《2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》已全部出臺，認真研究考綱內(nèi)容，對指導(dǎo)英語備考復(fù)習工作、提高課堂教學效率具有很大的促進作用。

一、２００４年英語考試大綱的變化

2004年英語考試大綱與2003年英語考試說明的主要精神基本相同，僅對個別文字做了一些更科學的修改和調(diào)整。

1、在考試性質(zhì)中過去只提“普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生參加的選拔性考試”，今年在高中畢業(yè)生后增加了“具有同等學力的考生參加的選拔性考試”這一政策。

2、英語樣題中筆試試卷的指示語發(fā)生了變化：去掉了筆試試卷中“共150分?？荚嚂r間120分鐘”的指示語，補充了原試卷中注意事項3的指示語“考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回”。

二、大綱和考綱中應(yīng)關(guān)注的信息

1、詞匯表

今年《考試大綱》詞匯表共有詞匯1945個，比《大綱》詞匯表中的詞匯多5個（author作者，conversation對話，infer推斷，paragraph段落，title題目）。這些詞在《考綱》中均打上了星號，只要求學生知道其漢語意思。從這5個詞的意義上可以判斷出主要是用于閱讀理解的題干中?！犊荚嚧缶V》詞匯表中共有短語410個和《大綱》詞匯表中的短語一樣。另外，由于《考試大綱》中單詞沒有注上詞性和詞義，我們在指導(dǎo)學生識記單詞時應(yīng)參照《大綱》詞匯表，并按照《大綱》的要求做到“能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義；能根據(jù)所學的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。”

2、語法項目表

2002年的《大綱》提高了部分語法項目學習目標的要求。1993年《大綱》只需要理解，2002年《大綱》中改為掌握的語法項目如下：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞作狀語、動詞的—ing形式作表語。

3、提高了能力要求。

1）聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段、語速每分鐘110-120個詞。

2）讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。

3）寫：能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重錯誤。

三、２００４年江蘇卷英語試題預(yù)測

1、命題的原則不會變

語言知識題的命制原則是：保證知識的覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命制原則為：（1）語言必須放在實際的、并盡可能不同的情景中運用；（2）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核的焦點在于是否達到交際目的；（4）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

2、題型結(jié)構(gòu)今年不會變

今年的英語《考試大綱》已出臺，《考試大綱》不僅具有嚴肅性還有其相對穩(wěn)定性。我國高考英語的考試形式和題型結(jié)構(gòu)已多年不變，今年的考試形式和題型結(jié)構(gòu)也將繼續(xù)保持不變。

3、試卷的難度不會增加

根據(jù)教育測量理論和高考的實際情況，試卷的理想難度被確定為0.55。近幾年來，全國英語卷的總體難度均在0.5到0.55區(qū)間。筆者認為2004年我省高考英語命題的難度將維持在近幾年考試水平上，整卷難、中、易試題的比例約為2：5：3，在有些項目中，難度會有適當調(diào)整，如聽力題的難度近幾年為：01年為0.58，02年為0.54，03年為0.64。估計04年聽力題的難度較03年有所增加；選擇題也可能會適當增加難度。

4、內(nèi)容貼近生活，貼近時代

2004年高考試卷各部分文章將會和以往一樣，內(nèi)容貼近學生的日常生活，有很強的時代感，尤其是閱讀的選材，題材多樣，既涉及地理、歷史，又有關(guān)于人文、社會現(xiàn)象及科普的內(nèi)容，書刊介紹、信息技術(shù)變革也囊括其中，要求考生具備相當?shù)纳钗幕R和一定的人文素養(yǎng)。這樣的命題思路和選材方向?qū)W生的全面發(fā)展起到良好的導(dǎo)向作用。

5、試卷中將繼續(xù)出現(xiàn)少量生詞

閱讀語言材料中出現(xiàn)生詞是《教學大綱》規(guī)定的要求，從近幾年出現(xiàn)生詞的情況分析，這些未注釋漢語的生詞數(shù)量不多，一般不會影響正常的閱讀，利用這樣的考查方式能使閱讀內(nèi)容更接近實際讀物，使閱讀活動更貼近實際生活，更有利于考查考生的英語語言能力。

（以上預(yù)測僅供考生參考。）

四、復(fù)習工作的建議

1、強化單詞識記，提高閱讀能力

閱讀理解是高考的重點，詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)。有目的、有計劃的組織學生識記《考綱》中的詞匯是高考備考中的一項重要任務(wù)。為防止識記時出現(xiàn)思維定勢，要變換識記時方式，如看英文，想中文。教師在布置識記詞匯任務(wù)的同時還要不斷檢查其效果，這樣可以幫助學習有困難的學生快速提高閱讀理解能力和書面表達能力等。

2、加強聽力訓(xùn)練，掌握答題技巧

聽力訓(xùn)練時不僅要培養(yǎng)學生聽懂語言的能力，還要訓(xùn)練他們掌握聽后的答題技巧。要求考生在聽的過程中要充分利用聽錄音前的時間和聽各段對話之間的停頓間隙，速讀一遍該語段的全部題干和選項，然后聆聽、理解、推測、選擇。在聽語篇時要抓住以下要素：即時間、地點、人物、事件，以便較好地理解主旨要義；獲取具體事實信息，推斷說話背景和說話者之間的關(guān)系；理解說話者意圖、觀點或態(tài)度。聽力訓(xùn)練中遇到困難時，要教會學生保持良好的心態(tài)，切忌因急躁而影響聆聽后面的內(nèi)容。

3、狠抓口筆頭訓(xùn)練、提高寫作能力

英語寫作是高考試題中難點，它考查考生綜合運用語言能力，要求考生根據(jù)所給的情景和要求，用自己的語言組織成一篇內(nèi)容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。建議在平時訓(xùn)練中我們可以先從口頭作文入手，培養(yǎng)學生快速捕捉話題或情景要點的能力，以及正確使用口頭英語的能力，在這基礎(chǔ)上逐步過渡到書面表達的筆頭訓(xùn)練。筆頭訓(xùn)練要強調(diào)突出要點、語句正確、書寫規(guī)范、大小寫、標點符號正確，詞數(shù)不能少。

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