??　編者按：昨日，教育部考試中心編寫的《2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》已正式出臺（如左圖為理科高考大綱的封面）。省考試院有關(guān)人士稱，今年高考，語文、數(shù)學(xué)、英語三科仍由湖北省自主命題，本月將結(jié)合全國《高考大綱》，出臺大綱補(bǔ)充說明，以方便考生備考。

與去年相比，今年的高考大綱有哪些變化？哪些備考重點(diǎn)需要重視？本報特約請華師一附中高三年級各科名師，解讀《高考大綱》變化，提出備考對策。

語文：主觀題量增多?把握年度熱點(diǎn)?（華師一附中高級教師?周文濤）

考綱變化

新鮮出爐的語文考試大綱，體現(xiàn)了近年來高考改革“不停步，邁小步”的特點(diǎn)，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變，包含了豐富的高考信息，是高中語文教學(xué)與復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)性文件。盡管湖北省屬于高考自主命題的省份，但高考的命題原則、考試內(nèi)容、考試形式（包括題型、題量）等，都嚴(yán)格遵循了全國統(tǒng)一大綱的基本要求。

備考建議

結(jié)合湖北省和全國各地近兩年來的高考試卷，對照今年高考語文考試大綱，在備考復(fù)習(xí)中，有四個關(guān)鍵詞值得高度重視。

一、積累。大綱規(guī)定的考試內(nèi)容中，“語言知識和語言表達(dá)”這一部分相對穩(wěn)定，尤其是字音、字形等識記類題目，基本是各地試卷中的“保留節(jié)目”。強(qiáng)化字音、字形的知識積累，做好試卷開頭兩題，爭取“開門紅”，是語文高考爭取高分的基礎(chǔ)。

建議考生做好字音、字形題的歸納、整理，重點(diǎn)應(yīng)整理高中課本與讀本中的字詞讀音與字形，并編制有個人特色的“容易讀錯的字一覽表”、“容易寫錯的字一覽表”，通過辨析明確特點(diǎn)，通過理解促進(jìn)記憶，逐步消滅常用字中的誤讀、誤寫。

湖北省高考語文卷側(cè)重從現(xiàn)行的高中課本、讀本中選材，具有良好的導(dǎo)向作用。其實(shí)，其他諸如詞語運(yùn)用、文學(xué)常識、名言名篇、寫作材料乃至古詩詞欣賞等試題，都與學(xué)生積累密切相關(guān)。注重課本、讀本知識的整理歸納，強(qiáng)化知識的積累，表面看來好像是笨辦法，其實(shí)卻是高考復(fù)習(xí)備考的捷徑之一。

二、主觀題。研究近幾年來的高考試卷，對照考試大綱中關(guān)于能力層級的要求，我們可以發(fā)現(xiàn)，對作為母語能力考查的語文高考而言，“能力立意”的要求是逐步提高的。適度減少客觀題題量、分值，增加主觀題的題量及分值，漸成高考試卷改革的方向。尤其是現(xiàn)代文閱讀中的多選題，有被主觀表述題取代的趨勢。

主觀題對考生靈活運(yùn)用語言的要求更高，對于考生而言，提高篩選和提取信息的能力，強(qiáng)化理解和分析能力、鑒賞和評價能力，都是當(dāng)務(wù)之急。特別是要能根據(jù)不同文體特點(diǎn)，總結(jié)閱讀規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

三、“冷門”與“熱點(diǎn)”。在考試大綱中有些考點(diǎn)“掛在”大綱上，較長時間沒有進(jìn)行專項考查，我們把這類考點(diǎn)稱之為“冷門”。對于長期“冷門”，一定要保持足夠的警覺，很可能“冷門”就是本年度的“出新”點(diǎn)。

例如文學(xué)常識中兩個考點(diǎn)，近三年來的高考卷中都沒有進(jìn)行專門考查，而今年考試大綱中又對文學(xué)常識考點(diǎn)進(jìn)行了修訂，并特別突出“識記外國作家及其時代和代表作”，這就應(yīng)該引起我們的特別重視。

