六級(jí)講座聽力：三大筆記法之-----記“型”：即記住六級(jí)講座聽力中?？嫉念}型。

五種題型：動(dòng)詞原形選項(xiàng)、情態(tài)動(dòng)詞選項(xiàng)、動(dòng)詞不定式選項(xiàng)、by方式選項(xiàng)以及problem選項(xiàng)。

需要給同學(xué)們提醒的是： 一定要在自己的筆記中，詳細(xì)梳理這五種特征選項(xiàng)，并整理出每種特征選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的定位詞和解題方法。

那么，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考中，就可以對(duì)這些筆記進(jìn)行強(qiáng)化記憶并結(jié)合真題進(jìn)行方法上的強(qiáng)化訓(xùn)練。

事實(shí)證明，考前貌似耗時(shí)的筆記整理工作以及高強(qiáng)度的方法訓(xùn)練，之后都能得到豐厚的回報(bào)。

就以2016年6月的兩套六級(jí)講座聽力題為例：筆者發(fā)現(xiàn)，兩套聽力題共20小題中，共考察了8道五種特征選項(xiàng)的題型（8*14.2=114分）。

下面，筆者將隨機(jī)選取兩道小題進(jìn)行方法上的展示：

（1）2016年6月的第一套六級(jí)講座聽力中的第17小題：

A) By training rescue teams for emergencies.

B) By taking steps to prepare people for them.

C) By changing people’s views of nature.

D) By relocating people to safer places.

Question: How can we stop extreme events from turning into disasters?

備考過程中的筆記和訓(xùn)練無(wú)疑將確保你能夠識(shí)別出該題的特征并提前預(yù)測(cè)到該題可能存在三種聽音位置：對(duì)于特殊疑問詞how引導(dǎo)的問句的回答句； by短語(yǔ)；to do短語(yǔ)。

果不其然，答案就出現(xiàn)在我們預(yù)測(cè)的定位點(diǎn)上：“（原文）But he says extreme events become disasters only when people fail to prepare for them.”其中的動(dòng)詞不定式短語(yǔ) “to prepare for them”就是完美匹配上了B選項(xiàng)的片段“to prepare people for them”

（2）2016年6月的第二套六級(jí)講座聽力中的第25小題：

A) Self-control can be improved through education.

B) Self-control can improve one’s financial situation.

C) Self-control problems may be detected early in children.

D) Self-control problems will diminish as one grows up.

Question: Whatdoes Moffitt say is the good news from their study?

筆者相信，對(duì)于這一題型的題目，應(yīng)該也算是送分題了。對(duì)于在課堂上按照要求認(rèn)真記錄筆記，并且在備考過程中能夠認(rèn)真仔細(xì)地復(fù)習(xí)筆記的同學(xué)，聽音前一定能夠預(yù)測(cè)到：定位點(diǎn)極有可能出現(xiàn)在情態(tài)動(dòng)詞所在的句子中。而這，再一次如你所愿：“（原文）But the good news is that Moffitt saysself-control can be taught by parents and through curricula that have proved to be effective.”其中的“through curricula”就是與A選項(xiàng)的片斷 ”through education”相匹配。

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