2006年高考正式落下帷幕,這也是江蘇實(shí)行自主命題的第3年,2006年高考題具有什么樣的特點(diǎn),反映了怎樣的命題思路?體現(xiàn)了怎樣的命題導(dǎo)向?高考是否真的正在成為新課程改革的“指揮棒”?貫徹新課改理念與備戰(zhàn)高考相矛盾嗎?通過對(duì)今年試卷的特點(diǎn)分析,對(duì)今后的高中教學(xué)有何啟示?本報(bào)昨天約請(qǐng)了一批江蘇名校名師分別對(duì)2006年高考各科試卷做出點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文:更加看重閱讀能力

特級(jí)教師、南通市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、栟茶中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)于樹華

2006年江蘇語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀題不少學(xué)生解答后反映“拿不準(zhǔn)”。這種情況并不是今年獨(dú)有的。過去的已經(jīng)過去了,但這種情況警示我們:閱讀理解能力亟待提升。

2007年高考是采用舊模式的最后一年,其試卷“過渡性”的特色將會(huì)進(jìn)一步顯現(xiàn)。而2008年是進(jìn)入新課改的第一年高考,試卷有可能發(fā)生一些比較明顯的變化。最值得注意的是今后對(duì)閱讀能力的考查將會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化。一是閱讀文本的人文色彩、文化色彩、思辨色彩將會(huì)進(jìn)一步被看重。今年江蘇卷Ⅰ卷Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀都選社科文,都有很豐富的文化內(nèi)涵。2005年江蘇卷Ⅱ卷現(xiàn)代文有很濃的思辨性。這啟發(fā)我們對(duì)學(xué)生的閱讀文本要注意加以關(guān)照。作為老師很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀作一些必要的指導(dǎo),要推薦一些好文章讓學(xué)生去讀,最好適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。這樣平時(shí)注意閱讀積累,學(xué)生的底蘊(yùn)會(huì)逐步做到比較厚實(shí)一些。二是對(duì)學(xué)生閱讀速度、閱讀理解能力的考查將會(huì)進(jìn)一步提高要求。一些學(xué)生看文章速度太慢,以致高考閱讀解題占時(shí)太多,甚至影響其它試題的解答。有一種看法認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加閱讀文本的文字量,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)需要閱讀的文本的量太大,學(xué)生如果缺少快速閱讀的能力,那就很難成為一個(gè)可塑之材。新課程改革也強(qiáng)調(diào)要有一定閱讀量。平時(shí)應(yīng)當(dāng)限定時(shí)間,要求學(xué)生能看懂理解一定量的文章篇幅。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀,自主理解,自主分析。高考語(yǔ)文試卷閱讀的解答正體現(xiàn)了這些要求。高考語(yǔ)文試卷的選文基本是難以猜測(cè)的,但試題的命題方式又具有一定的程式,選文的不確定性和題型的相對(duì)確定性構(gòu)成了高考閱讀題特有的景觀。平時(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)過程中甚至可以嘗試讓學(xué)生用老師提供的文本自己學(xué)習(xí)命題。這樣,讓解題者嘗試出題,有助于使學(xué)生知己知彼,變換思維,從命題的角度看解題,偶爾為之,既有趣也有益處。

數(shù)學(xué):深化能力立意

特級(jí)教師、泰州中學(xué)校長(zhǎng)蔣建華、泰州中學(xué)高三把關(guān)教師劉鴻康

“在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考查能力”,“以能力立意命題”是近年來高考數(shù)學(xué)命題的原則與指導(dǎo)思想,這在今年的高考數(shù)學(xué)江蘇卷中體現(xiàn)得尤為突出。