每一個時期，我們社會中都有一些人物、事件能引起全社會的廣泛關(guān)注，這就是“熱點(diǎn)”。考試大綱十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力，而語文知識的實(shí)際應(yīng)用離不開特定社會環(huán)境。近年來，高考試卷也注意突顯時代特色，在試卷選材、命題方面常?；蛎骰虬档乜酆狭藭r代主旋律。

如2004年科技文《太空行走》暗扣了神五飛天成功；2005年韓少功的《土地》一文，正是表現(xiàn)我們時代的一個特點(diǎn)———“在一個工業(yè)化和商品化的時代，人們正在越來越遠(yuǎn)離土地”。因此，在復(fù)習(xí)備考過程中，引導(dǎo)學(xué)生放眼書齋之外的廣闊世界，關(guān)注社會熱點(diǎn)，對學(xué)生積累寫作材料、形成評價觀點(diǎn)都十分有利。例如“感動中國的人物”、“超級女聲”等，都應(yīng)納入我們關(guān)注與思考的范圍。

四、地方特色。2004年起，湖北等省份成為高考自主命題省份，統(tǒng)一的高考模式開始發(fā)生變化?！耙痪V（高考考試大綱）多卷（各省市自主命題試卷）”的格局正在形成。各地試卷也開始突出地方特色。

2004年，湖北卷中采用湖北籍作家駱文先生的散文作為現(xiàn)代文閱讀題；2005年又用“擬寫一則推介湖北旅游資源的廣告詞”的方式，引起考生對湖北地方特色的關(guān)注。

這些題，既考查了學(xué)生的知識水平、實(shí)際運(yùn)用語文知識的能力，又考查了湖北考生對湖北人文、地理的了解程度，還考查了考生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了湖北卷的個性特色，應(yīng)該引起我們的思考。

當(dāng)然，這幾個關(guān)鍵詞也許不能涵蓋高考語文的全部內(nèi)容，但抓住了這幾個關(guān)鍵詞，我們在高考備考中就會從容得多。

政治：變化范圍較小?新增兩個考點(diǎn)

◎考綱變化

1、變動范圍較小。時事政治年度空間為2005年4月到2006年3月。

2、經(jīng)濟(jì)常識中“企業(yè)是市場的主體中”增加了“企業(yè)的兼并與破產(chǎn)”，“對外貿(mào)易”中增加了“關(guān)稅”。

3、為避免與“時事政治”中的“中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大政策”這一內(nèi)容相重復(fù)，將“規(guī)律”一節(jié)中的“科學(xué)發(fā)展觀”要求刪去。

◎備考建議

1、關(guān)注社會生活，把握社會熱點(diǎn)問題，提高分析、解決問題的能力。要高度關(guān)注新的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、國內(nèi)外重大事件、有關(guān)國計民生的熱點(diǎn)問題。比較重要的熱點(diǎn)有：國民黨高官訪問大陸、神六成功發(fā)射、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、建設(shè)節(jié)約型社會、中歐中美紡織品貿(mào)易爭端、自主創(chuàng)新、國有商業(yè)銀行改制、人民幣升值等。

2、關(guān)注大綱的修改。大綱內(nèi)容的修改主要是基于兩點(diǎn)：一是表述的調(diào)整，目的是使考試內(nèi)容的表述更科學(xué)、更貼切，和教材的內(nèi)容更趨一致。二是有些時效性較強(qiáng)的熱點(diǎn)問題可能進(jìn)入考點(diǎn)，但缺少知識的支撐，需要補(bǔ)充以備用，這是大家在備考中特別關(guān)注的。

