2005年4月8日

“也許是學(xué)生時代最后一次家長會，媽，你記著幫我到任課老師那里去問問我的情況?！迸畠喝缡菍ξ艺f。

我提早來到學(xué)校，在辦公樓門前等張老師，這是我懇請張老師的一次絕好機會，不能輕易放過。因為，女兒期許著張老師的談話。

張老師來得很早，我主動迎了上去，把女兒的希望說給張老師聽，并拜托張老師能找女兒談一次，張老師微笑著答應(yīng)了我的請求。我告訴張老師不要對女兒說我找過他，我太了解女兒了，一旦知道是我懇請張老師的，她會認為自己的自尊心受到了傷害。

家長會上，張老師從以下幾個方面向家長通報了孩子們的學(xué)習(xí)情況和高考前的注意事項。

1．今年的高考試題不會比去年簡單。正因為如此，現(xiàn)在就要對學(xué)生們進行難度訓(xùn)練，所以不要在意分數(shù)的高低，它不能反映真實地情況，真正的高考不會這么難的。這種訓(xùn)練為的是讓學(xué)生們適應(yīng)任何難度下的考試。

2．填信息卡。這次是仿真高考訓(xùn)練，卻暴露出一些問題。很多同學(xué)在填信息卡的時候出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致計算機無法取讀，造成沒有成績。希望引起家長的注意。

原以為地球人都知道的事情，還是會有人出錯。好在不是出在高考。所以，每一個細節(jié)都不能忽視。

3．信心不足。張老師說，成績不好的信心不足，成績好的也信心不足，這是他執(zhí)教幾十年來第一次遇到的情況。從女兒身上我明顯地看到了信心不足的缺憾，究竟是什么原因?qū)е滤麄兊男判牟蛔隳?？也許和他們頻繁地換老師和班主任有關(guān)。

4．努力不夠。距離高考只有幾十天了，可他們依然我行我素，沒有一點緊迫感。從女兒和我調(diào)侃的笑話中，我深深地感到了孩子們的松懈，沒有緊迫感是我最深的體會。

5．承受壓力的能力不夠。從女兒那天早上打給我的電話來看，女兒承受挫折的能力明顯不夠，面對失敗她不能很好地冷靜地處理，很消極。

6．希望家長關(guān)注孩子的心理變化。面臨高考的孩子心理是極其脆弱的，也是異常敏感的，高考有一半是考心態(tài)，所以心理變化很重要。

7．提高綜合運用解決問題的能力。從女兒每一次大題的解題情況來看，女兒綜合運用能力還有待加強，她常常因為在某一點上轉(zhuǎn)不過彎來而阻斷了思路。

8．營養(yǎng)與健康。張老師一再強調(diào)，面臨高考，孩子最大的累就是心累，希望家長能給予孩子更多的關(guān)心。

教化學(xué)的馬老師的講話，給所有的家長留下了很深的印象，那和藹可親的表情，那溫柔可心的語調(diào)，那體貼入微的關(guān)心，多少讓我們家長有了幾許慰藉。她懇請家長回去告誡孩子們，在未來的時間里從以下三個方面去認真地復(fù)習(xí)。

①鞏固基礎(chǔ)。鞏固基礎(chǔ)的方法是：看教材看筆記。

②提升能力。提升能力的方法是：每天做一道化學(xué)實驗題。實驗題的來源：認真地落實老師發(fā)的試卷。

③回歸教材找規(guī)律。 方法是：中下成績的，課后練習(xí)看教材，即從課后的習(xí)題練習(xí)入手，來復(fù)習(xí)教材。 中上成績的，看試卷落實教材，即從試卷入手，來復(fù)習(xí)教材。

語文老師則向家長簡單地通報了重點復(fù)習(xí)方向。要求1.背書。2.看一些優(yōu)秀作文和雜志上的故事。3.300字的鑒賞練習(xí)。4.作文。

縱觀老師們的學(xué)習(xí)意見，不難看出基礎(chǔ)是最重要的。女兒數(shù)學(xué)每遇到難題總是不能完整地解答出來，用張老師的話說：基礎(chǔ)知識不牢，常常被一些小問題卡住。用女兒自己的話說：高一高二沒用心去讀書，很少記筆記。

古人云：千里之行始于足下。行不是簡單的走路。學(xué)知識就像走路一樣，從學(xué)前班到高中到高考，我們不是一步一步地走過來的嗎？如果某個腳步?jīng)]有走好，路就會直偏。從行的意義上來看足，足也就不是單純的腳了，涵蓋了我們扎扎實實地學(xué)習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都要認真地學(xué)習(xí)，不能含糊。

馬老師說：全班同學(xué)中只有我的女兒有拿著試卷去問她的習(xí)慣，其他的同學(xué)都不愿意去問題。她懇請家長告訴孩子：每一次考試完后把做錯的題拿去問老師，老師會指點你錯在何處，這樣有利于糾正錯誤。

很多同學(xué)就是怕問老師，害怕老師說自己接受能力不強，頭腦反應(yīng)慢。另有一些同學(xué)則認為：反正老師會講的，何必多此一舉問老師。殊不知，問的結(jié)果與講的結(jié)果是截然不同的。問是把自己的思路說給老師聽，得到老師的正確指點；而講是老師把自己的思路表達出來，希望你接受。前者是主動學(xué)習(xí)，后者是被動學(xué)習(xí)；前者是一種對思維的梳理，而后者則是對思維的截斷。

女兒在老師那里豐富著自己的思想，同時也收獲著老師的思想，兩者的疊加讓女兒不斷地進步。

家長會結(jié)束的時候，我本想去問生物老師，因為女兒這次的生物考得太差了，僅得了40分。誰知，巧遇了女兒高二的班主任劉老師，我們聊了一會。聽我說想去生物老師那里問情況，劉老師笑著說：讓她自己拿著考試卷子去問老師，一道題一道題地問清楚，這樣才有效果。

如此看來，老師還是很喜歡同學(xué)們?nèi)枂栴}的。

回到家，女兒問我家長會的情況，我把會議的簡單紀要拿給她看。等她看完，我意味深長地說：“時間不多了，再苦再累也只有這么久了……”

我的話還沒有說完，女兒立即打斷我說：“什么意思？”

“沒意思?！蔽矣樣樀卣f。

“你是不是覺得我不夠努力？不勤奮？不刻苦？”女兒十分敏感地問。

“是你自己說的不勤奮，又不是我說的?！蔽医妻q地回答。

女兒欲說無語，轉(zhuǎn)身回自己的房間去了。

真沒想到女兒竟然變得那樣敏感。我曾經(jīng)對女兒說：“有時候我很矛盾?？匆娔闼瘧杏X，我真想把你叫起來，按照你自己訂的作息時間早點起來讀英語。有時候看見你學(xué)習(xí)挺辛苦又很心疼，想讓你好好休息不要累壞了?？偸歉嬲]自己：快樂學(xué)習(xí)?！?

女兒一聽，很平靜地回答我說：“那你就矛盾好了……”

哎！ 可嘆天下父母心。

陪讀心語：

2.千萬別輕視教科書!高考題中有時候整段地出現(xiàn)教科書中的內(nèi)容，讓你填空或是判斷。今年女兒學(xué)校的市級狀元就是一個對教科書滾瓜爛熟的同學(xué)。他可以看到題目后，說出這道題的知識點在教科書的哪一本哪一頁的哪個角落上。所以，千萬別輕視你的教科書！