Part ⅣReading Comprehension(Reading in Depth)

Section A

【全文翻譯】

毫無疑問，地球正變得越來越熱。但是，真正的問題是：氣候變暖的程度是我們的錯，我們愿意通過控制我們對礦石燃料無止境的欲望來減緩地球變暖嗎？全球氣候變暖似乎離我們太遙遠(yuǎn)，以至于我們無需為此擔(dān)心；或者太難以確定，我們無法用計算機(jī)技術(shù)來測定，同樣的計算機(jī)技術(shù)往往難以正確地預(yù)報下周的天氣情況。在一個陰冷的冬日，你可能會覺得，變暖幾度無論如何也不是件糟糕的事情。毫無疑問，氣候變化的警告聽上去就像一個環(huán)保主義者的恐嚇策略，迫使我們遠(yuǎn)離汽車，限制我們的生活方式。這些也許是安慰的想法。然而，不幸的是，地球給我們帶來一些不安的消息。從阿拉斯加到安第斯山的雪峰，全球都在快速升溫。上個世紀(jì)，全球溫度上升了1 華氏度，但是有些最冷、最偏遠(yuǎn)的地方卻遠(yuǎn)不止如此。這些結(jié)果非常不妙。冰層正在融化，河流正在干枯，海岸正在受侵蝕，我們的社區(qū)正在受到威脅。很大程度上，這些正在發(fā)生的變化處于我們的視野之外。但是，他們不應(yīng)該被忽視，因為他們預(yù)示著地球的其他地方將會發(fā)生什么樣的情況。

【答案解析】

47.【解析】［E］此處應(yīng)填入E 項，be willing to 為固定搭配。

48.【解析】［H］此處應(yīng)填入一個名詞，而appetite 通常和介詞for 搭配，此處句子的意思

為控制我們無止境的欲望。

49.【解析】［A］此處應(yīng)填入一個形容詞，根據(jù)上下文意思應(yīng)選A 項，意即:全球氣候變暖似

乎離我們太遙遠(yuǎn)，以至于我們無需為此擔(dān)心。

50.【解析】［B］此處應(yīng)填入一個名詞，而與computer 搭配的名詞在選項中根據(jù)上下文意

思B 為正確選項。

51.【解析】［F］根據(jù)上下文意思此處應(yīng)表達(dá)氣候變化之意，因此F 為正確選項。

52.【解析】［L］該題較為簡單，表示“上個世紀(jì)全球的氣溫上升了1 華氏度”，應(yīng)能迅速找

出正確答案。

53.【解析】［I］顯然ice 與melt 搭配，因此I 為正確選項。

54.【解析】［K］此處應(yīng)填入一個現(xiàn)在分詞，表示“海岸受到侵蝕”，因此應(yīng)選K 項。

55.【解析】［N］該題較為簡單，應(yīng)填入一個復(fù)數(shù)名詞，所以填入N 項。

56.【解析】［D］選D 項，the rest of 為固定搭配。

Section B

Passage One

【全文翻譯】

定義成功有許多不同的方法。準(zhǔn)確地說，我們每個人都有自己的成功理念。在某種程度上，我們每個人都有責(zé)任設(shè)定自己的目標(biāo)，確定我們是否能滿意地實現(xiàn)這些目標(biāo)。在遺傳能力以及適合這些遺傳能力表達(dá)的環(huán)境方面，我們每個人都具有獨特的差異性，所以毫無疑問地我們必須從廣泛的意義上來界定成功。

對于一些人來說，只要沒有太大的苦難，能夠活著，就是一種成功。牧羊人雖然貧窮，卻心態(tài)平靜。他在美麗的大自然中牧羊，與家人一起過著儉樸的生活。他之所以受人尊敬，是因為他有一份不錯的工作，并為實現(xiàn)自己和社會所期望的目標(biāo)而努力奮斗。另一方面，盡管有些人擁有大量的物質(zhì)財富，但其中的許多人看起來很痛苦。他們認(rèn)為自己沒有成功，因為他們沒有實現(xiàn)自己的成功目標(biāo)。并不是所有的事業(yè)都能獲得成功，所以一個人不應(yīng)該為了獲得

成功而設(shè)立不切實際的目標(biāo)；但是，對于一個有自信的人來說，如果設(shè)定的成功目標(biāo)過低，也是一件極其不幸的事情。一位成功的職業(yè)咨詢師曾經(jīng)對一名正在經(jīng)歷挫折的年輕人說過：“即使為了獲得成功的旅行，你也沒有必要把月球旅行設(shè)定為你的旅行目標(biāo)。有時候，僅僅是在公園里散步，或者乘坐地鐵去市區(qū)，也可以讓一個人獲得成功。”他說，“只有你在為自己真正喜歡的東西付出全心的努力后卻仍未能獲得成功，你才是真的失敗了，才是真的失去了成功的機(jī)會?！?/p>

【答案解析】

57.【解析】［C］細(xì)節(jié)題。文章第一段，作者表明要獲得成功，能力和環(huán)境是很基本的條件。見文章第一段第三句話，“Because each of us possesses ...genetic ability and favorable environments ...”由于我們每個人的天生能力和后天成長環(huán)境的不同??由此可知，C 為正確答案。