3、注意能力培養(yǎng)，提高答題水平。關(guān)鍵抓住兩點(diǎn)：審題和答題。高考試題的立意或設(shè)問的角度，原則上要設(shè)置一些新的情景，以此考查學(xué)生是否具有分析問題、解決問題的能力，是否具有學(xué)習(xí)的潛能。

要提高答題的針對性、準(zhǔn)確性，必須要在審題上下功夫，把握試題情景中的有效信息。要學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會整合。最后能提出解決問題的措施。

政治主觀性試題的作答，考生存在的問題主要是：問題抓不準(zhǔn)、答非所問；語言表達(dá)不科學(xué)、不規(guī)范；分析問題缺乏應(yīng)有的內(nèi)在邏輯性；理論和實(shí)際相脫節(jié)等等。因此，作答主觀性試題，首先把握試題要求，聯(lián)系設(shè)問的指向，找到教材觀點(diǎn)和材料的結(jié)合點(diǎn)，然后運(yùn)用所學(xué)知識針對問題進(jìn)行分析。答案必須邏輯清晰、層次分明、術(shù)語科學(xué)、規(guī)范，同時注意時政語言的應(yīng)用。

歷史：增加少量考點(diǎn)?能力要求沒變

◎考綱變化

1、考試大綱的內(nèi)容基本沒有多大變化，整體保持穩(wěn)定。對考點(diǎn)的闡釋，語言更簡潔，脈絡(luò)也更清晰、更線條化。

2、一些考點(diǎn)調(diào)整。這主要是為了表述科學(xué)，對考生能力要求沒有怎么變化。具體如下：對中國古代史考點(diǎn)“隋唐時期的社會經(jīng)濟(jì)”的敘述中就去掉了原來的“農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市”，對“隋唐統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展”去掉了“突厥、回紇、南詔、吐蕃”，在“隋唐時期的文化”中去掉了原來的“科學(xué)技術(shù)、文學(xué)和藝術(shù)”，在遼宋元的文化中，去掉了原來的“科學(xué)技術(shù)、理學(xué)、文學(xué)”。

3、增加了少量內(nèi)容。如抗日救亡運(yùn)動的興起、抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場。適當(dāng)突出了全民族抗戰(zhàn)的內(nèi)容。

4、有些提法有變化，更強(qiáng)調(diào)語言表述的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。如在考綱的最后部分對“世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和沖突”中對“沖突”前面加上“地區(qū)”兩字。

5、考綱對考查的各項能力沒有變化，也沒刪除任何考點(diǎn)。

◎備考建議：

1、關(guān)注社會熱點(diǎn)和周年歷史大事件。要重視時代精神，多方面接觸各路信息，進(jìn)行分析和取舍。如中國工農(nóng)紅軍長征70周年、黨的建設(shè)問題、八大精神、三農(nóng)問題與建設(shè)社會主義新農(nóng)村、新型工業(yè)化道路等問題。新增有關(guān)抗戰(zhàn)的內(nèi)容，這可能與周年大事中的熱點(diǎn)問題長征勝利70周年、抗戰(zhàn)勝利60周年等內(nèi)容有關(guān)。

2、搞好學(xué)科內(nèi)綜合。學(xué)會專題知識整合，縱橫比較中外歷史，把知識點(diǎn)串在一起，從而做到思路放開、答題全面，有效掌握所學(xué)知識。

3、加強(qiáng)文科綜合意識。備考注意滲透政治、地理知識，為綜合考試打下基礎(chǔ)。

地理：要求更加明確?內(nèi)容稍作增減

◎考綱變化

1、對去年大綱中同類內(nèi)容表述不統(tǒng)一的部分進(jìn)行改寫，使各部分內(nèi)容表述更一致，更明確。

2、對個別考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了增減，使考試內(nèi)容更具體。

3、內(nèi)容的覆蓋面和能力要求等方面，都沒有實(shí)質(zhì)性的改動。

具體變化如下：

第一部分自然地理

1、宇宙中的地球（3）“地球”中將“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”增加為“地球公轉(zhuǎn)的地理意義：四季的形成；正午太陽高度的變化；晝夜長短的變化；五帶的形成”，使得大綱的該部分要求明確具體，便于掌握。

