今年我省高考數學命題繼續(xù)堅持“有利于高校選拔人才，有利于中學素質教育”的命題原則，體現“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中求新”的命題思路；繼續(xù)保持前兩年省自主命題的風格，遵循《教學大綱》和《2006年考試說明》中的各項規(guī)定，重點突出，平穩(wěn)前進。

保持難度相對穩(wěn)定。今年數學試卷，考查內容與前兩年基本一致，保持考查內容穩(wěn)定的風格。試題均按低起點，階梯遞進，由淺入深的方式設計，堅持多角度、多層次地考查。選擇題、填空題由運用基礎知識即可一望而解，到需要在深刻理解知識的前提下靈機一動。這樣設計分散難點，改一題“壓軸”為多題“壓軸”，有利于不同學習程度的學生包括數學學習程度較好的學生均有更多的機會展示自己的真實水平。

突出主干知識、理性思維和重要思想方法的考查。今年數學試卷仍然重視高中數學基礎知識和基本數學思想方法的考查，同時突出主干知識和重要數學思想方法的考查。絕大多數試題以簡單的問題、常見的背景、基本的方法呈現，考查高中數學的基礎知識和基本的思想方法，以高中數學中的基本內容，考查基本的運算、推理判斷及空間想象等能力，使學生有親切感。

今年數學試題延續(xù)前兩年簡潔、清楚、穩(wěn)定的特點，但在穩(wěn)定中滲透靈活的數學思維，對空間想象、分析推理等思維能力要求較往年進一步提高，同時對數學語言的閱讀、理解、轉化、表達的能力要求仍然較高。問題的設計努力為學生自主探究、研究問題的本質、尋找合適的解題方法、展示自己的能力提供廣闊的空間。同時使這些問題不僅可以考查學生數學知識的積累是否達到進入高校的基礎水平，而且能夠以數學為載體，測量出學生在數學概念遷移到不同情景下挖掘問題內涵的能力，從而考查學生的學習潛能。

進一步定位文理科試題的考查要求。文理科試卷考查要求的差異，在去年的基礎上，進一步適當定位。突現對文、理科考生的不同數學要求，文科重視數學知識的工具性和形象性，理科突出數學概念的深刻性和抽象性。使今年的文理科試卷試題設計，既正視文理科數學的教學實際和高校對文理科學生的不同數學要求，又有利于高校選拔文理科優(yōu)秀人才，同時促進中學文理科數學的教學。