1.著力加強(qiáng)對(duì)分析問題和解決問題能力的考查。不少考生反映今年的江蘇卷數(shù)學(xué)試題偏難。的確,與前兩年江蘇卷相比,試題在題量減少兩道的背景下,也減少了“送分題”,加大了對(duì)知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考查,注重考查考生獨(dú)立提取解題信息,有效地分檢、組合、加工信息,從而合理、簡(jiǎn)捷地解答問題的能力。如第7題,題目新穎,無現(xiàn)成模式可套用,但只要注意到選擇支指引的方向,聯(lián)想到子集的定義與性質(zhì),便不難得出答案;最后兩道選擇題與最后兩道解答題都要求考生具有較強(qiáng)的閱讀理解、分析轉(zhuǎn)化、理性思考能力。2.對(duì)基本數(shù)學(xué)思想方法的考查更深入。全卷中充分融合了形數(shù)結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論、函數(shù)與方程的思想及換元、配方、類比、割補(bǔ)、等積法等思想方法,貫穿在考生對(duì)每道試題的解題思維過程之中。如第9題,由幾何體的特性,可等價(jià)轉(zhuǎn)換為一個(gè)正方形中有幾個(gè)內(nèi)接正方形,答案當(dāng)然是無窮多了。3.注重對(duì)考生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)的考查。試題要求考生能將客觀事物進(jìn)行數(shù)學(xué)化,能在新穎的信息、情境下選擇有效方法和手段分析信息,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想、方法,獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性解決問題,以此考查學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。試卷中的應(yīng)用題背景平和、公道,如第10題,信息有無接收概率的計(jì)算,應(yīng)在認(rèn)真閱讀、正確理解題意的基礎(chǔ)上,歸結(jié)為等可能性事件概率計(jì)算,進(jìn)而對(duì)平均分組及實(shí)際具體操作計(jì)數(shù)計(jì)算等。4.倡導(dǎo)新課程理念,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究有良好的導(dǎo)向作用。多數(shù)試題要求考生在理解的基礎(chǔ)上理性思考,自主探索,勇于實(shí)踐,這些正是新課改所倡導(dǎo)的。

2006年高考數(shù)學(xué)試題江蘇卷進(jìn)一步啟示我們:在今后的數(shù)學(xué)教與學(xué)以及高三復(fù)習(xí)備考過程中,應(yīng)注重滲透新課程理念,指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索、思考、領(lǐng)悟中,牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)提高能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語(yǔ):強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)注重實(shí)用

一.聽力試題特點(diǎn):1.2006年的高考英語(yǔ)聽力與2005年相比,2005年采用的是全國(guó)卷,是英音,2006年的聽力卷是江蘇自己命題的,是美音,語(yǔ)速不快,清晰度較高;注重在真實(shí)語(yǔ)境中考查考生理解英語(yǔ)的能力。2.聽力材料基本上是高中學(xué)生所熟悉的、反映真實(shí)生活的話題;聽力材料的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。3.考查形式與考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。考查學(xué)生推斷能力的試題有所增加。交際性和實(shí)用性強(qiáng),富有時(shí)代氣息。二.單項(xiàng)填空題特點(diǎn):1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。試題中沒有故意設(shè)置“陷阱”或故意為難考生的試題。2.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性,大多數(shù)試題都有明確的和較為真實(shí)的語(yǔ)境。3.增加了題干的難度和靈活性,注重在真實(shí)語(yǔ)境中考查考生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用能力。4.以考查實(shí)詞為主,但確保一定的知識(shí)覆蓋面。三.完型填空題特點(diǎn):文章難易適中,主題明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容生動(dòng),夾敘夾議。設(shè)空與選項(xiàng)的設(shè)計(jì)以實(shí)詞為主,側(cè)重動(dòng)詞。四.閱讀理解題特點(diǎn):1.題材廣泛,關(guān)注社會(huì)和人文現(xiàn)象,富有時(shí)代氣息,語(yǔ)言原汁原味。2.語(yǔ)言難度與2005年保持一致。3.較全面地考查了考生對(duì)書面英語(yǔ)的理解能力,包括理解文章的主旨、要點(diǎn)和細(xì)節(jié),根據(jù)上下文推斷生詞意思,根據(jù)上下文作出簡(jiǎn)單的判斷和推理,理解文章的寫作意圖、作者的見解和態(tài)度等。設(shè)問角度新穎獨(dú)特,語(yǔ)言流暢,文字平易。五.對(duì)話填空題特點(diǎn):注重語(yǔ)境理解,所填之詞都為大綱詞匯,學(xué)生只要注意形式應(yīng)該能拿到高分。六.書面表達(dá)題特點(diǎn):作文的形式為表格式,這是學(xué)生較為熟悉的題型,就內(nèi)容而言緊貼學(xué)生所熟悉的話題。應(yīng)該有話可寫可說,能達(dá)到今年《考試說明》就高考作文由原來的100詞左右改為120詞左右的要求。

