發(fā)展觀”改為“貫徹落實科學發(fā)展觀”，“了解提高開放型經(jīng)濟水平的措施，理解實行對外開放必須堅持獨立自主、自力更生的原則”改為“提高開放型經(jīng)濟水平”，刪去“了解我國現(xiàn)階段的主要經(jīng)濟成分”?！墩紊睢酚?2個考點改為44個，增加“我國是統(tǒng)一的多民族國家”和“鞏固和發(fā)展我國的社會主義新型民族關(guān)系”?！段幕睢啡詾?0個考點，將“理解我們倡導的大眾文化”改為“發(fā)展大眾文化的要求”?！渡钆c哲學》51個考點改為48個，刪去“了解劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準”、“了解量變和質(zhì)變的含義”和“了解人類社會的基本矛盾”三個點，將“理解認識具有反復性、無限性、上升性，堅持在實踐中不斷追求真理”改為“認識的反復性、無限性、上升性”，“運用生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律分析、解決問題”改為“生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律”等。選修內(nèi)容《經(jīng)濟學常識》、《國家和國際組織常識》刪去二級標題，考點也有所減少，均為29個。

復習建議

1、考試內(nèi)容及要求中增加“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”，其信息指向是高校需要有潛力的高素質(zhì)的新生，其中包括思想政治素質(zhì)；

2、結(jié)合2010年4月至2011年3月的國內(nèi)外重大時事，運用所學的理論加以分析說明，如國家“十二五規(guī)劃”、中央研究“經(jīng)濟工作”、建黨90周年、江蘇“兩個率先”等；

3、研究典型題實例，弄清命題思路，把握答題要求，熟識答案書寫格式。

歷史加強對“材料題”的考核

評析老師：金陵中學歷史教研組張銘

變化分析

一、今年僅有3處文字表述變動?！傲謩t徐與魏源的主張”刪去了“與實踐”?！懊褡遒Y本主義的產(chǎn)生”增加了“與初步發(fā)展”，“通訊工具的變革”增加了“與發(fā)展”。增加的考點大多有利于知識模塊的完整性和系統(tǒng)性，使專題性考題的命題機遇增大。選考部分考查要求基本與去年保持一致；

二、對“材料題”的考核將進一步加強。從考核目標與要求中，考查“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”以及“論證和探討問題”的能力，并提出了更加具體的能力要求，反映了歷史高考試卷仍然強調(diào)對考生各種能力的測試?？荚囌f明強調(diào)：考查內(nèi)容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，鼓勵考生獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題。

復習建議

1、越來越多地應用“新材料”、“新情景”已成歷史高考最大特點，要多進行適應性訓練；

2、考試說明中典型題示例，在復習中要認真研讀。要重視對歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過程的相關(guān)主干知識的整理和掌握；

3、尋找熱點要注意把熱點問題與歷史學科基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，還要適當關(guān)注地方歷史的特色。

地理理解天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系

評析老師：中華中學地理教研組長張惠芬

變化分析

2011年江蘇高考地理科考試與今年相比變化不大。主要有：

一、考試內(nèi)容和要求中刪除了“參照《江蘇省普通高中新課程選修Ⅰ模塊開設(shè)指導意見》，并結(jié)合江蘇省高中地理教學的實際”，表述簡潔明了，確定其考試內(nèi)容和要求的依據(jù)更加明確，就是《普通高中地理課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試地理考試大綱（課程標準實驗版）》以及《江蘇省普通高中地理課程標準教學要求》；

二、考點“天氣系統(tǒng)”2010年為“鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點”改為“鋒面、低壓、高壓天氣系統(tǒng)與天氣”，重點讓學生理解各類天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系，內(nèi)容更加寬泛；

三、考點“地域文化”中刪除了地域文化對人口的影響，保留了“地域文化對城市的影響”；

四、典型題示例部分變化較大，相當數(shù)量試題來自于2010年高考地理試卷。

復習建議

1、對照考點，通讀教材，夯實基礎(chǔ)。

2、聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題。

3、適當訓練，研究試題，重視讀圖析圖能力的培養(yǎng)。