一、讀大綱　細比較　明要求

今年生物科《考試大綱》的內(nèi)容從能力要求和知識內(nèi)容范圍兩部分看，整體變化不大。對于去年任教高三的生物教師來說主要是要加強與2003年《考試說明》的比較學習；而對于今年新任教高三生物的教師而言，則要仔細閱讀2004年的《考試大綱》，并注意與2003年的《考試說明》相比較。

１．關于能力要求

今年生物科《考試大綱》的能力要求也有5點。與2003年《考試說明》中的生物學科能力要求相比較：第一點、第二點、第五點，這三點完全相同。第三點，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關系；將“并能解釋生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學問題”改為“并能運用所學的生物學知識解釋生物個體、環(huán)境和社會生活中的某些生物學問題”。這一改動，使得這一要求顯得較為具體和明確，更加便于有針對性的訓練。第四點，理解所學實驗的實驗內(nèi)容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析；將“理解探索性實驗的一般方法；能夠制訂課題研究的初步計劃”改為“能對一些生物學問題進行初步的探究性研究，并能制訂研究方案?！边@一改動，針對實驗能力，又不僅僅針對實驗能力，主要是探究性研究的能力方面。2003年在對探究性實驗的要求方面僅要求理解探索性實驗的一般方法，能夠制訂課題研究的初步計劃，而今年則要求對一些生物學問題進行初步的探究性研究，并能制訂研究方案。顯然提高了對探究性研究的要求，不是僅僅要求探究性實驗，而是要求探究性研究一些生物學問題，這一改動不僅針對高中新大綱新教材的特點，與新教材中所倡導的研究性學習課題內(nèi)容相配套，而且更加體現(xiàn)了即將實施的新課程改革所倡導的探究性學習的理念，著力考查學生的探究性學習的能力；也體現(xiàn)高考改革的方向，注重能力考查。這些應引起高中生物教師的高度重視，在平時的教學中要認真落實教材中的有關研究性學習課題，努力培養(yǎng)學生的探究意識、自主學習能力、探究實驗能力；在復習中要加強對學生綜合實驗能力和問題意識的培養(yǎng)。今年江蘇省“自主命題”，2005年江蘇省將進入高中新課程改革的實驗區(qū)，高考作為“指揮棒”，要導教、導學，在命題上會適當體現(xiàn)新課程的理念，有效引導高中新課程的實施。因此，估計這部分內(nèi)容對學生能力考查的形式會更具靈活性和多樣性，要求也會提高，需引起注意。

２．關于考試范圍

生物科考試范圍分三部分：生命活動的基本規(guī)律（范圍一）、生物科學技術(shù)及其與人類的關系（范圍二）和實驗（范圍三）。

2004年的《考試大綱》參照了國家教育部2002年頒布的《全日制普通高級中學生物教學大綱》（含必修和選修部分）。從具體的考試范圍來看，主要以高中生物新大綱新教材內(nèi)容為要求，與2003年的《考試說明》相比較，沒有太多的增減，主要增加了“酶需要適宜的條件”，“單倍體及其在育種上的應用”，“自然選擇學說的主要內(nèi)容”等。刪減了一些括號中的內(nèi)容，如“細胞核的結(jié)構(gòu)”后面括號中的“核膜、核仁、染色質(zhì)”，“新陳代謝的概念”后面括號中的“物質(zhì)代謝、能量代謝、同化作用、異化作用”，“新陳代謝的基本類型”后面括號中的“自養(yǎng)型、異養(yǎng)型、需氧型、厭氧型”?！叭说捏w溫及其意義”改為“人的體溫及其相對恒定的意義”?？偟膩碚f，考試范圍的變動不大。但考試范圍是知識復習的內(nèi)容框架和指南，各位老師在認真按照教學大綱完成有效教學的前提下，要將《考試大綱》中的考試范圍與新大綱中的教學內(nèi)容要求作認真對照，依照《考試大綱》的要求，充分利用教材，準確把握復習內(nèi)容和要求。這是在學習《考試大綱》時特別要注意加強的方面，也是對準確把握復習要求最具指導性和操作性的方面，望能引起老師們的高度重視。考慮到命題和教學的連續(xù)性，以及近二年教學大綱的修訂與教材不配套等因素，要注意與修訂前教學大綱和去年的《考試說明》作比較和分析，還要關注新版教材中的一些變動，準確把握新、舊大綱都強調(diào)的、《考試大綱》也要求的內(nèi)容，狠抓核心、主干知識和基本能力，大膽刪減《考試大綱》內(nèi)容范圍中沒有、新教材中又沒提到的舊內(nèi)容，也要適當學習《高中生物課程標準》，了解生物課程改革的方向，加強探究性學習能力的培養(yǎng)，加強實驗教學與實驗復習也是非常重要的。

