剛才趙老師介紹我們趙院長的時候，他代表漢語界，應(yīng)該是反對外語教育的，迄今為止各位發(fā)言許多一個人全面反對外語教育，只有我一個人不識相說要全面取消外語教育。為什么要全面取消外語教育，我也很感謝在趙教授的演講后面發(fā)言，我覺得他提的很多東西，在他的基礎(chǔ)上，可以進一步研討。

如果這個東西是外在的，可有可無的，可多可少的，那讓誰來做這個事呢？對于國家來說，它肯定不是可多可少，大家剛才講得很清楚，我們的外語確實很不夠，那么對于個人來說是不是可多可少的，如果對于個人來說不一定需要的話，那么誰來做這個事。如果國家需要，那個人都不做，那國家恐怕也得不到效果。剛才我們幾位專家也講得很清楚，國家的需要和個人的需要還不是一回事，比如我們站在國家的立場上，我們需要學習全世界所有的語言。但是對于任何一個個人來說，加上你兒子，孫子都算在一塊能學會全世界所有語言嗎？我覺得我提這個問題，我結(jié)合前面幾位發(fā)言，我這個提高是語言學的思考。

我主要考慮為什么要取消外語教育？就因為外語教育是不可能的。我們?nèi)魏吻鄣囊稽c，現(xiàn)在用外語教育作為標簽的一些成果，實際上我們中國迄今為止的外國教育，可以說是世界上一流的，我們的老師是好的，我們的學校是好的，我們?nèi)〉玫钠渌麌移駷橹箯膩頉]有取得的這么大規(guī)模的，這么優(yōu)秀的，在有限的條件下培養(yǎng)這么多外語人才。但是大家只是想一想，這些是外語人才嗎？這些是外語嗎？外語是什么外語？我們把它定義一下。外語是完全脫離我們現(xiàn)實環(huán)境的，以前內(nèi)外有別，遠在天邊的外國語言，我們別的人在社區(qū)之內(nèi)誰也不知道它是什么樣。比如在20年代，中華民國確立了國語之后，新加坡的愛國華僑都說我們也要教國語，就從國內(nèi)請了一個國語專家來教國語，過了很久突然發(fā)現(xiàn)這個人是從武漢來的，國語離國內(nèi)標準的國語還是很遠的。所以什么叫外語？第二語言和外語是不同的，我們這里強調(diào)的是，我們所有能學會的都是社區(qū)語言，不是外語。只有社區(qū)里沒有的語言你要去學，這才叫外語，這種情況下你是學不會的。現(xiàn)在有很多模擬社區(qū)語言，強化訓練，封閉訓練，把小孩都圈再一個地方，假造一個外語的社區(qū)環(huán)境。之前有提到輸入理論，輸入的真實性理論，你沒有進入社區(qū)你怎么能有真實性的輸入，怎么有足夠的輸入呢？你要學外語至少有一點不利于你的發(fā)展，你上不了國家元首，外語好的國家元首是陸克文（音），結(jié)果他的外語也沒學好，把政權(quán)也丟了。什么樣的人雙語比較強呢？加拿大總理。為什么強，因為加拿大的法語和英語都是社區(qū)語言，所以真正有效的語言教育除了母語以外改變社區(qū)語言教育。所以趙教授提的“N”，我覺得大家都可以根據(jù)自己掌握的科學成果和我自己個人的經(jīng)驗，我覺得平均值是1.5，一個人都能很好的掌握自己的母語，然后其他的語言你不太可能掌握好，如果是外語，即使是你的社區(qū)語言，也是不如你的母語，平均下來在現(xiàn)代社會1.5是比較正常的情況，你要想拿到2，不是不可能，因為有人能跳2米高，有人能跳2.5，我想這個屋子2米高的人是比較少，在整個人口當中作為特殊才能的比例還是很少的，大部分人過去都是生活在單語社區(qū)當中，負責跟其他部落溝通的人還是比較少的。

我這個反對學外語的說法，在北外講過一次，但是安全的回來了。你們真正是不會受到影響的，取消外語不是要讓一部分人失業(yè)，而是給大家創(chuàng)造更多的就業(yè)前途，我們不能用外語的大標簽掩蓋各種不同水平的真真假假的內(nèi)容，實際上上海外國語大學的英文名稱也是跟上時代的，不是說中國要取消外語，全世界都應(yīng)該取消外語教育，因為外語教育是一個過去時代的東西，像當初新加坡教國語時代。現(xiàn)在全球化的時代，語言作為一個資源是自由流動的，無論教什么語言你都有機會跟這個社區(qū)的人交流，所以這些假冒偽劣馬上就漏餡了。外語作為語言能力訓練或者腦力訓練或者游戲還是可以玩的，但是現(xiàn)在無論教什么語言，他都可以進入你的社區(qū)，你用外語的方式是騙不了人了，所以有必要區(qū)分開，真的有效的外語教育和無效的外語教育，真的有效的外語教育就是一個社區(qū)語言教育，它必須有足夠的輸入，能夠看到真實性的輸入，包括陸克文（音）包括大山，哪一個外語好的人不是在社區(qū)生活很久才獲得外語語言能力的。所以假外語，按照現(xiàn)在的標簽應(yīng)該去除，怎么去除呢？干脆把整個外語都去除掉，因為你們掌握的不是外語，而是真正的社區(qū)語言，你們都是成功的，我們國家的外語教育是有效的，已經(jīng)向全世界走了，全世界是一個社區(qū)，亞洲是一個社區(qū)，東亞是一個社區(qū)，中國也是一個社區(qū)，北方也是一個社區(qū)，我們的上海，英語在上海是一個社區(qū)語言，在一個社區(qū)里有幾十萬母語人在這里，你可以見到他們生活當中講這個語言，它不是一個外語它是社區(qū)語言。然后進行多少的調(diào)配是按照社區(qū)的需要，如果這個社區(qū)當中英語占的比例是10%，你就不要把它當作50%來教，因為他沒有足夠的機會來互動和使用，所以這就牽涉到定量規(guī)劃的問題。