???? ?大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)專有名詞，也許我們也經(jīng)歷過(guò)數(shù)百次與四級(jí)證書(shū)的擦肩而過(guò)。但是大家都知道英語(yǔ)四級(jí)考試的含義或者概念嗎？下面就來(lái)介紹一下。
????? 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，即CET-4，College?English?Test?Band?4的縮寫(xiě)，是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試。考試的主要對(duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的在校大學(xué)本科生或研究生。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開(kāi)始籌備，1987年正式實(shí)施。
英語(yǔ)四級(jí)考試目的是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的貫徹執(zhí)行，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。國(guó)家教育部委托“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)”（1993年前名為“大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試設(shè)計(jì)組”）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、管理與實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。
?? ??? 然而很多高校都將四級(jí)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)掛鉤在一起，這也許有利也有弊。一方面，將四級(jí)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)掛鉤為的是能讓我們?cè)谶@種壓力下盡快通過(guò)四級(jí)，獲得一定的英語(yǔ)水平。并且等到我們畢業(yè)去找工作的時(shí)候，一些公司對(duì)四級(jí)六級(jí)證書(shū)也有要求。所以學(xué)校的目的就是盡量是是自己的學(xué)生不要在以后的就業(yè)上被鄙視。能有更高方面的就業(yè)率。但是現(xiàn)在這個(gè)狀況維持在一個(gè)不上不下的狀態(tài)，很多學(xué)生都反對(duì)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證書(shū)掛鉤，要求學(xué)校讓這兩者之間脫鉤。之前某新聞采訪過(guò)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生畢業(yè)十年仍未拿到學(xué)位證，這位畢業(yè)生十年后學(xué)校還要求他通過(guò)四級(jí)才能授予學(xué)位證。
這種情況大多數(shù)人都支持讓四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證書(shū)脫鉤，有的學(xué)校還表示不脫鉤可能還會(huì)扭曲了民族教育，因?yàn)閷?duì)于少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)是很費(fèi)力氣的，如果再學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能會(huì)引起不必要的麻煩。也有的人說(shuō)脫鉤會(huì)不會(huì)使英語(yǔ)水平下降？這個(gè)應(yīng)該不必要擔(dān)心，如果學(xué)生的積極主動(dòng)性在，什么東西都難不倒，更何況是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。
???? 教育部聲稱四六級(jí)考試不可能取消。王旭明說(shuō)，我國(guó)高等教育發(fā)展到今天，為社會(huì)各各業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才，極大地推動(dòng)了社主義現(xiàn)代化建設(shè)。在當(dāng)前努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的背景下，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)大批高層次的、不僅有研究生學(xué)歷、而且有創(chuàng)新能力的人才，這是研究生教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)。
?? ?王旭明說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育部為提高高等教育英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而采取的一項(xiàng)措施。這項(xiàng)措施已經(jīng)走過(guò)20年的歷史，現(xiàn)在考生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到一千多萬(wàn)人?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，四、六級(jí)英語(yǔ)考試對(duì)我國(guó)高等教育英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。大學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)高等教育教學(xué)的公共必修課程，學(xué)習(xí)人數(shù)眾多，教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)群體具有關(guān)鍵作用。教育部對(duì)這類教育提出課程要求和標(biāo)準(zhǔn)，并以設(shè)立考試等方式進(jìn)行檢測(cè)是十分必要的?？梢栽O(shè)想一下，就算我們?nèi)∠怂?、六?jí)考試，為了加強(qiáng)教學(xué)管理，也會(huì)有其他的考試手段。
?? ?他說(shuō)，我們的本意是要通過(guò)四、六級(jí)考試引導(dǎo)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，但是現(xiàn)在有些教師沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的英語(yǔ)能力方面；有些學(xué)校對(duì)學(xué)生監(jiān)管不力，四、六級(jí)考試當(dāng)中作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有關(guān)部門(mén)今后將進(jìn)一步加大四、六級(jí)考試的改革力度，充分發(fā)揮考試的正面作用，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。在這里也要提醒各高校，要理性地使用四、六級(jí)考試成績(jī)，同時(shí)要進(jìn)一步采取措施，嚴(yán)格四、六級(jí)考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。
所以各大高校應(yīng)該在四級(jí)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)之間掌握一個(gè)平衡。不能因?yàn)檫^(guò)不了四級(jí)而不授予學(xué)位證。比如說(shuō)某些學(xué)生要去創(chuàng)業(yè)，四級(jí)證書(shū)也許并沒(méi)有什么用，但是學(xué)位證卻很關(guān)鍵。這是應(yīng)該值得考慮的問(wèn)題，不能完全脫鉤，也不能一直掛鉤。