３．關于試卷的成卷形式

（1）試卷結(jié)構(gòu)

根據(jù)今年的《考試大綱》，生物單科考試試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。試卷中選擇題約50%（其中單選題約35%，多選題約15%），非選擇題約50%。為保持江蘇省高考政策和實施方法的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)仍按去年全國卷的成卷形式：選擇題32題，共70分（其中單選題26題，每題2分；多選題6題，每題3分。）；非選擇題10題，共80分?，F(xiàn)在不妨仍參照這樣的成卷形式進行復習與綜合訓練。這里要加強提高選擇題準確度的訓練和非選擇題中表述題的訓練。

（2）內(nèi)容比例

生命活動的基本規(guī)律：生物科學技術(shù)及其與人類的關系=70%∶30%，其中側(cè)重實驗的內(nèi)容約10%-20%。容易題：中等難度題：難題=30%∶50%∶20%。這與2003年的《考試說明》相同。因此高三的復習要確保基礎題人人過關，狠抓中等難度題，力爭中等難度題少丟分，這樣就可以保證80%左右的成功率。對于有條件的學校和學生要加強對20%的難題的研究和訓練，拓展加深。切勿一刀切，人人做難題，不做基礎題，放掉中等題。對于選擇題應引起高度重視。

二、抓基礎　重能力　巧訓練

１．抓基礎?　今年江蘇卷的選擇題一共有32題，分值有70分。從去年的江蘇卷來看，選擇題涉及的知識點較多，考查的內(nèi)容較為基礎，難度卻不大。因此，在復習過程中要做到全面復習，按照考試大綱和教學大綱逐一梳理知識點，加強概念的歸納與辨析。同時要指導學生用好課本，做好選擇題。

２．重能力　?隨著高考改革的不斷深入，高考命題愈加側(cè)重能力考查，江蘇省在2005年又要進入高中課程改革的實驗，從去年的江蘇卷生物試題情境新，設問角度多樣，強調(diào)知識運用，加大實驗考查力度看，今年的試卷在能力考查方面也會有所側(cè)重。在狠抓基礎的同時要注重能力培養(yǎng)，要對照《考試大綱》中的五項能力要求，逐一分解，有效訓練。復習時，要幫助學生構(gòu)建知識的框架，建立知識間的聯(lián)系；努力創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生思考如何用生物學知識解釋生物個體、環(huán)境、生產(chǎn)和生活中的實際問題；要加強閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)新情境下的學習能力；加強實驗能力的綜合培養(yǎng)。

３．巧訓練?　抓基礎、培養(yǎng)能力離不開有效訓練。因此精選精講精練典型題是關鍵。今年的《考試大綱》中的五份試卷分析中的四份皆為廣東等省近四年的高考生物科目考試卷。由于考試要求、考生選考的目的不同，試卷的難度受到一定的影響；值得一提的是廣東卷的內(nèi)容范圍和新課程的內(nèi)容范圍有所不同，廣東省前幾年學生的教材也不是新課程的高中生物教材，因此，試卷中的某些試題不適合我省考生做練習用，這是高三教師在選題時要注意的。2003年試卷為新課程卷，也就是江蘇首次使用的生物卷，要認真研究，仔細揣摩，從中尋找命題軌跡，準確選擇有利于核心主干內(nèi)容和綜合能力訓練的典型例題，精講精析，并在此基礎上加以改變，進行歸類訓練、變式訓練，提高觸類旁通、舉一反三的能力。這里也可借鑒天津、山西、江西三省的理科綜合中的生物試題，因為這三省是新課程的試驗區(qū)，是最早在高考中考生物新課程新教材的省份，這些試題有一定的參考價值。近幾年的上海試卷體現(xiàn)課改理念，注重能力考查，有一定的前瞻性，值得借鑒。在題型訓練方面要加強對圖、圖表、曲線題、材料閱讀題、多選題、實驗題、文字表述題的訓練，尤其要加強對選擇題正確度，答題規(guī)范性、審題準確性和答題速度的訓練。

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