《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》地理學(xué)科（以下簡(jiǎn)稱《地理考試說(shuō)明》）是以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《天津市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》為依據(jù)編寫(xiě)的?！兜乩砜荚囌f(shuō)明》力求保持課程改革前后高考試題的平穩(wěn)過(guò)渡，在保持試卷基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，做到穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新。

《地理考試說(shuō)明》在考核目標(biāo)與要求、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)上都體現(xiàn)了穩(wěn)中有新的原則。從中可以看出，高考天津卷地理命題體現(xiàn)能力立意的命題指導(dǎo)思想不變，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念及要對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革有積極導(dǎo)向作用的命題思路不變。

一、關(guān)于考核目標(biāo)與要求

《地理考試說(shuō)明》考核的仍然是獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題四個(gè)方面的能力。但與新課程標(biāo)準(zhǔn)前的考試說(shuō)明相比有一些新的變化。一是提出了更高、更具體，更具操作性的能力目標(biāo)要求，更注重對(duì)考生運(yùn)用地理基本概念、基本原理、基本規(guī)律及根據(jù)事物之間內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)地理事物進(jìn)行分析、推理、判斷的地理思維能力和解決實(shí)際地理問(wèn)題能力的考核；二是能力要求以行為目標(biāo)方式呈現(xiàn)，與高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的行為目標(biāo)具有一致性；三是增加了自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)或提出地理問(wèn)題能力方面的考核目標(biāo)與要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的教育理念；四是在獲取和解讀信息、論證和探討地理問(wèn)題這兩項(xiàng)考核目標(biāo)與要求中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力的考核目標(biāo)要求，但更突出了運(yùn)用學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的能力。

二、關(guān)于考試內(nèi)容

《地理考試說(shuō)明》所規(guī)定的考試范圍包括高中地理必修1至必修3、選修模塊3（《旅游地理》）、選修模塊4（《城鄉(xiāng)規(guī)劃》）和九年義務(wù)教育的部分內(nèi)容。在考慮學(xué)生發(fā)展需要的前提下，根據(jù)教學(xué)、教材的實(shí)際情況，減少了個(gè)別目前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握起來(lái)有一定困難的內(nèi)容，并將世界地理分區(qū)的內(nèi)容，作為運(yùn)用高中地理知識(shí)，分析、解決地理問(wèn)題的背景、素材出現(xiàn)。

三、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)

2010年高考文科綜合能力測(cè)試的試卷結(jié)構(gòu)與2009年相同，仍采用思想政治、歷史、地理三科“同場(chǎng)分卷”的形式。其中，地理部分的試卷由11道四選一的選擇題和2道非選擇題組成。選擇題占44分，非選擇題占56分，共100分。在內(nèi)容比例上，高中地理必修1、必修2、必修3及九年義務(wù)教育的內(nèi)容約占80%；高中地理選修3、選修4的內(nèi)容約占20%。

四、關(guān)于典型題示例

《地理考試說(shuō)明》精選了一些典型試題，這些試題反映出我市高考地理學(xué)科命題一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：充分利用地圖語(yǔ)言，體現(xiàn)學(xué)科特色；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，使考試內(nèi)容具有時(shí)代性和地方性；突出主干知識(shí)，體現(xiàn)地理的地域性、綜合性和人地相關(guān)性等。?

需要說(shuō)明的是，《地理考試說(shuō)明》中的考試內(nèi)容部分，列出的是形成地理思維能力所需的基礎(chǔ)知識(shí)，考核目標(biāo)與要求則是對(duì)考試內(nèi)容所包含知識(shí)把握的尺度。教師在教學(xué)中不能只注重考試內(nèi)容部分，更不能讓學(xué)生去死記硬背這些知識(shí)；而要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，使其認(rèn)識(shí)到地理事物之間、教科書(shū)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系；要重視對(duì)學(xué)生分析圖表、數(shù)據(jù)資料的能力，自主學(xué)習(xí)和提出或發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題的能力，運(yùn)用地理基本概念、基本原理、基本規(guī)律進(jìn)行分析、推理的思維習(xí)慣和能力等方面的培養(yǎng)。