人大學(xué)子們坐在教室里跟隨老師的PPT上已經(jīng)課習(xí)以為常，你可知還有這樣一群人大學(xué)子：他們不在校園卻時(shí)時(shí)刻刻可以通過網(wǎng)絡(luò)教育完成學(xué)時(shí)，他們身居社會各個(gè)階層卻利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。他們或是在辦公室里跟隨網(wǎng)絡(luò)視頻記筆記，或是在論壇發(fā)帖討論問題，或是背上行囊奔波于附近城市的考點(diǎn)。今天，網(wǎng)上人大的辦學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量國內(nèi)領(lǐng)先，共有8萬5千多人從網(wǎng)上人大畢業(yè)，其中有1萬2千多人獲得了中國人民大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

網(wǎng)上人大：人生中的“第二課堂”

劉丹艷是廣東珠海服務(wù)中心國稅局的一名職工，就讀于人大網(wǎng)院財(cái)政學(xué)專業(yè)。這天，她在網(wǎng)院論壇發(fā)了一個(gè)小帖子，詢問學(xué)習(xí)上的問題，本以為會“帖”沉大海，沒想到，網(wǎng)院負(fù)責(zé)人楊老師幾次從北京打來長途電話，向她詢問有關(guān)細(xì)節(jié)，幫她解決問題。劉丹艷感動之余，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。又有一次，由于她工作比較忙，學(xué)習(xí)進(jìn)度稍為緩慢，網(wǎng)院服務(wù)中心的老師又打電話來詢問她的現(xiàn)況，表示關(guān)注。

曾經(jīng)不止一次有人問劉丹艷：“你已經(jīng)從重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，取得了一個(gè)學(xué)士學(xué)位，如今又得到了一份穩(wěn)定的工作，何苦再讀第二學(xué)位呢？”她總是告訴他們：“工作時(shí)間越長，我在專業(yè)知識方面的缺乏就越發(fā)明顯。對工作的探索使我明白，自己懂得的不過是冰山一角。因此，我非?？释M(jìn)一步補(bǔ)充專業(yè)知識，以應(yīng)對工作的需要。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我而言并非雞肋，而是切切實(shí)實(shí)的沙漠之泉?！?/p>

一開始的路總是不那么平坦的： 16 年的求學(xué)生涯，讓她早已習(xí)慣面對面交流的授課方式。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生往往只能面對電腦屏幕，通過 BBS 、電子郵件等方式與老師交流；傳統(tǒng)的學(xué)校教育，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃都由老師制定，學(xué)生只需跟隨老師的步伐便可，而網(wǎng)絡(luò)教育則必須由學(xué)生自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)進(jìn)度。要在網(wǎng)院學(xué)習(xí)中贏得先機(jī)，就必須盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，從傳統(tǒng)教育中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)教育中的主動學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，光有好的學(xué)習(xí)成績是不夠的，積極參與網(wǎng)院舉辦的各種活動，才能進(jìn)一步體驗(yàn)到網(wǎng)院生活的樂趣所在。人大網(wǎng)院經(jīng)常舉辦各種頗具意義的活動，內(nèi)容涵蓋娛樂、公益、文學(xué)、藝術(shù)等方面，同學(xué)們無論有何種愛好，在此都能找到知音，以藝會友，還能借網(wǎng)院這一良好的平臺一較高下。

無獨(dú)有偶。來自山東德州的彭彥花在濟(jì)南考完了所有的課程，即將拿到畢業(yè)證書。她在人大網(wǎng)院創(chuàng)辦的雜志《新知年代》上動情地寫道，“就快要和學(xué)校說再見的時(shí)候了，再登陸網(wǎng)上人大，看著一門門成績，開心，更多卻是留戀?；t柳綠的季節(jié)，我就要畢業(yè)了，心情卻不能像辦公室外的風(fēng)景一樣燦爛明媚起來，只怕這一句再見，就會被過去的九百多個(gè)日夜的記憶觸動了淚腺。”從2010年加入網(wǎng)校時(shí)，面對著電腦屏幕上陌生的頁面的一片茫然，到兩年半后走完這段學(xué)習(xí)歷程，彭彥花付出了極大的時(shí)間和精力在網(wǎng)上人大學(xué)習(xí)。平時(shí)，為了學(xué)習(xí)她沒有在業(yè)余時(shí)間和同事們一起出去放松，學(xué)累了，就在論壇里看同學(xué)們的貼子，一起交流學(xué)習(xí)心得。為考試奔波時(shí)，她下了班搭乘夜里的火車去臨近的城市考試，她回憶道，“在漆黑的夜里，指著車窗外閃過的一絲絲光亮，我告訴自己，這所有的努力都是在夜里的前行，終有一天會到達(dá)那個(gè)光輝燦爛的目的地?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)教育：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育大大擴(kuò)展了人們接受高等教育的機(jī)會和選擇，正在成為我國繼續(xù)教育的一支重要力量。在短短的幾年時(shí)間里，我國的高等遠(yuǎn)程教育從無到有，從起步到繁榮，發(fā)展速度十分驚人，試點(diǎn)院校多達(dá)68所，規(guī)劃迅速擴(kuò)大。這種教育形式具有明顯的優(yōu)勢，比如可以向?qū)W習(xí)者提供電子化、數(shù)字化等多種形式的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)共享國內(nèi)外其他大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，并且自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決了工學(xué)矛盾。

