立人大學(xué)對學(xué)生的高要求令人印象深刻，每年暑期學(xué)校學(xué)生的選拔更是挑選報(bào)名學(xué)生中的佼佼者。立人的暑期學(xué)校分為游學(xué)班和研修班，游學(xué)班更看重閱讀能力和行動(dòng)上的實(shí)際能力，希望學(xué)生能夠做到知行合一，思考能力、閱讀視野、行動(dòng)能力三者兼?zhèn)?，對于社?huì)的現(xiàn)實(shí)問題能夠有自己的關(guān)切和理解。今年的游學(xué)班招生時(shí)，報(bào)名的學(xué)生須將預(yù)先推薦的四本書讀完讀懂之后寫讀后感回答問題，選出優(yōu)秀學(xué)生后還要進(jìn)行面試。而研修班則更看中學(xué)生們的學(xué)術(shù)功底和與帶班導(dǎo)師的契合程度，學(xué)生需要與導(dǎo)師一起參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，乃至進(jìn)行學(xué)術(shù)對話。

由多位“大師”擔(dān)任導(dǎo)師，還有精挑細(xì)選的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，立人大學(xué)的暑期學(xué)校被冠以“超越北大”、“媲美西南聯(lián)大”的稱號。對于這種推崇，李英強(qiáng)表示這是一種夸張的傳播，大家不用太當(dāng)真。他非常欣賞西南聯(lián)大的精神，這與他對大學(xué)教育核心的理解十分吻合，即開放、自由的學(xué)術(shù)氛圍和教育氛圍。在他看來，教育最重要的不在于傳播了多少知識，而是在于對學(xué)生的生命、生活有沒有產(chǎn)生影響，在于能不能影響他成為更好的自己。當(dāng)然，知識與思想的傳遞同樣非常重要，但在李英強(qiáng)眼中，這更是一種教育所附帶的東西，正如孔子學(xué)生三千，但真正學(xué)到了孔子精神的，能稱為孔家弟子的卻只有72人，其他的學(xué)生從孔子身上也學(xué)到了東西，但是對于作為教育者的孔子而言，能不能帶出這72人是更為重要的。

（學(xué)員們在課后找導(dǎo)師劉瑜簽名，不可否認(rèn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)是沖著這些老師報(bào)名的）

在線教育刺激傳統(tǒng)教育 兩者互補(bǔ)非替代

現(xiàn)在，立人大學(xué)正在建設(shè)官方網(wǎng)站，雖然已經(jīng)可以搜索到，但網(wǎng)站內(nèi)容實(shí)際并未開放。雖然網(wǎng)站并不收費(fèi)，但卻有著一定的門檻。開放之后，除了一些公開課資源，學(xué)生若是想獲得某課程的權(quán)限，也會(huì)經(jīng)過一個(gè)選拔的過程。關(guān)注滬江網(wǎng)近十年的李英強(qiáng)也表示，在運(yùn)營方面還要向滬江網(wǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打造出這個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的在線大學(xué)。

李英強(qiáng)認(rèn)為，雖然線上教育源于線下的傳統(tǒng)教育，但在很多方面兩者都應(yīng)該有不同的設(shè)置和側(cè)重。線上教育需要有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)發(fā)生微妙的變化。線上教育中，不再是傳統(tǒng)的權(quán)威來長篇大論他的個(gè)人觀點(diǎn)。李英強(qiáng)歸納，首先，在線教育需要適用于靈活的時(shí)間段，幫助學(xué)生用戶利用碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)，此外，課程的設(shè)置上需要精確了解特定的目標(biāo)群體，快速緊密地與市場需求相結(jié)合。另外，互聯(lián)網(wǎng)的科技將為課程本身帶來新的可能，比如資料的大范圍同步共享、讓網(wǎng)絡(luò)來記錄學(xué)習(xí)進(jìn)程、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況等。在他看來，線上教育與線下教育就像是電商與商場的關(guān)系，兩者并不是簡單的替代關(guān)系，而有一種互補(bǔ)的促進(jìn)作用。一方面，線上教育會(huì)占領(lǐng)一部分線下教育的市場，另一方面，線上教育的發(fā)展也會(huì)刺激到線下教育本身發(fā)生改變。

網(wǎng)絡(luò)教育正在飛速發(fā)展，但離成熟還有著一定距離。在李英強(qiáng)的觀察下，目前的網(wǎng)絡(luò)教育仍然大多以資源分享為主，發(fā)布講座音頻、視頻字幕等等；而包括滬江網(wǎng)在內(nèi)，更成熟一些的在線教育平臺還會(huì)組織生產(chǎn)一些原創(chuàng)性的內(nèi)容，從而組織他人在線學(xué)習(xí)。如今獲得信息的渠道日趨多元，傳統(tǒng)填鴨式的灌輸方式略顯落后。李英強(qiáng)坦言，他每天都會(huì)花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上瀏覽各類信息，再將信息和知識運(yùn)用到實(shí)踐中，這已經(jīng)成為他學(xué)習(xí)的主要方式。

（孩子們在閱覽室看書）

量力而行做公益

在立人大學(xué)和立人圖書館上投入了大量精力，李英強(qiáng)的家人對他這種選擇卻并非完全支持，只有太太對他始終毫無怨言。自2007年兩人在一起開始，太太陪著李英強(qiáng)在鄉(xiāng)村足足呆了5年，如今兩人的女兒也快要兩歲了。小家庭的溫暖，是李英強(qiáng)身后不可忽視的支持。

整個(gè)立人項(xiàng)目都離不開社會(huì)的支持，尤其是立人圖書館，幾乎100%都依靠著社會(huì)捐款，而立人大學(xué)所吸引到的公眾捐款也越來越多，可以說立人項(xiàng)目帶有一些公益色彩。很多人將“公益”與“慈善”混為一談，李英強(qiáng)卻認(rèn)為兩者還是有著微妙的差別。慈善是指簡單的救助、支援，而公益則是通過活動(dòng)來追求公眾利益，相比之下立人圖書館更偏于“慈善”，而立人大學(xué)則更帶有公益性質(zhì)。

近年來，不少官方大型公益機(jī)構(gòu)負(fù)面新聞纏身，雖說是非難以論斷，但真真假假的傳言傷害的卻是普通百姓的一腔熱忱，不少人在希望奉獻(xiàn)自己一片心意的時(shí)候，往往看著各種公益機(jī)構(gòu)茫然無措。對此，李英強(qiáng)建議大家在做出決定之前，不妨多花些時(shí)間去了解自己有興趣的項(xiàng)目，了解機(jī)構(gòu)的財(cái)政狀況、社會(huì)影響、做事方式、價(jià)值理念等等，最終確定自己支持的項(xiàng)目，“做自己能夠做的，做自己愿意做的，就挺好?！?/p>