有位媽媽說，她女兒2歲多，性格內(nèi)向膽小，不愿意和小朋友玩，看到有小朋友來了，每次都找借口離開，比如說自己想睡覺了或是要尿尿之類的。跟她說了多次，要學會與人相處，以后進幼兒園都是小朋友，她這樣會很孤獨。看她的樣好像聽懂了，但下次還是原樣。我該怎么辦呢？

兩歲的孩子不愿意和伙伴一起玩，是比較正常的，符合這個年齡段孩子的特點，可以說沒有太大問題的。出現(xiàn)這樣的情況，是父母對嬰兒期的孩子心理不是很了解，總希望按照幼兒的標準來要求孩子。處在0-3歲嬰兒期的孩子，往往是開始在一起，過一會就按照各自的意愿分頭玩了。一般情況下，孩子到了4歲以后才有可能真正玩到一起。參見《如何給你的孩子找個玩伴》。

2歲以后的孩子，在心理和自我意識的發(fā)展上，嬰兒能把自己作為客體來認知，開始從一個自然人向社會人轉(zhuǎn)化。這是個體自我意識發(fā)展的第一個飛躍。同時，這個階段是孩子在與社會環(huán)境相互作用中，掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應社會生活，這也是其人格形成和社會性發(fā)展的過程。所以，與同齡孩子玩，是非常重要的學習。參見《嬰兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

孩子愛不愛和其他陌生孩子玩，是與其安全感密切相關。孩子人際交往，都是通過對成人的模仿，與同齡人進行交往的，而這一切都需要從身邊熟悉的人開始。如果孩子的安全感不足，就會對陌生的環(huán)境和人往往產(chǎn)生強烈的反應，容易產(chǎn)生恐懼心理，見人不搭理也就容易理解了。這與2-4歲的孩子要獲得自主感、克服羞恥感相吻合。

對這樣的孩子，父母要想辦法補足孩子的安全感，需要給予足夠的關注、傾聽和接納，同時要有特別的熱情、耐心和愛心，理智地克制自己的煩躁，采取適合其特點的、有針對性的方法，才能使這些孩子健康地適應社會。當孩子知道父母永遠都會接納他本來的樣子時，就不會有壓力和焦慮了，自然會想著嘗試脫離父母，與小伙伴一起玩耍。

孩子一直不喜歡和其他小朋友玩，這也可能與孩子的先天氣質(zhì)有關。在孩子的氣質(zhì)上，每個孩子在適應性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等方面是有差異的。有些孩子對各種新的刺激，會產(chǎn)生積極的反應，而有些孩子總是緩慢地適應新情境，開始時有點“害羞”和冷淡，但一旦放松和活躍起來，就會適應得很好。所以，家長要學會細致觀察。

如果家長觀察自己孩子是否屬于慢熱型，則他們需要較長適應時間，要讓他們按自己的節(jié)奏和特點適應環(huán)境，父母不要給他們施加壓力，多鼓勵他們?nèi)L試。還有一些孩子在表現(xiàn)得退縮時，恰恰是他們想要先觀察和學習，當他們認為安全和有信心的時候，自然會參與。這種應對不僅不是問題，反而是孩子在用他自己的方式長大。參見《案例分析：好教育要適應孩子的節(jié)奏》。

導致孩子不愿和其他孩子玩，也可能是家長平時對孩子約束太多。比如，要求孩子不能在地上爬和弄臟衣服。如果父母總是限制孩子的探索，也就是“搗亂”，這很可能會讓孩子失去動力，生怕由此變成“壞孩子”。同時，也正是孩子許多事情沒有經(jīng)歷過，或其他孩子的玩法在家長是禁止的，孩子在矛盾之下，就會產(chǎn)生游離的姿態(tài)。

建議家長在觀察孩子安全感是否充足的前提下，根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點，從熟悉的玩伴入手，做一些可以吸引孩子們注意力的游戲，鼓勵自己的孩子參與。當然，家長自己的人際交往示范也很重要。所以，父母要針對自己孩子的特點，在孩子想自主的情況下，鼓勵其面對陌生世界進行探索。同時，家長一定要花時間與孩子一起玩，避免錯過學習社交技能的最佳時期。

家長會發(fā)現(xiàn)對2歲左右的孩子，開始玩的時候還會在一起，但一會就按照自己的意愿去玩了。對此，父母也不要擔心。因為1-3歲孩子基本喜歡一個人玩，接近其他孩子的意愿較少，這是嬰兒期孩子的特點。一般孩子到了4-5歲才有可能真正玩在一起，而吸引孩子注意力的，會是其他孩子玩的東西，或出于學習對方玩法的想法，甚至會去搶對方的玩具。參見《“搶玩具”是孩子成長的信號》。

另外需要注意的是，對于“膽怯”孩子，家長最好也參與孩子們的玩耍。當家長引導幾個孩子玩的時候，發(fā)現(xiàn)自己孩子有退縮就可以及時解決和想辦法鼓勵。此時，即不要講道理，也不要責備和對比。因為孩子很可能是在觀察和學習，當他們認為安全和有信心時，自然會參與。所以，環(huán)境、玩伴要選熟悉的，玩的東西也是要孩子熟悉和喜歡的。參見《案例分析：幫助孩子應對恐懼的策略》。

需要提醒的是，想讓孩子和其他小朋友一起玩，到底是父母的意愿，還是孩子自己的意愿？當一個媽媽總是以成人的標準，或是其他孩子的表現(xiàn)來衡量自己孩子的行為時，孩子一定會從中感受到壓力。父母越關注的事情，孩子就可能越回避。倘若家長因此而責備孩子，或者拿孩子和其他人比較，則會愈發(fā)激起孩子內(nèi)在的抗拒。

最后，回到本案例，雖然這個孩子沒有太多的問題，但這個媽媽的擔心也是有道理的，因為讓孩子學會正常的人際交往是很重要的。所以，家長在觀察孩子安全感是否充足，以及在自己的人際交往示范下，根據(jù)自己孩子的氣質(zhì)特點，從孩子熟悉的玩伴入手，做一些可以吸引孩子們注意力的游戲，鼓勵自己的孩子參與。當然，家長只要保證孩子的安全，也別怕孩子之間產(chǎn)生糾紛和爭執(zhí)，這些對孩子也是一種非常重要的學習。