2、大氣（2）“對流層大氣的熱狀況和大氣的運(yùn)動”中的“氣溫水平分布的一般規(guī)律”中的“水平”二字刪除。改動后為“氣溫分布的一般規(guī)律”。這樣使得大綱中關(guān)于氣溫的兩個部分的表述比較平衡，前面是“氣溫的日變化和年變化”，后面要求的則是掌握氣溫分布的一般規(guī)律。

3、糾正了“天氣、氣候與人類”中的一個印制錯誤。將氣象災(zāi)害的表述中“寒潮、臺風(fēng)、暴雨、大氣等氣象災(zāi)害……”，更正為“寒潮、臺風(fēng)、暴雨、大風(fēng)等氣象災(zāi)害……”

4、自然地理部分“海洋”（1）“海水的性質(zhì)和運(yùn)動”中，原來的“海洋表層平均鹽度、溫度的變化規(guī)律”，給人一種似乎不要求掌握“分布”的錯覺，改為“海洋表層平均鹽度、溫度的分布和變化規(guī)律”。

5、自然地理“陸地”（1）“陸地的組成要素”不能涵蓋下面的全部內(nèi)容，存在綱目與細(xì)目不盡一致的毛病。在其后增添5個字，成為“（1）陸地的組成要素和地殼變動”，比原來的表述有所改進(jìn)。

第二部分人文地理

1、人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境（1）“農(nóng)業(yè)”的第一個細(xì)目，去年為“影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件”，這與工業(yè)采用術(shù)語不一致，故改為“影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素”。

第三部分世界地理（無改動）。

第四部分中國地理

“中國的河流和湖泊”中“長江、黃河、珠江的概況；水系和水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理；”改寫成“長江概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理。黃河概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理。珠江的水系組成和水文特征。紅水河水能資源的開發(fā)利用”。對長江、黃河、珠江知識要求不同，有所側(cè)重。增加了“紅水河水能資源的開發(fā)和利用”。

此外，在“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，將“非選擇題”改為“綜合題”。因為“綜合題”能更貼切地表示試題類型。

◎備考建議：

1、應(yīng)認(rèn)真閱讀新考綱，對修改的部分做出及時反應(yīng)，利用專題復(fù)習(xí)機(jī)會查漏補(bǔ)缺，完善知識網(wǎng)絡(luò)。

2、分析經(jīng)典試題，培養(yǎng)舉一反三的能力。學(xué)會從圖文資料中提取有效信息的方法。培養(yǎng)和提高地理表述能力。

物理：考查重點(diǎn)不變?范圍略有變動?（華師一附中高級教師?袁書榮）

考綱變化

今年物理高考考綱與去年大致相同。2005年考綱中增加的“在地球表面附近，可以認(rèn)為重力近似等于萬有引力”，今年照樣適用。

今年物理的《考試大綱》，把“命題指導(dǎo)思想”更名為“命題要求”，并將“命題要求”的具體內(nèi)容表述為：要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。

這一改動使“命題要求”的敘述更加符合命題實(shí)際，進(jìn)一步明確了理科綜合能力測試的命題方向，突出了理科綜合能力測試，考查考生知識和能力的具體要求。

物理的考試范圍略有變動，將去年“按學(xué)科的內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理五部分”，改為“力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)及原子和原子核物理五部分”，強(qiáng)調(diào)了原子核部分的內(nèi)容。

備考建議

關(guān)注高考改革與新課程改革的關(guān)系。學(xué)習(xí)考綱的具體內(nèi)容，關(guān)注考綱的變化。

從去年高考理綜試題分析，我們可以知道，試卷以學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出了各學(xué)科的主干知識、核心知識、重點(diǎn)知識的考查；試題一方面重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)綜合、突出能力考查；同時，注重實(shí)驗與探究能力的考查，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