綜觀整張?jiān)嚲?,很好地體現(xiàn)了課改的變化和要求。如對(duì)話填空題這一新題型所起的導(dǎo)向作用就是要求學(xué)生要重視詞匯的記憶及語(yǔ)言在一定交際語(yǔ)境下的靈活運(yùn)用。有助于老師的英語(yǔ)教學(xué)。

——南京市學(xué)科帶頭人、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳伯蘭

綜觀今年江蘇自主命題中的英語(yǔ)試卷,我們能解讀出重要的信息,也能悟出以后英語(yǔ)教學(xué)中該采用的態(tài)度和策略。

首先,高考英語(yǔ)試卷旨在服務(wù)課程改革,促進(jìn)課程改革。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是建立在以下幾個(gè)基本理念之上。第一個(gè)理念強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性,即強(qiáng)調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。第二個(gè)理念強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)力求提供多種選擇以適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的需求。第三個(gè)理念就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,提倡積極主動(dòng)地參與,著眼于對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第四個(gè)理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的整體人文素養(yǎng)的促進(jìn)作用。因此,課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生情感,強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合。然而,由于受長(zhǎng)期形成的舊的教學(xué)觀念慣性的影響,人們還是習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù),難題戰(zhàn)術(shù),即便在高一高二階段目前似乎在進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)、選修課程、多元評(píng)價(jià)等等,也只是粉飾、點(diǎn)綴之舉而已,無法成為英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)形式,盡管他們才是真正符合課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)方式。令人欣喜的是,今年試卷不高的難度系數(shù),平穩(wěn)的過渡和具有多元性、生活化和時(shí)代感的內(nèi)容在告訴我們:讓英語(yǔ)教學(xué)回歸正規(guī)、回歸自然!

——常州高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師宋德龍

物理:綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)是重點(diǎn)

南京市中華中學(xué)特級(jí)教師王高

2006年的物理試卷沒有超出老師和學(xué)生對(duì)試卷的預(yù)計(jì),試卷是穩(wěn)中有變,從試卷的結(jié)構(gòu)上看,全卷共19題,較前兩年多了一題;選擇題由10題增加為11題,將原來的不定項(xiàng)選擇改為6題單選加5題多項(xiàng)選擇;實(shí)驗(yàn)題部分仍為兩題,綜合性明顯增強(qiáng),計(jì)算題突破了“三力三電”的組成,力學(xué)和電學(xué)分別為兩題與三題,原子物理一題,總體難度較去年略有提高。試卷內(nèi)容有利于考查考生的物理綜合能力和科學(xué)素養(yǎng),從導(dǎo)向性上體現(xiàn)出新一輪課改的要求。

目前,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高為中心。在此情況下,結(jié)合三年江蘇高考試題的趨向特點(diǎn),我們應(yīng)清醒地意識(shí)到在今后的物理教學(xué)中需要:

1.注意基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。物理教學(xué)必須要在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上狠下工夫,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)全過程的氛圍,多一些深入的思考,少一些雷同的練習(xí),在融會(huì)貫通的道路上多邁幾步。要把學(xué)生從“題?!敝欣鰜?,尤其是要避免陷入那些繁、難、偏、舊的題目訓(xùn)練中。2.重視理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際日益成為高考試題內(nèi)容的一個(gè)明顯傾向。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,培養(yǎng)悟物窮理、善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋身邊現(xiàn)象的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移和活化能力。3.重視研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中盡可能創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、探究問題的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4.重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的獨(dú)特價(jià)值;加強(qiáng)物理過程與方法的教學(xué)訓(xùn)練,形成“說話重證據(jù)、有邏輯”的價(jià)值取向。

政治:貼近生活答案開放

南京市學(xué)科帶頭人、中華中學(xué)陶德華

今年高考江蘇政治試卷處處滲透著新課改的精神。很多試題根據(jù)情境設(shè)置問題,貼近考生生活,讓考生有話可講。而且主觀題的答案多具有開放性,考察考生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問題的能力,光靠死記硬背拿不到高分。