人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院便有內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程可供全校師生和職場人士選擇，共開設(shè)了涵蓋4個(gè)層次的13個(gè)本、?？茖I(yè)，累計(jì)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程300余門，其中不乏黃衛(wèi)平、陳力丹等名師的精彩課程。另外，＂網(wǎng)上人大＂還推出免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)開放課程 ，涉及十余專業(yè)。這些開放課程與僅限于課程講解的一般開放課程不同，除了進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的在線開放外，還將與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)配套的網(wǎng)上交互教學(xué)、課程考試和網(wǎng)上圖書館、學(xué)術(shù)講壇、論文庫等網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源一并開放。網(wǎng)上人大倡導(dǎo)“面向在職人員，面向自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)資源共享”的教育理念，用戶只要登錄“中國人民大學(xué)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源共享平臺”，就可以報(bào)名參加課程，考試錄取后就能進(jìn)行學(xué)籍注冊，經(jīng)考試后完成學(xué)業(yè)，獲得中國人民大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

對于網(wǎng)絡(luò)教育文憑的“含金量”，各用人單位經(jīng)歷了一個(gè)從質(zhì)疑到接受的過程。遠(yuǎn)程教育獲得的文憑是否有足夠的“含金量”，是大多數(shù)學(xué)員最關(guān)心的問題。據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)教育研究中心的統(tǒng)計(jì)，有76%的學(xué)生選擇“網(wǎng)上人大”的原因是看中其所授予的人民大學(xué)文憑。

國家對開展網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校有著嚴(yán)格的要求。因此，并不是所有的大學(xué)都可以開展網(wǎng)絡(luò)教育。我國68所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院基本都屬于“211”、“985”工程院校，如北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。這68所網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校有著眾多的學(xué)習(xí)中心。這些學(xué)習(xí)中心遍布全中國，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，學(xué)籍檔案，考試安排，學(xué)費(fèi)收取，畢業(yè)證書頒發(fā)均由大學(xué)本部統(tǒng)一進(jìn)行管理，因此學(xué)習(xí)質(zhì)量與校本部相同。

中國遠(yuǎn)程教育雖然規(guī)模很大，但有些方面還存在缺憾。不論是硬件環(huán)境建設(shè)、軟件資源開發(fā)、專業(yè)人員培訓(xùn)等等，都需要大量資金投入，另外，網(wǎng)上資源不足，各網(wǎng)校之間彼此互不開放，形成一個(gè)個(gè)信息孤島，不能實(shí)現(xiàn)資源共享，約40%的精品課程網(wǎng)站訪問權(quán)限受控、站內(nèi)資源鏈接的有效性僅達(dá)30%，85%的網(wǎng)上資源沒有更新，而網(wǎng)站課堂教學(xué)應(yīng)用情況也達(dá)不到40%。

網(wǎng)絡(luò)資源：我們怎樣用好它？

網(wǎng)上人大不僅是校外人士“充電”的好去處，對人大學(xué)生平時(shí)查找資料、聽一些精品課程也很有幫助。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)習(xí)的好處數(shù)不勝數(shù)，那么人大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教育持怎樣的看法呢？記者隨機(jī)詢問了一些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)主要是瀏覽新聞、看電影、查閱文獻(xiàn)、玩游戲以及上社交網(wǎng)絡(luò)等，很多學(xué)生并無固定的精品課程聽講。對于網(wǎng)上人大的考查方式，多數(shù)學(xué)生表示沒有體驗(yàn)過，并產(chǎn)生“學(xué)員是不是可以作弊”的懷疑。歷史學(xué)院2012級本科生周向雨表示希望可以在網(wǎng)上人大搜到更多的精品課，希望精品課能夠提供本校計(jì)算機(jī)軟件、美術(shù)、書法、英語等領(lǐng)域課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012級本科生鄭瀟同學(xué)希望精品課能提供一些實(shí)用性、藝術(shù)性課程。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對于我們并不陌生，一些研究者也認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，師生互動有著更靈活、自由的特點(diǎn)。新聞學(xué)院2012級本科生莊輝說，她經(jīng)常利用英語視聽說教程、滬江網(wǎng)、各類名校公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)，從品知人大上也能下載到不少學(xué)習(xí)資源，但是，同學(xué)們依然希望人大能通過開設(shè)各種專題網(wǎng)站、主題論壇以及在線學(xué)習(xí)小組等方式，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動功能，以利于師生之間、同學(xué)之間以及與網(wǎng)絡(luò)媒介之間的互動。