抓好專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)?；貧w教材，查漏補(bǔ)缺。首先，以教材的目錄為主要脈絡(luò)，把抽象的概念和規(guī)律具體化、問題化；抓住知識的聯(lián)系點(diǎn)和主要線索，建立起知識的樹形結(jié)構(gòu)，從整體的角度重新認(rèn)識知識，以達(dá)到融會貫通的層次；從實(shí)驗?zāi)康?、原理和設(shè)計思想入手，熟練掌握基本的學(xué)生實(shí)驗。歸納、研究設(shè)計性實(shí)驗。

在復(fù)習(xí)中不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)，迷戀難題。很多經(jīng)驗表明，盡管復(fù)習(xí)的題目很難，但在考試中，即便一些容易的題目也會難倒一批考生，這其中的癥結(jié)是，學(xué)生忽視了基礎(chǔ)，缺乏基本解題思路和歸納整理。在復(fù)習(xí)最后階段，水平一般的學(xué)生應(yīng)著重基礎(chǔ)題，精做較難題；水平高一點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)歸納整理，加強(qiáng)綜合性難題的研究。

生物：考點(diǎn)略有增刪?能力要求提高?（華師一附中高級教師?魏威）

考綱變化

與去年相比，今年生物學(xué)科分值和試題的編排方式不變。在能力要求上有一些變化：1、將原考綱四個方面的能力要求，歸納成理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力四個方面；2、每個能力要求進(jìn)行了分層次的闡釋，使各能力的要求更清晰。如將實(shí)驗?zāi)芰εc探究能力概括為4條；3、能力要求的內(nèi)容更具體明確，比如，在實(shí)驗與探究能力中，將“能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究”，具體化為“具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、做出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷等”。

考試范圍仍然是將必修、選修放在一起列出，分9個板塊。考點(diǎn)無實(shí)質(zhì)性改動，只進(jìn)行了一些微調(diào)：1、以表格的形式呈現(xiàn)；2、調(diào)整了部分內(nèi)容的表述方式。如把“糖類代謝、脂質(zhì)代謝、蛋白質(zhì)代謝”三個條目，合并為“糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)代謝”一個條目；3、將某些說明類的內(nèi)容移到表格的“說明”欄目中；4、在“說明”欄中明確指出一些不作要求的內(nèi)容，如C4途徑、細(xì)胞質(zhì)遺傳的運(yùn)用、生物固氮的途徑等；5、將原考綱中“學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)”刪去了；6、恢復(fù)了液泡的結(jié)構(gòu)和功能，增加了“其他植物激素”的內(nèi)容。

備考建議

生物學(xué)備考，考生應(yīng)在以下幾個方面得到加強(qiáng)。

依綱抓本，夯實(shí)基礎(chǔ)。去年，生物試題體現(xiàn)了回歸教材的命題趨向，選修教材所占的比例較大。今年備考，雖然考綱更加關(guān)注對能力要求的考查，但仍離不開如何靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去分析、去解決實(shí)際問題?？忌鷳?yīng)將立足點(diǎn)應(yīng)放在教材上；此外，還要注重知識網(wǎng)絡(luò)的開放性，使知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化；切實(shí)提高分析綜合能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、篩選信息的能力，使得做題時那種“基礎(chǔ)題目做不對，中檔題目做不全，難題又做不了”的局面得到扭轉(zhuǎn)。

選修必修交叉，知識相互滲透。考生不需要將選修教材內(nèi)容去深化、去擴(kuò)展，而是應(yīng)更多地從學(xué)科內(nèi)綜合的角度注意兩本書知識間的有機(jī)聯(lián)系。如：水和無機(jī)鹽、血糖、體溫調(diào)節(jié)與新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)的聯(lián)系；光合作用過程中的電子傳遞和光合作用過程的聯(lián)系等。

