按：本文是對《實戰(zhàn)模擬：你怎么讓孩子寫暑假作業(yè)？》的總結(jié)。感謝各位朋友的參與，很多評論寫的非常好，對本文的完成提供了N多幫助，謝謝啦！

場景：假設(shè)你有一個6-11歲的孩子，現(xiàn)在基本都進入暑假了。理論上，對一至五年級的孩子來說，學(xué)校幾乎都布置了暑期的家庭作業(yè)，這也確實是孩子需要做的事情。那在長達一個半月的假期，你會讓孩子采取什么方式去寫暑假作業(yè)？

井中月解答：
記得在我小時候，每周要上學(xué)6天，對寒暑假是充滿了期待。因為每到那個時節(jié)，脖子上掛著鑰匙的孩子們，就可以瘋玩和來回串門，各種群體游戲也是少不了的。當然，也有不順心的事情，那就是寫作業(yè)，好在那個時候作業(yè)量還可以接受的。

現(xiàn)今的孩子，可以說是處于“水深火熱”之中，每天不是學(xué)這學(xué)那，就是寫不完的作業(yè)，連到寒暑假也不消停！作業(yè)，其實際功效是讓孩子重復(fù)記憶。人在學(xué)習(xí)和記憶時，是按照遺忘曲線的規(guī)律，如果不復(fù)習(xí)，很可能就會忘記所學(xué)內(nèi)容。所以，不管孩子的記憶力如何，適當?shù)闹貜?fù)學(xué)習(xí)，即通過寫作業(yè)，就是非常有必要的，并起到檢驗和補遺的作用。

比較有意思的是，當?shù)搅撕罴俚臅r候，孩子沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，而讓孩子寫作業(yè)到底是為啥？我想，許多老師和家長都會說，這么長的假期，不能讓孩子玩瘋了，作業(yè)就像韁繩一樣，避免“馬兒”脫韁。同時，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，利用長假期可以補足孩子的學(xué)習(xí)缺陷。至于某些家長還給孩子報一些“興趣班”，更是大量占用孩子的時間。參見《培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)孩子之喜歡做作業(yè)》。

在回答孩子怎么寫暑假作業(yè)之前，父母必須知道為什么要設(shè)立暑假。許多人會說，這還不簡單？寒暑假的由來，顧名思義就是冬天太冷、夏天太熱，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，所以要放假。但是，從地域上看，南北差異極大，難道只是為了大家都步調(diào)一致，而采取統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式？所以，如果家長只是從天氣角度來考慮問題，必然造成教育偏差。

寒暑假的設(shè)立，重要原因之一是為了把孩子的學(xué)習(xí)目標分解。對孩子來說，如果到大學(xué)畢業(yè)，在長達16年的間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程中，不把這個學(xué)習(xí)目標分割，孩子是很難堅持下來的。安排寒暑假把學(xué)習(xí)時間分割，使孩子在每個學(xué)期都有一個起點和一個終點，這便于學(xué)生樹立目標，也相對容易達到預(yù)設(shè)的結(jié)果。當然，寒暑假也是有一定的天氣因素在里面，也可以讓跟學(xué)生斗智斗勇一學(xué)期的老師“歇歇”。參見《讓你孩子實現(xiàn)成功的秘訣》。

對于一個學(xué)期而言，各國的教育模式基本一樣，會把孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容拆分為大的模塊，在細分為小的單元，最后成為單獨的一節(jié)課。平時孩子的作業(yè)，就是復(fù)習(xí)和檢驗當天所學(xué)，時不常的隨堂小測驗，是為了檢驗階段性目標，而期中、期末的考試，則屬于檢驗孩子學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。這樣，孩子通過學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、考試檢驗，來完成不斷提高的學(xué)習(xí)任務(wù)。

寒暑假本應(yīng)該是孩子的節(jié)日，這段時間的休息是為了更好地學(xué)習(xí)，能讓孩子暫時遠離單調(diào)沉悶的課堂，避免學(xué)生壓力過重而導(dǎo)致神經(jīng)失調(diào)，或是影響到孩子的人格發(fā)展。所以，在目前西方國家的教學(xué)上，安排了眾多的、長短不一的假期。從這個角度來看，寒暑假孩子不寫作業(yè)，也不是什么大不了的事情，更何況目前的作業(yè)量會長達2-4小時。

寒暑假的設(shè)立，最重要的原因是讓孩子能把所學(xué)進行運用，把間接經(jīng)驗知識轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗知識。孩子從小學(xué)開始，就進入間接經(jīng)驗知識的學(xué)習(xí)，許多內(nèi)容都遠離孩子的直接感知，孩子沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是難有好的成績。但最關(guān)鍵的是，孩子要有內(nèi)生的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)以致用就是孩子主要學(xué)習(xí)動力之一，并以此獲得大量的成功體驗。參見《培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)孩子之發(fā)散性思維》。

學(xué)以致用，就是要反對死讀書，這也是古人常說“讀萬卷書，行萬里路”進行游學(xué)的原因。所以，孩子在寒暑假期間，能有效地參與社會實踐和進行學(xué)習(xí)交流，有助于提高孩子們的動手能力以及社會實踐能力，同時也能把所學(xué)的間接經(jīng)驗，在實踐中轉(zhuǎn)換為自己的直接經(jīng)驗。這樣，知識才能在孩子心中內(nèi)化，真正成為自己的能力范疇。參見《重溫70年前的“活教育”思想》。