首先試題具有立足基礎(chǔ)的特點(diǎn),學(xué)生拿到試卷一般不會(huì)感到陌生,比較容易上手。開頭7道時(shí)政題都是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,接下來的其它單項(xiàng)和不定項(xiàng)選擇題也都不是很難,但要求學(xué)生基本功扎實(shí)、做題細(xì)致,才能保證準(zhǔn)確率高。主觀題相對(duì)難一些,除了要求學(xué)生有扎實(shí)基本功,還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解、比較分析、解決問題等能力,能夠綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)重新建構(gòu)答案。如34題簡(jiǎn)答題,以學(xué)生檢舉揭發(fā)網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象,公安機(jī)關(guān)依法處理為背景設(shè)問:中學(xué)生和公安機(jī)關(guān)行為的依據(jù);36題以全國(guó)人大常委會(huì)制定物權(quán)法廣泛征求群眾意見為背景,讓學(xué)生辨析;“開門立法”,就是群眾立法。這兩題主要考察學(xué)生有關(guān)政治常識(shí)中公民的義務(wù)和依法治國(guó)等內(nèi)容;35題突出江蘇地方特色,著重考察學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,以江蘇第三產(chǎn)業(yè)和三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有關(guān)數(shù)據(jù)為背景分別設(shè)計(jì)了“柱狀圖”和“餅狀圖”,讓學(xué)生根據(jù)圖表結(jié)合有關(guān)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的知識(shí)作答。

39題最能體現(xiàn)新課改的精神。它綜合探究題圍繞“建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會(huì)”的主題,結(jié)合廢舊電池的回收和處理為背景材料,設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:(1)是結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)就廢舊電池的回收和處理給政府提建議,(2)設(shè)計(jì)有關(guān)研究性活動(dòng)方案,并說明此方案的意義,(3)參與此活動(dòng)對(duì)你今后的探究性活動(dòng)有何啟示。這題貼近社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生的生活,但問題顯得更加靈活,富有新意,答案有一定的開放性,給學(xué)生有發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),但學(xué)生會(huì)感覺心里沒有底,評(píng)分上不容易拉開差距。

地理:知識(shí)與能力并重

南京一中高三把關(guān)教師楊爽

今年的地理學(xué)科考卷,題型穩(wěn)定,題量適當(dāng),考察知識(shí)與能力并重,人文與自然兼顧,熱點(diǎn)與重點(diǎn)交融,整張?jiān)嚲頉]有偏題、怪題出現(xiàn),與平時(shí)的模擬考試比較接近,多數(shù)考生總體感覺良好。與2005年高考地理試卷相比,試題設(shè)置更為精當(dāng),考生和教師都更容易接受??傮w給我們的感覺是:

抓住主干學(xué)地理。不回避課本內(nèi)容,緊扣“雙基”,但又不是讓考生死記硬背書本??碱}中有關(guān)于工業(yè)、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素的分析,考生通過讀圖,就可以準(zhǔn)確分析出我國(guó)攀枝花鋼鐵工業(yè)的區(qū)位因素,并進(jìn)一步分析東川發(fā)展煉銅業(yè)的優(yōu)勢(shì)因素;另一題比較分析我國(guó)的三江平原和江淮平原發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),就是考查、鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。以現(xiàn)實(shí)問題立意命題,以考查解決問題的能力為目標(biāo)選材,是高考試卷編制的方向。

緊扣時(shí)代學(xué)地理。今年是中國(guó)的“俄羅斯年”,而且俄羅斯也是區(qū)域地理中的一個(gè)重點(diǎn),本次高考沒有避讓,而以俄羅斯地圖為背景設(shè)置了一道綜合題,考查學(xué)生判斷山脈、河流、港口等自然地理,分析中俄兩國(guó)之間的合作領(lǐng)域,以及中俄進(jìn)行經(jīng)貿(mào)往來的意義等;此外循環(huán)經(jīng)濟(jì)、神州六號(hào)等熱點(diǎn)問題,都出現(xiàn)在試卷中。體現(xiàn)時(shí)代性特征也將是地理高考試題的永恒要求。通過讀圖學(xué)地理。試卷的圖示部分很新穎,在考查關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)、氣候的類型時(shí),不是常規(guī)看到的有經(jīng)緯網(wǎng)的極視圖,而是用氣壓帶和風(fēng)帶來代替經(jīng)緯網(wǎng),圖示新穎,對(duì)考生的能力要求較高,考生需準(zhǔn)確讀題、讀圖才能解題得分。