注重對教材顯性和隱性實(shí)驗的理解。既要重視課本中單列實(shí)驗的復(fù)習(xí)，還要注重挖掘課本內(nèi)容中的實(shí)驗素材，要真正理解課本中的實(shí)驗原理和方法，并能對實(shí)驗進(jìn)行綜合分析和應(yīng)用。

此外，課本科學(xué)史中有很多以文字形式呈現(xiàn)的經(jīng)典實(shí)驗，還有許多知識點(diǎn)本身就是實(shí)驗的結(jié)論。這些隱性實(shí)驗我們也要一一明白。無論實(shí)驗原理，還是實(shí)驗步驟的安排、實(shí)驗結(jié)果的預(yù)測和解釋，都要求我們用規(guī)范的生物學(xué)語言去表述。

化學(xué)：進(jìn)行診斷練習(xí)?提高得分能力?（華師一附中高級教師?何國民）

考綱變化

與2005年考試大綱相比，化學(xué)學(xué)科只是略有改動。例如，試題結(jié)構(gòu)、試題排序，化學(xué)科分值分配等都將與2005年相同。變化僅僅是刪去了超出教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，如縮聚合成樹脂、同系物原理的應(yīng)用和二氧化硅粉塵等。

考試大綱中選有化學(xué)試題40題，在2005年的基礎(chǔ)上更換了11道題。試題更換的原則是：去掉原考試大綱中目前看來已經(jīng)超綱或偏難、偏陳舊的試題，換上有新意的、來自2005年理綜的全國卷、北京卷，江蘇卷單科卷的試題。

備考建議

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)知識。以化學(xué)反應(yīng)方程式為例，可采取以下步驟：第一步，“一式多思”，對每一個具體的化學(xué)方程式做多角度的探討。例如，屬于哪一種反應(yīng)類型？反應(yīng)原理如何？相對量的改變對反應(yīng)產(chǎn)物有無影響？反應(yīng)有何特點(diǎn)，等；第二步，按課本順序書寫化學(xué)方程式，鞏固“一式多思”的研究成果；第三步，依據(jù)反應(yīng)類型重新歸類書寫化學(xué)方程式；第四步，按反應(yīng)物、生成物的種類歸類書寫化學(xué)方程式；第五步，根據(jù)重要應(yīng)用，歸類書寫化學(xué)方程式。

嚴(yán)格訓(xùn)練，提高考場得分能力。加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練。審題，明確考查內(nèi)容的實(shí)質(zhì)；聯(lián)想類比，找到解題根據(jù)；擬訂具體的解題方案，書寫解答過程，這里每一個步驟都有繼續(xù)研究的空間。

提高審題能力。考場上，審題階段的錯誤是相當(dāng)一部分學(xué)生的致命傷。針對同一考查內(nèi)容，我們可以變換提問方式來訓(xùn)練審題能力；還可以通過師生交流、學(xué)生之間的相互交流展開專題討論，歸納和剖析常見的審題錯誤，以達(dá)到提高審題能力的目的。

適時進(jìn)行診斷性練習(xí)?；瘜W(xué)高考題考查化學(xué)用語的比重很大，解答過程也常要使用化學(xué)用語表述。適時進(jìn)行某些專項內(nèi)容的診斷性練習(xí)，把典型錯誤一點(diǎn)一點(diǎn)消除掉，這是高考獲得高分的前提和保證。

數(shù)學(xué)：個別考點(diǎn)調(diào)整?注意及時復(fù)習(xí)?（華師一附中高級教師?戴炎陶）?

