嘉賓介紹：

馮增俊
中山大學教育現(xiàn)代化研究中心主任，教授，博導，中國教育學會教育學分會副理事長兼教育人類學學術(shù)委員會主任，全國比較教育學會副理事長。

非常感謝我們趙老師邀請我來參加這樣一個盛會。今天中國發(fā)展特別是語言教育已經(jīng)到了很重要的關(guān)頭，我們舉行這個會非常也意義，盡管我們的會議室不大，但是這次會肯定對我們國家語言政策和往后的外語教育會產(chǎn)生不可估量的影響。

我有興趣談這個話題主要是從教育學的角度，語言的本質(zhì)就是文化傳遞，教育的本質(zhì)也是一樣，所以這兩者是共同的。為什么要學習外語，現(xiàn)在很多人批評外語多了，母語要恢復，母語搞不好就是外語占的分值太高了，為什么學外語很多人不知道。他們說，如果是小學就學外語，拼音字和英語字母不是搞混了嗎？我覺得一陣悲哀。所以中國人為什么學外語到現(xiàn)在很多人是沒有想過的，中國是怎么把外語開出來的，這些問題好像很簡單，實際上他們沒有想過，或者是沒有想好，或者是沒有想明白，這里我主要借這個時間談一些思路，要展開這個問題要從人類的形成談起，人不會講話，這個人肯定就不是人，他至少是個不正常的人。

先談現(xiàn)在中國外語教育的現(xiàn)狀，有三個點。一個中國現(xiàn)在是最重視外語的國家，把外語和個人發(fā)展，國家前途相聯(lián)系，從容閎帶著一般人到外國就興起轟轟烈烈的外語運動，從開始重英語到日語到俄語現(xiàn)在又開始到重英語。外語太過膨脹以后，可能會造成一個新的問題，但是這個問題不是因為我們英語教育的問題，而是民族文化的問題。但是這個問題底下我們怎么來認識它呢？第二，中國是用最統(tǒng)一的方式學習外語的國家。第三，中國是學習外語人數(shù)最多的國家之一。所以一說中國來了，那就不得了了，包括我們出口的，一說中國的東西馬上就壓價，一說中國要買的馬上就提價，“中國人來了”影響全世界。

第二，中國外語教育問題。一個是中國是世界上外語教育效果最低的國家之一，第二，是世界上外語教育最應(yīng)試的國家之一。為什么這么重視外語效果，我認為可能處于三個根源。一個是中國外語教育是起于外力，鴉片戰(zhàn)爭促使我們學習外語，我們學習外語是迫不得已的，外語的計劃設(shè)計主要是模仿國外。我感覺外語教育里頭很重要的一個東西就是缺乏科學性，為什么學外語沒有人搞過，不知道上外在我們曹校長領(lǐng)導下研究這個問題到什么程度了。

第二個問題想分析一下中國外語教育的現(xiàn)象，第一個是無法消停的外語爭論。一是小學要不要開設(shè)外語，是新教改的爭論點。第二，中學和大學開設(shè)外語課問題。我們外語拼命按照某種格式來學習，這也是語言學習最大的失誤，到底應(yīng)該真正學習，韓國人為了學習英語舍得割舌頭，中國人怎么樣呢？前不久三年級下學期的一個學生的筆記，為什么學習，是為了考試嗎還是怎么樣？沒有人去研究它，所以我們研究語言教學，研究語言教育都不懂得這個問題，而且把語言的性質(zhì)都改變掉，這是為可悲的事情。

第二，現(xiàn)在外語界有幾個論調(diào)。第一是對外論：學外語是同外國交流的需要。第二，妨礙論：學外語妨礙母語學習。第三，利益論：2萬億市場。中國外語現(xiàn)在是動誰的奶酪，是不是學外語太多影響了母語。所以我們國家現(xiàn)在是用錯誤的方法假外語，引出錯誤的結(jié)果，用錯誤的結(jié)果又準備制定錯誤的政策，所以我們梅老師在這里有這個責任。

為什么學外語，我覺得學外語是一個利器，你做得好就可以把你一個人脫胎換骨，做得不好就變成混蛋了。我?guī)а芯可隽藥资辏裁礃拥膶W外語的我都見到過，所以我們要把顛倒的政策再顛倒過來，這不是打口水戰(zhàn)，要用事實來說話，要實踐要實驗。所以下面我講三個事情。

第一，外語第一目的是人的發(fā)展。語言就是在不斷的加強活動過程中形成的，沒有語言就沒有人，這是肯定的。所以我們講語言是思維的結(jié)晶，語言教學就是要五塑造一個真正健康的人，我們用什么方式來教語言，我們怎么把語言最好的職能綻放出來。現(xiàn)在我們盲目的搞分數(shù)，這樣就違背了語言最重要的東西。德語我曾經(jīng)寫過一段，他們已經(jīng)使用了三級概念，我們漢語表達都是單音的，但是思維的復雜性就沒有其他語言的復雜性強，這對我們的思維發(fā)展肯定又產(chǎn)生另外一個影響，所以我們要遵循語言的規(guī)定，人發(fā)展的規(guī)定，外語教學的規(guī)定來編制教材，推動外語教學。

第二，外語是兒童早期教育的關(guān)鍵和核心內(nèi)容。美國有一個機構(gòu)做了一個研究，一萬多位成功人士，打勾了五六十個要素，其中有一個雙語經(jīng)歷的達到85%，早期有雙語經(jīng)歷的人可以改變大腦里面的灰質(zhì)結(jié)構(gòu)，早期學習是非常重要的，亞洲人的腦容量是非常大的，而且智商也很高，現(xiàn)代人類大腦潛能開發(fā)只有5%，很多心理學家，腦神經(jīng)專家都非常認可，你放棄早期特別是放棄早期語言的發(fā)展，這是非常遺憾的，所以我們認為幼兒早期外語教育是非常重要的。

另外我們通過研究外語，尋找這里頭帶著規(guī)律性的東西，可以找到中國教改的新方向，我們要改變教學方法，而不是隨便把外語搞掉，把語言按照他自己的設(shè)想隨意來擺弄，所以我們做這個實驗就要走出應(yīng)試陷井，突出語言對兒童智能開發(fā)的作用。我們研究了雙語教學的問題，特別研究了中國這情況底下的雙語教學，我們要把過去的英語課變成用英語來探索知識中來獲得英語。我只是講一個思路給大家，我們希望到大學到中學以后就進入學科，大學完全就是不開英語的，大家看幼兒園做的實驗，小班是沒有多大變化的，總體發(fā)展中班開始變化了，小學里頭我們也搞二年級六年級的對照，還是二年級的實驗班超過六年級的。讓語言的光芒照亮民族復興之路，一個外語教育是改變民族興衰的利器，要有外語教育，外語思維，外語自信。我們不能因漢語廢外語，不能因困難而放棄。我們要讓語言發(fā)會真正的智慧來培育我們新的一代，來改變現(xiàn)在這種數(shù)值，讓外語之光，語言之光帶我們走向世界，走向現(xiàn)代化，走向未來，為中國的強盛，為美好明天的夢想奮斗。