日前，北京大學與德稻集團進行合作，雙方將共同開展MOOCs課程（大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程）研發(fā)，致力于打造與世界同步的MOOCs課程體系，推動中國在線開放課程的普及和發(fā)展。

這一舉措標志著在大規(guī)模在線教育發(fā)展并可能引發(fā)全球高等教育深刻變革中，我國高校緊跟時代步伐，積極參與并融入了國際在線教育發(fā)展，同時在搭建大規(guī)模在線教育平臺方面邁出了堅實步伐。

有專家稱，MOOCs對傳統(tǒng)高等教育帶來巨大沖擊，又為大學打開了一扇更大的教育之窗。

讓更多的人接受更好的教育是教育的追求。互聯(lián)網(wǎng)教育從單向的視頻公開課轉向更加互動和高效的具備完善學習系統(tǒng)的大規(guī)模在線開放課程無疑是教育的進步。以往的公開課是單向的，只是“看錄像”；大規(guī)模在線開放課程則是互動的，能和上課的教授在線交流，能進入學習社區(qū)和成千上萬的同學交流討論，課程上有著完整的學習和管理系統(tǒng)。

以“慕課”建設與發(fā)展為契機，由上海交通大學牽頭，北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學等C9高校及同濟大學、大連理工大學、重慶大學就“在線開放課程”標準與共享機制建設、共享平臺建設加強合作，探索基于“慕課”共享的跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大潮下，越來越多的事物被重新定義，教育的方式迎來新的變革。

學習模式變革

大規(guī)模在線開放課程的發(fā)展使傳統(tǒng)高等教育的學習模式面臨變革。在線開放課程基于大數(shù)據(jù)的分析，可以全面跟蹤和掌握學生個性特點、學習行為、學習過程，進行有針對性的教學，更準確地評價學生，提高學生的學習質量和學習效率，大幅度提升人才培養(yǎng)質量。

教育觀念變革

在線開放課程顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，促使教師對教與學的過程及其規(guī)律進行深刻反思。互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了任何學習者在任何時間、任何地點，按自己的節(jié)奏進行個性化的學習?；ヂ?lián)網(wǎng)的社交功能更使學生有了一個虛擬的學習社區(qū)，使得師生間、學生間的交流互動快速而便捷。大數(shù)據(jù)分析深入每個學生學習過程的各環(huán)節(jié)中，使教師能隨時掌握每個學生的學習狀況并能及時進行反饋指導和提供學習資源。從教育大數(shù)據(jù)中總結提煉的教育規(guī)律，使課程教學內容和教學環(huán)節(jié)設計得以持續(xù)改進，支撐了針對每個學生的因材施教。

教學方式的變革

在線開放課程對優(yōu)化大學校園內的教學方式有著同樣重要的作用。在校園內，課堂與在線混合式的教學相結合，可以實現(xiàn)更加深度的和個性化的學習，提高教與學的質量和效率。學生可以按自己的節(jié)奏、進度和方式隨時隨地學習基礎內容，課堂時間更多地用來進行師生間的深度互動，討論重點和疑難問題。每學習一段內容之后的測試和即時反饋有利于學生學習的循序漸進。而在校園之外，在線開放課程是人們接受高質量教育的一個替代途徑，成為提高職業(yè)技能和自我提升的一個重要方式。

學分證書改革

教育部部長助理林蕙青在6月3日清華大學舉行的大規(guī)模在線教育論壇接受記者采訪時表示，教育部將積極探索學籍、學分、學歷證書等管理制度的改革，建立適應學習者個性化學習需求和終身教育體制要求的在線教育管理制度。教育部鼓勵各級教育行政部門和高等學校因地制宜，因校制宜，全面開放網(wǎng)上課程等教育教學改革，積極探索學籍、學分、學歷證書等管理制度改革，建立適應學習者個性化學習和終身教育要求的在線教育管理制度。