有朋友說他上小學的孩子，比較愛動、很難坐較長時間，上課管不住自己，喜歡說話、做小動作，寫作業(yè)時也是這樣。我朋友已被老師“訓話”多次，說再不解決成績差的問題，可能就要留級了！我朋友在旁人的建議下，讓孩子去學畫畫，但始終收效甚微。

每個家長要知道，不同孩子是有不同學習風格的，找到最適合孩子的教育方法才是科學教育。為什么有的孩子聽課非常認真，而有的孩子卻總有小動作？為什么有的能認真做筆記，而有的孩子卻很少記？為什么有的孩子在學英語時，聽一遍就能記住，而有的卻背了多次卻依然記不??？殊不知，這是每個人偏好的學習類型在“作祟”。參見《摘編：測試你是哪一類型的學習者》。

人類作為一種社會性動物，差不多所有的技能都是后天習得的，這就說明人類必須學習前人的各種經(jīng)驗，才能維持自己的生長和生存。新生兒的大腦，幾乎和剛出廠的硬盤沒有區(qū)別，而信息的輸入只能來自人體感覺，并把這些感覺結(jié)合起來成為知覺。所以，人類認知共分五種吸收信息的渠道，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和肢體的皮膚觸覺。參見《嬰兒期孩子的生理、心理發(fā)展》、《幼兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

對應人的認知渠道，有用眼睛來看、用耳朵來聽、用觸覺來感受，以及用鼻子來聞、用嘴巴來嘗這五種類型的學習。這構(gòu)成人類的生命認知系統(tǒng)，正常人這五個認知渠道都是暢通的，都能利用這五種感知來從外界接收不同的信息和資料，但其中絕大部分信息是通過視覺、聽覺、觸覺獲得的，嗅覺、味覺只是屬于輔助。

但由于每個人腦結(jié)構(gòu)不一樣，導致其學習方式千差萬別。就和我們雙手結(jié)構(gòu)相同，但還是會分左利手和右利手一樣，一個人的學習也是以一條渠道為主，其他四條渠道為輔。在孩子的成長過程中，除先天影響以外，會對不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，也容易把其中一種發(fā)展成較優(yōu)勝的和較喜歡，并形成接受信息渠道的主要模式。參見《從左利手寫字到孩子習慣改正》。

每個人的大腦的運作方式不同，其接受信息的主渠道不一樣，那他們的思維方式、學習模式、溝通模式必定是不一樣的。比如，某個人的視覺神經(jīng)非常敏感，說明視覺區(qū)域發(fā)展得最好，自然喜歡用視覺來學習。他們對看到的文字或圖像印象較深，因此喜歡閱讀，這種以視覺為主的學習就是視覺學習型。擅長使用其他感官的，與此類似。參見《摘編：孩子學習類型之視覺型》。

學習的過程就是一個認知的過程，學習風格就是認知風格，即一個人常用的處理資訊的方式，是一個人在記憶、思考、解決問題時慣用的思維方式，也是這個人偏好的學習方式。所以，在的情況下，從生理角度來看人的學習類型，可簡單分為視覺類型、聽覺類型和動覺觸覺類型。當然，也有孩子沒有特別明顯偏愛某種方式，這就是混合型。參見《摘編：孩子學習類型之聽覺型》。

學習方法與學習類型有著極大的聯(lián)系。簡單的來說講，視覺型學習者善于通過接受視覺刺激而學習，聽覺型學習者善于通過接受聽覺刺激進行學習。而動覺觸覺型學習者喜歡通過雙手和整個身體運動進行學習，他們往往比較傾向于體驗學習法、游戲?qū)W習法。所以，家長多觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的擅長方式，并根據(jù)其學習類型找到提高學習成績的突破口。參見《想教育好孩子就要先學會觀察》。

造成先天學習風格差異，主要是人的腦細胞分布比例不同而產(chǎn)生的。由于腦部細胞分布于新皮質(zhì)（額葉、枕葉、頂葉、顳葉）的不同，會產(chǎn)生不同高低比例而形成學習方式的優(yōu)先次序。例如，若您的孩子的腦細胞在枕葉分布比例較高，那孩子自然而然就會以偏好“看”來吸收信息，視覺學習就會變成孩子的第一選擇。

如果家長和老師不了解一個孩子的學習類型，就簡單地采取某種教育方式，是很不負責任的。孩子在學習中運用自己擅長的一種類型學習，本身是沒有對錯的。一些孩子學習成績不好成為所謂的“差生”，不完全是孩子不愛學和不努力，往往是成人對他們的學習類型不了解造成的，采用了不適合其學習特點的教學方法。

目前學校的教學，最主要的教學模式是老師板書和用聲音講，無法照顧到各種類型學習者的偏好。學生多數(shù)情況下只能看和聽，這是讓視覺和聽覺型孩子受益，而觸覺動覺型學生則不那么幸運了。所以，老師和家長會比較喜歡聽覺型或視覺型的孩子，認為他們乖巧聽話，而觸覺動覺型的孩子，甚至被有些人歸結(jié)為“多動癥”。參見《摘編：孩子學習類型之動覺觸覺型》

在傳統(tǒng)課堂里，最吃虧和不大受歡迎的是觸覺動覺型學習的孩子，他們經(jīng)常被說成是好動、不專心、愛搞小動作、難于安靜和集中，其實他們只不過是善于用動作或運動來學習而已。這是因為視覺、聽覺型孩子是單點興奮能長時間關注一件事情，不受干擾。而觸覺動覺型的孩子在大腦中的興奮點同時兩個甚至更多，很容易走神和被干擾。參見《了解孩子從生活細節(jié)開始》。

其實，學習只用眼睛、用耳朵，是不夠的，因為有些東西必須靠其他感官學習的，比如凍、冷、暖、熱、燙等，如果沒有肢體參與你再怎么講，孩子都是不明白的。所以，最聰明的學習法是多重感官學習，即同時運用大腦不同的區(qū)位，才是最好的學習法。如果結(jié)合所看、所聽與所做，把觸覺、嗅覺、味覺全部發(fā)揮運用，學習效果將達到90％。

很多家長都會從自己的意愿出發(fā)，無視孩子的天性，讓孩子改正自己不認可的地方，這種盲目地的一刀切，其實是完全不科學的。大家要知道，不同的學習類型并無高低、對錯、好壞之分，也不涉及能力問題，只是不同的人有不同的慣用方式而已，因材施教才是關鍵。而找到適合自己的學習方法，可以說是成功掌握學習的第一步。

所以，一些孩子出現(xiàn)學習困難，其主要原因是老師或父母不了解孩子的學習模式。要讓各種類型的孩子都能學習好，就必須運用符合他們學習類型的方法進行教育。所以，找出自己孩子的學習類型便相當重要。孩子是什么學習類型的，就要充分發(fā)揮他們的長處，就要按照這個類型去最大化地運用感知渠道去學習，可以得到事半功倍的效果。

當然，這三種學習類型并非全然分開，每個人在學習時，多少會交雜使用，這是因人腦的結(jié)構(gòu)本來就是個復雜的綜合體。每個孩子的學習方式都是多種多樣的，只是對某些孩子而言，某類型學習是占主導或較為突出而已，而他們也或多或少具備其他類型的學習方式。所以，家長在判斷孩子學習類型過程中，不要過于拘泥本類型的學習方式。