這篇文章，是寫(xiě)給自主閱讀的孩子選書(shū)的法則。孩子能自主閱讀以后，選書(shū)難度要特別注意，國(guó)外要求按照5個(gè)手指法則來(lái)進(jìn)行。很多媽媽跟著我走就是從這5個(gè)手指法則開(kāi)始的。但是需要注意的是，親子閱讀的孩子，不要局限于此。想想大家的中文親子閱讀，是不是你讀故事她來(lái)聽(tīng)？所以親子閱讀主要是聽(tīng)力理解能力。既然不要求他讀出來(lái)，就沒(méi)必要管他有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的。這一點(diǎn)一定要明確。說(shuō)到底，孩子親子閱讀對(duì)書(shū)的理解程度，不是靠認(rèn)字，而是取決于聽(tīng)力理解能力。這也是我最近一直在強(qiáng)調(diào)，親子閱讀一二級(jí)讀的差不多的孩子，不要急于開(kāi)始自主閱讀，聽(tīng)讀三級(jí)以上的故事，這個(gè)更重要。聽(tīng)力理解能力的上臺(tái)階，對(duì)以后自主閱讀能力很重要。

目前俱樂(lè)部的第一批孩子正好處于上升階段的第二個(gè)臺(tái)階：第一個(gè)臺(tái)階是三個(gè)月的時(shí)候，孩子們的聽(tīng)力能力提高了一截，對(duì)于聽(tīng)故事不排斥，所以很多孩子開(kāi)始主動(dòng)選擇讀物讓媽媽來(lái)講；那么目前又過(guò)了三個(gè)月，有些孩子聽(tīng)讀一二級(jí)讀物很輕松了，這個(gè)時(shí)候就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

是把主要時(shí)間花在要求孩子讀出來(lái)一二級(jí)讀物上，還是繼續(xù)上臺(tái)階，讓孩子聽(tīng)讀三級(jí)以上的讀物？當(dāng)然我這個(gè)選擇是就親子閱讀這個(gè)層面而言。對(duì)于學(xué)p的孩子，按照進(jìn)度選擇簡(jiǎn)單的p配套讀物和一二級(jí)讀物來(lái)自主閱讀是正常的。不在此討論之列。