58.【解析】［C］詞匯題。“frugal”這個詞的意思是節(jié)儉的，樸素的。見第二段第二句，“...the poor shepherd who ...enjoys his frugal life ...”通過下文提到的擁有財富的人的對

比，可以推測出該詞的意思是節(jié)儉樸素的。

59.【解析】［D］細(xì)節(jié)題。有些富人并不覺得他們成功，因為以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)他們還不夠富。見文章第二段第三句，“On the other hand ...many of them ...consider themselves unsuccessful when judged by their own goals of success”根據(jù)他們自己的目標(biāo)來判斷，他們并不認(rèn)為自己是成功的，由此可知D 為正確答案。

60.【解析】［D］細(xì)節(jié)題。文章最后一段表明，成功意味著盡自己所能做自己喜歡的事情。見文章最后一句，“You have not really failed ...for success until you have been unsuccessful at something you really like ...”在你沒有盡全力做自己喜歡的事而失敗之前，你的失敗都不算真正的失敗, 由此可推斷出作者暗示成功就是盡全力做自己喜歡的事，所以D 為正確答案。

61.【解析】［A］主旨題。這篇文章主要談的是成功的定義。文章第一句話就是全文的主題句，每個人對成功的定義不同。接下來的幾段也都是從不同的角度定義成功，所以A 為正確答案。

Passage Two

【全文翻譯】

從一開始就教孩子閱讀是小學(xué)最重要的任務(wù)，但是依靠教育者正確地處理這個任務(wù)會犯重大錯誤。許多學(xué)校仍繼續(xù)使用被證明是無效的教學(xué)方法。教授如何開始閱讀的“看與說”或者“全詞”教學(xué)法具有強(qiáng)制力，這也許是有效指導(dǎo)閱讀失敗的最好例子。全詞閱讀方法強(qiáng)調(diào)單詞的含義超過強(qiáng)調(diào)字母的含義，考慮把拼寫和讀音的關(guān)系用于閱讀，發(fā)展認(rèn)識熟悉單詞的能力超過發(fā)展認(rèn)識不熟悉單詞讀音的能力。它適合于教室“開放” 的倡導(dǎo)者們所推薦的自我指導(dǎo)的、“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的活動，也符合孩子們必須發(fā)展地準(zhǔn)備開始閱讀的理念。1963 年以前的出版物都是教授使用全詞閱讀方法的。然而，在1955 年，Rudolf Flesch 點燃了開始閱讀中的“偉大辯論”。在他的暢銷書《為什

么約翰尼不能閱讀》中，F(xiàn)lesch 控訴公立學(xué)校使用“看與說”的方法對學(xué)生進(jìn)行錯誤的教育。他說，另外一種建立在語音學(xué)基礎(chǔ)上的開始閱讀的方法要好得多。后來，Jeane Chall 和

Rovert Dykstra 證明了它是一種更學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)方法。首先，系統(tǒng)語音教孩子們 把字母和字母組合與讀音聯(lián)系在一起。然后，教他們?nèi)绾伟堰@些讀音組合起來說話。它傳授給孩子們一種規(guī)則，通過這種規(guī)則可以學(xué)會英語中絕大多數(shù)最常見單詞的發(fā)音，而不是把記憶中相對有限的單詞堆積在一起。語音學(xué)并不是貶低思考單詞和句子意義的重要性，它只是承認(rèn)把拼寫和讀音的關(guān)系用于閱讀是合乎邏輯的、必要的第一步。

【答案解析】

62.【解析】［C］細(xì)節(jié)題。本題的線索是第一段的第二句話，其中的relying on educators與題干中的counting on educators 是相同的意思。

63.【解析】［A］細(xì)節(jié)題。作者先在第一段的最后一句說“l(fā)ook say”或“whole word”的閱讀教學(xué)方法是失敗的，第二段分析了這種方法失敗的原因，是因為它“stresses themeaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding ...”。

64.【解析】［D］推斷題。文章在最后一段談到了phonics method 的特點和好處，本題線索見該段的第二句話“Rather than building up a relatively limited vocabulary ofmemorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majorityof the most common words in the English language can be learned”，可見這種方法能

使學(xué)習(xí)者獲得更大的詞匯量。

65.【解析】［B］詞義題。本題要求利用上下文猜測單詞的意思。根據(jù)第二段的最后一句，在1963 年以前，出版的東西都是教授使用whole word 的方法的，緊接著用了轉(zhuǎn)折詞however，說在1955 年，Rudolf Flesch “touched off”一場爭論，因此此處的touch off必然是“引起”的意思。

66.【解析】［C］推斷題。本題要求有較好的綜合能力才能做得既快又準(zhǔn)。從第二段中綜合出whole word 閱讀方法的特點：強(qiáng)調(diào)單詞的意思，沒有decoding；由此即可知B、D 是錯的；在文章的最后一句話，作者指出Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences，所以A 也是不對的。