總之,學(xué)習(xí)地理要突出知識(shí)的主干化,注重對(duì)知識(shí)的挖掘、拓寬和提煉,如氣候、地形、等值線、區(qū)位選擇等,這些都是地理學(xué)科的“精髓”,同時(shí)注意學(xué)生的需求、身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷,重視人文性。人文精神還包括形成學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和正確的人口、資源、環(huán)境觀,增強(qiáng)公民的責(zé)任意識(shí)等。

生物:與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密

南京市學(xué)科帶頭人、中華中學(xué)張鴻亮

2006年生物高考終于落下帷幕,根據(jù)與同學(xué)們交談,不難發(fā)現(xiàn)2006年高考試題強(qiáng)調(diào)了與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,命題思路朝著正在高一進(jìn)行的新一輪課程改革的精神靠攏。我感到今年高考有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、題型、題量與省考試說明相吻合

生物試卷嚴(yán)格遵循了江蘇省生物學(xué)科考試說明對(duì)題型、題量的規(guī)定,26道單選題,6道多選題,10道非選擇題,在第42題中提供了兩道題供同學(xué)們選做。關(guān)于選做題,考試說明中做了規(guī)定,同學(xué)們?cè)诘诙文M考試中也經(jīng)歷過,所以大家都能夠以平穩(wěn)的心態(tài)進(jìn)行考試。使同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)間上比較容易把握。

二、與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密同學(xué)們感到題目聯(lián)系了湖泊生態(tài)系統(tǒng)的水體污染問題、聯(lián)系到人體免疫功能、過敏反應(yīng)、汗腺功能等,我們覺得這體現(xiàn)了高考的引導(dǎo)方向,也向正在高一進(jìn)行的新一輪課程改革的精神靠攏。我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中也強(qiáng)調(diào)了與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。

三、強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這次考卷中有兩道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,其中有一道提供了部分思路,讓同學(xué)們接著設(shè)計(jì)。這對(duì)同學(xué)們的審題能力要求比較高,對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟾?,也考查了學(xué)生語(yǔ)言組織能力和規(guī)范書寫。

總體感覺,江蘇生物高考命題正在走向成熟,試題有明顯層次,讓不同層次的學(xué)生能夠在自己知識(shí)基礎(chǔ)上盡力發(fā)揮,體現(xiàn)了國(guó)家考試大綱對(duì)生物高考的能力要求,這樣的試卷能夠使學(xué)生由淺入深,逐漸拓展思維,我們覺得是一份相當(dāng)好的試卷。但要提醒各位考生的是這份試卷對(duì)能力的要求比較高,得高分是有比較大的難度的。能否表達(dá)規(guī)范、到位是得分的關(guān)鍵,因此不要估計(jì)過高。

化學(xué):題海戰(zhàn)術(shù)不是靈丹妙藥

南京一中化學(xué)教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師彭小蓓

由于2005年高考化學(xué)偏難,不僅導(dǎo)致2006年的備考任務(wù)非常艱巨,也使正在實(shí)施新課改的高中化學(xué)教學(xué)十分茫然,大家都對(duì)今年的高考拭目以待,應(yīng)該說今年高考命題的導(dǎo)向?qū)瘜W(xué)教師還是有一定的鼓舞,我的感覺是命題者在向大家傳遞這樣一個(gè)信息,貫徹新課程理念與高考并不矛盾,題海戰(zhàn)術(shù)不是靈丹妙藥。