從學(xué)以致用的角度來說，孩子的寒暑假作業(yè)就不應(yīng)該是單純的做題，而應(yīng)該是各種的社會實踐和社會生活實習(xí)。當然，孩子能利用自己所學(xué)，總結(jié)出經(jīng)驗和寫出具有實際意義的實踐報告，對孩子的影響更大?？上У氖?，目前孩子很少有這樣的機會，而學(xué)校、老師和家長也是更關(guān)注孩子的考試成績，結(jié)果喪失了極好教育和提高孩子學(xué)習(xí)興趣的良機。

真正聰明的家長，一定要對孩子的假期作業(yè)做一個審核，大量刪除無用的“垃圾”，或干脆全部放棄，以節(jié)約大量的孩子時間。同時，要想盡一切辦法，創(chuàng)造機會讓孩子把所學(xué)的間接經(jīng)驗知識，轉(zhuǎn)化為直接體驗。比如，孩子學(xué)了加減，就把家庭“賬務(wù)”交給孩子，或帶孩子“復(fù)現(xiàn)”語文課本的內(nèi)容。當然，家長要有心理準備，開學(xué)后挨老師的板子，呵呵。參見《案例分析：知識學(xué)習(xí)貪多就會嚼不爛》。

也許會有不少朋友不同意這樣做，特別是那些學(xué)習(xí)成績不理想孩子的父母。他們還有可能為了孩子的成績，甚至?xí)谝呀?jīng)很多作業(yè)的情況下，再度進行加碼！這種變本加厲的做法，不僅起不到應(yīng)有的作用，還會影響到孩子的情緒和學(xué)習(xí)興趣。要知道，寫作業(yè)的主要功效是復(fù)習(xí)和強化記憶，進一步明白和掌握已學(xué)知識，而非是針對孩子不會的或培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子的成績不理想，可能是孩子遇到難點和理解能力差，邏輯思維偏弱而不善于思考，或孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)問題，或是孩子粗心，或是沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至可能只是換了老師和被老師批評了，等等。這些影響孩子成績的方面，想靠寫作業(yè)來改正和提高成績，基本是南轅北轍的做法。方向不對，再努力也是白搭！參見《案例分析：探究孩子學(xué)習(xí)不好的原因》。

好了，說了半天，可能許多父母關(guān)心的問題還是沒有說，下面就說說如何訓(xùn)練孩子寫作業(yè)吧，呵呵。

對于常見的父母來說，在孩子假期作業(yè)量并不是很大的情況下，出于各種目的，還是會讓孩子寫的，畢竟誰的孩子誰有權(quán)選擇教育模式。在孩子長時間脫離老師指導(dǎo)的情況下，父母就需要承擔許多了。否則，你和孩子的時間都花了，結(jié)果并沒有達到預(yù)期的目的。所以，退而求其次，既要孩子有充裕時間玩耍，又要完成假期作業(yè)的任務(wù)，還是有不少技巧的。

第一，如果孩子還沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就不要完全由他們自己拿主意。讓沒有較強自律孩子自主，表面看是尊重孩子，但其實是父母不負責任。孩子畢竟是孩子，他們還看不清最后的結(jié)果，家長有必要進行適當?shù)募s束。當然，最好的方式是和孩子一起討論和制定計劃，看怎么安排寫作業(yè)是最合理的，而執(zhí)行中家長要進行監(jiān)督或抽查，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣。參見《生活著、快樂著、學(xué)習(xí)著》。

第二，不要把假期都安排滿，也不能天天都寫作業(yè)。在孩子的寒暑假中，要充分給孩子留下玩耍、外出活動等時間，特別是在旅游期間，最好什么都不安排，避免孩子玩也玩不好，寫也寫不好。同時，在假期的初期和末期幾天，也最好給孩子寬松的環(huán)境，讓孩子“瘋”一下。所以，有張有弛的安排，會給孩子充滿期盼，也不會出現(xiàn)較大的抵觸情緒。

第三，每天作業(yè)量的安排，最好按照接近正態(tài)分布的方式布置，即頭尾輕中間重。這樣的安排，比較和孩子的情緒相吻合，由開始的“瘋玩”到逐漸收心，然后開始爬升到最后慢慢厭倦寫作業(yè)。而想做到這點，需要家長計劃一下，并拋棄現(xiàn)在許多假期作業(yè)本已經(jīng)安排好的日期。真不知道這種平均安排，是哪個偷懶的人設(shè)計的，絲毫沒有站在孩子的立場安排。

最后，父母一定要知道，寫作業(yè)只是一種學(xué)習(xí)方法，但不同孩子有不同的需要。如果每個孩子都按照學(xué)校統(tǒng)一布置的任務(wù)去做，就是讓孩子變成流水線上的產(chǎn)品了。反過來，一個孩子把間接經(jīng)驗知識轉(zhuǎn)化直接經(jīng)驗越多，那孩子會有很強的學(xué)習(xí)興趣和強大的生存技能，未來何愁沒有出息？所以，要多留給孩子思考和實踐的時間，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。參見《教養(yǎng)壞習(xí)慣：替孩子安排作息》。