考綱變化：

今年高考數(shù)學(xué)考試大綱與去年對比，概括起來講，文、理科各有三點(diǎn)變化。

文科：1、對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)的要求，由了解提升為理解；2、對同角三角函數(shù)的關(guān)系，將考試內(nèi)容“同角三角函數(shù)間的關(guān)系”改為“同角三角函數(shù)之間的關(guān)系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”；但在考試要求中，將原有的“掌握同角三角函數(shù)之間的關(guān)系：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”改為“掌握同角三角函數(shù)之間的關(guān)系”；3、在“理解圓的參數(shù)方程”前，增加“了解參數(shù)方程的概念”；4、對橢圓的參數(shù)方程的要求由理解降為了解。

理科：1、對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)的要求由了解提升為理解；2、對橢圓的參數(shù)方程的要求由理解降為了解；3、對閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的要求由理解降為了解。

下面對考綱中出現(xiàn)的變化做一解讀：

1、文、理科對三角函數(shù)圖像的要求從了解提升為理解，只是出于對近年考試現(xiàn)狀的一種認(rèn)可的再表述，并無再度提高要求之意；考生在復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到能熟練地畫出三角函數(shù)圖像，解決諸如對稱中心、對稱軸、周期、單調(diào)區(qū)間、最大值最小值（極值）等問題；在解答題中，要注意先利用三角恒等式進(jìn)行化簡，再研究函數(shù)的圖像和性質(zhì)的題型。

2．文科對“同角三角函數(shù)關(guān)系”，新考綱中，考試內(nèi)容限定為三個具體表達(dá)式：“sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1”，而考試要求中相比去年又刪去了這三個表達(dá)式，值得玩味。前者體現(xiàn)教材對內(nèi)容的界定，也是考綱對內(nèi)容的界定；后者則從“掌握”的要義出發(fā)，提出了對公式靈活運(yùn)用的要求。應(yīng)無降低要求之意。

3．在“理解圓的參數(shù)方程”前，增加“了解參數(shù)方程的概念”，是一種必然的邏輯聯(lián)系，應(yīng)無對參數(shù)方程的概念提出新的要求的意圖。

4、文、理科對橢圓參數(shù)方程的要求由理解降為了解，是因應(yīng)教材的變化所作的調(diào)整，也是對近年考試現(xiàn)狀的一種表述，并不是考試要求有了多大變化。

5、理科對函數(shù)連續(xù)性概念的要求由理解降為了解，意在降低難度，控制過高要求。

總的說來，今年高考數(shù)學(xué)考試大綱保持了考試內(nèi)容與考試要求的連續(xù)性，個別地方對個別考點(diǎn)所作調(diào)整，也在預(yù)料之中。

備考建議：

一、傳統(tǒng)的重點(diǎn)知識重點(diǎn)抓，如函數(shù)，數(shù)列，不等式，三角函數(shù)，立體幾何，解析幾何，向量，概率，極限，導(dǎo)數(shù)等，要重點(diǎn)抓。

二、注意查漏補(bǔ)缺。對過去學(xué)習(xí)中不懂或不十分懂的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)徹底弄懂。做到單元過關(guān)不欠賬，不漏掉一個知識點(diǎn)。

三、把書讀薄，把知識系統(tǒng)化。這樣既便于記憶，更便于應(yīng)用；通過復(fù)習(xí)搞清知識前后的縱向聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，掌握規(guī)律，構(gòu)建體系。

四、做到以課堂教學(xué)為中心展開復(fù)習(xí)，避免脫離課堂鬧革命。正確的做法是：聽課前應(yīng)將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，課后要及時小結(jié)，獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

五、注意及時復(fù)習(xí)，從遺忘曲線來看，間隔時間越短，復(fù)習(xí)效率越高，效果越好。為減少遺忘，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要常翻前面的公式、定理、法則等，要有意識地將后面的知識與前面的知識聯(lián)系起來，使球越滾越大。

六、突出主體意識，力爭有所作為。復(fù)習(xí)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有依靠考生自己的努力，才能真正學(xué)扎實(shí)。只有摸索出一套真正適合自己的學(xué)習(xí)方法來，再加上自己的努力，才能收到最佳效果。