今年的考題沒有偏題、怪題和很難題,題型和題量與模擬考試相似,選擇題考查的都是考綱要求的基本知識(shí)點(diǎn)以及高考熱點(diǎn),讓考生容易下手,但基本功不扎實(shí),死記硬背的考生也容易失分,第二卷信息量大,靈活新穎,有利于體現(xiàn)高考的公平公正性,擯棄反復(fù)機(jī)械操練,但對(duì)學(xué)生能力要求較高。針對(duì)高考“雙基為本,能力立意,學(xué)以致用”的命題思想,我想對(duì)即將進(jìn)入高三和正在使用新教材的高一學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提出以下建議:1、要懂得怎樣才叫打好雙基?化學(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn),但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果你的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí),那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。首先要透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能。有的學(xué)生聽起來懂,做起來不會(huì),是因?yàn)檫@些知識(shí)沒有經(jīng)過思考,并沒有內(nèi)化。其次要通過適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題,檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解,經(jīng)過不斷的自我反思,自我發(fā)展,達(dá)到真正理解,這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問題。2、要知道怎樣才能夠提高能力?高考要求測(cè)試學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用化學(xué)視角,去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力,在這些能力當(dāng)中,我認(rèn)為自學(xué)能力是關(guān)鍵。平時(shí)要有目的、有步驟地進(jìn)行自學(xué)能力的自我訓(xùn)練。培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑只有一個(gè),就是一定要通過平時(shí)學(xué)習(xí)養(yǎng)成自我獲取知識(shí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣,經(jīng)常對(duì)教師的講授和教材內(nèi)容提出質(zhì)疑,不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我組織和自我完善,在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

總之,新課程所倡導(dǎo)的自主、探究的學(xué)習(xí)方式就是打好雙基,提高能力的很好的途徑?;A(chǔ)扎實(shí),能力強(qiáng)的學(xué)生一定能在今后高考中得以發(fā)揮和表現(xiàn)他們的水平。

歷史:注重基礎(chǔ)聯(lián)系熱點(diǎn)

南京市學(xué)科帶頭人、南京一中郭東輝

今年全國(guó)高考自主命題的地區(qū)又增加了,達(dá)到十二個(gè)省、市(直轄市)。為什么要從過去的全國(guó)統(tǒng)一命題逐步過渡到各地自主命題?首先,我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化包括教育發(fā)展水平懸殊很大,各地其他具體情況也有很大差異,統(tǒng)一命題,難以充分照顧到各地情況,對(duì)有些地區(qū)的考生來說,就可能存在某種不公平;特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)行,其必要性更加突出,根據(jù)新課標(biāo),各地可以自主選擇教材,這樣,全國(guó)審查通過的學(xué)科教材多則有五六套,少的也有三四套,有的省還有自編教材,全國(guó)統(tǒng)一命題要兼顧如此之多的教材,是無法做到的。因此,現(xiàn)在的自主命題,實(shí)際上也是在為新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,包括相應(yīng)的高考改革作準(zhǔn)備。

江蘇自主命題今年已經(jīng)是第四年,它的特點(diǎn)和風(fēng)格也逐步形成,趨于明朗。如:第一,樸實(shí),平淡而扎實(shí),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本史實(shí)再認(rèn)、再現(xiàn)能力的考查。第二,注重基本的歷史學(xué)科思維的能力的掌握及運(yùn)用的考查。面向大多數(shù)學(xué)生,從大多數(shù)學(xué)生的總體水平出發(fā),以中等難度或者中低難度的題目為主,能力考查就低不就高。第三,不回避全國(guó)高考剛剛考過的大題目,我行我素。如鄭和下西洋、近代歷史上三個(gè)主要革命階級(jí)土地政策或綱領(lǐng)的分析比較、歐洲啟蒙思想及其在資產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐中的運(yùn)用等。第四,注意適度聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題。這種聯(lián)系,不是簡(jiǎn)單地硬湊,而是委婉地聯(lián)系寓熱點(diǎn)問題于教材歷史知識(shí)的考查之中。第五,難度基本穩(wěn)定,略有微調(diào)。其調(diào)整幅度大體在3%左右,沒有大起大落,考生完全可以適應(yīng)。遺憾和不足之處是:謹(jǐn)慎有余,創(chuàng)新欠缺,沒有讓人耳目一新,能夠留下深刻印象的精彩之作。


來源:揚(yáng)子晚報(bào)