英語：考綱變化不大?做題貴在領(lǐng)悟?（華師一附中高級教師?賀莉）

考綱變化：

今年英語《考試大綱》僅有個別文字上的變動，對四個主要部分即考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式與結(jié)構(gòu)和題型示例未做顯著修改。

文字變動主要為：

1、對“考試內(nèi)容和要求”中閱讀部分的表述進(jìn)行精簡，直接表述為“要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章”。

2、新命名了“考試形式”中的部分題型，將“多項選擇式完形填空”題改為“完形填空”題；為避免引起歧義，將聽力部分中的“填空題”改為“聽力填空題”。

根據(jù)去年全省40余萬名考生數(shù)據(jù)全樣本統(tǒng)計，總體難度（理科）為0.58，全卷小題“難、中、易”分配比例（理科）為9.33％、68.67％、22％，總體難度和難題比例均低于理想值（分別為0.55和20％）。去年考綱題型示例中出現(xiàn)的新題型———填空題，既符合“立足考查基礎(chǔ)，突出能力立意”的命題指導(dǎo)思想，又是提高總體難度和加大區(qū)分度的有效途徑。

因此，繼去年湖北省語、數(shù)兩科在題型和試卷結(jié)構(gòu)上都出現(xiàn)微調(diào)之后，今年英語增加新題型當(dāng)在意料之中。

備考建議：

一、注重基礎(chǔ)，回歸課本。目前，多數(shù)學(xué)校還在進(jìn)行第一輪對教材的復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該解決三個問題：

1、以語篇為中心，培養(yǎng)英語思維能力，即thinkinEnglish。例如，可以大聲朗讀課文，要求自己用10個左右句子復(fù)述每單元的課文內(nèi)容，主要訓(xùn)練話題構(gòu)思和積累句型，直接針對高考“書面表達(dá)”。

2、把散在各個單元的語法集中起來專門研習(xí)，搭建框架。先弄清基本規(guī)律，再朗讀課文，體會其在語境中的使用，最后加以適當(dāng)題目訓(xùn)練。

3、結(jié)合《教學(xué)大綱》附錄的2000詞匯表，記憶、理解和掌握其用法。學(xué)習(xí)詞匯絕對不能單純背誦單詞表，而應(yīng)在句子、語篇中，提倡記住該單詞的常用搭配、所在的典型語境。同時，特別注意一些常用簡單詞的“一詞多義、舊詞新義”。

二、要做題，更要“悟題”。馬上第二輪復(fù)習(xí)開始之后，考生很容易陷入題海中任意沉浮、迷失方向。有必要提醒大家，做題不在多，貴在“悟”。要有意識地“參悟”試卷的命題規(guī)律，包括整體風(fēng)格、選材特征、各大題型的考點(diǎn)（知識點(diǎn)和能力點(diǎn)），從而歸納解題思路和技巧?？梢赃x擇歷年高考真題分專項訓(xùn)練和總結(jié)。對自己的考試卷則要充分分析得失，做到知己知彼。

三、擒賊先擒王，英語攻“閱讀”。可以預(yù)見，如果湖北省今年不增加新題型，必然會在“完形填空”和“閱讀理解”上增加難度。復(fù)習(xí)中考生要注意：1、對不同文體、不同題材的文章的基本特征如篇章結(jié)構(gòu)、行文方法等加以研究；2、有意識地訓(xùn)練自己對文章的主旨、作者寫作意圖等方面的宏觀思維能力；3、注意對長句等復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)的解析；4、在泛讀中擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)根據(jù)上下文推斷詞義的能力。

四、英語作為一門語言，到高考之前都應(yīng)該保持源源不斷的輸入。“聽”是加大語言輸入的最為快捷有效的手段?？梢赃x擇課文配套磁帶、有聲讀物甚至歌曲?！白x”英文報紙、雜志就更有好處了，要知道，高考的選材多數(shù)來源于原版的書報時文。

來源：楚天都市報